充分利用本土旅游资源进行教学

一、中职旅游地理教材的现状目前中等职业学校旅游专业所用的旅游地理教材大多是由高校组织编写的,其对象虽然是中职学生,但是仍然难以脱离高校的烙印,尤其在中国多年应试教育的影响下,始终摆脱不了应试的理论框框。教材中理论研究式的内容痕迹很重,同时存在“看高”中职学生的现象．即将中职学生放在学习习惯较好、基础较好的学习前提之下,因此,     

充分利用地方文化进行美术教学

民间文化艺术是根植于生产劳动、社会生活之中的艺术创造活动,而地方民间文化艺术资源是在当地特定的历史、宗教和地理环境中形成的。它以独特的、稳定的形式存在,是当地人们喜闻乐见的艺术,也是当地人们赖以生存的重要精神支柱。地方民间文化艺术资     

充分利用生活资源 积极进行生活化教学

作为一名光荣的小学数学老师,我们要引导学生积极关注生活,善于发现生活中的数学现象和数学情景,培养学生运用和处理生活中数学问题的能力。具体来说,一要变抽象知识为生活形象,使学生轻松愉快学习;二要变题海战术为实践运用,使学生全面健康成长;三要变依赖教材为主动搜集,使学生充分体会学习乐趣。如此,才能使学生轻松愉快地学习,健康幸福地成长为一名对社会有用的真正人才。     

如何充分利用乡土资源进行历史教学

乡土史是中学历史教学的一个重要的组成部分。利用乡土史教学,可以提高学生学习历史的兴趣;加强对历史基础知识的理解;有助于发展学生的能力;在对学生进行爱国主义教育方面有着独特的魅力与作用。在新课程中,充分利用、适当补充乡土历史材料,有十分重要的意义。     

因地制宜进行语文教学

环境是人类赖以生存和发展的客观条件，环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。而语文教学是与人类生活息息相关的。“语文的外延，是和生活的外延相等”，语文教学与环境有着不可分割的联系。利用周围的环境进行语文教学，不仅可以对学生进行环境意识的渗透，增强学生的环境意识，而且反过来也增加了语文教学的内涵，激发了学生学习语文的兴趣。     

充分利用地图进行教学

在地理教学中,正确使用地图,能帮助学生理解和巩固地理知识,发展思维,培养分析问题的能力。挂图可以吸引学生的注意力,启发学生的思维活动。我在教学中,一般是先熟记教材,教时不看课文与教案,用教鞭指图进行讲解。如讲中国地形一章,我就使用分层设色的祖国地形图。先讲褐色、黄色、绿色三种颜色各自的海拔高度,再讲三级阶梯的范围。这幅图很清楚地显示出了青藏高原是我国第一阶梯。第二阶梯是高原盆地,第三阶梯是我国东部丘陵平原交错的地区。这样,我国地势,西高东低,阶梯分布的特点,就深深地印入学生的脑海。     

充分利用几何图形进行教学

平面几何主要是结合图形进行数与形的研究。下面结合自己的教学实践,谈谈如何充分利用几何图形,使学生牢固掌握基础知识,提高理解能力和逻辑推理能力的体会. 一、图形的演变学生学习几何,主要是在图形直观的基础上,通过对数量的大小和图形的大小、位置变化而形成感知的,这就需要在标准图形的基础上进行变化,在形变质不变中开阔视野,加深认识。如平行线分线段成比例定理中,直线b从右向左逐渐平行移动,形成有代表性的几个图形,使学生对这定理首次感知就能灵活多变,     

充分利用农村资源进行作文教学的一些思考

小学生普遍感到习作难,其原因是多方面的。学生缺乏生活感受和习作素材是重要原因之一。要开发和利用农村的自然田园景色、风俗民情、新农村建设等社会素材资源,让学生写自己的真情实感,写出个性化的作文来。     

充分利用农村资源进行作文教学的一些思考

小学生普遍感到习作难,其原因是多方面的.学生缺乏生活感受和习作素材是重要原因之一.要开发和利用农村的自然田园景色、风俗民情、新农村建设等社会素材资源,让学生写自己的真情实感,写出个性化的作文来.     

充分利用集体资源进行艺术育人

作为职高学校的班主任，每天面对的教育对象都是由普高筛选剩下的不听话、纪律散漫、学习松懈，尤其是学习理论知识坐不住、听不进、不刻苦，少数人还时不时地弄出点小乱子的几十个思想活跃，精力旺盛，喜欢追新求异，对于实践活动兴趣浓，     

充分利用学校德育资源进行爱国主义教育

江泽民同志说:“在爱国主义精神激励下,我们的国家和民族自强不息,具有伟大的凝聚力和生命力。”爱国主义是一面旗帜,爱国主义是中华民族的优良传统,是我们民族的伟大的凝聚力和向心力;爱国主义也是一个历史范畴,在我国历史发展的长河中,不同历史阶段都有不同的具体内容和基本特点;在今天建设有中国特色的社会主义     

充分利用“错误资源”进行初中数学有效教学

学习错误源于学习活动本身,直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用错误资源,以错引正,正本清源,让学生在辨错纠错的过程中,发展思维,引发探究,实现创新,得到发展。让错误引出精彩,引向深入,推至高潮。     

充分利用年画进行语文教学

我们听一位老师教《远方的礼物》时发现:尽管老师讲得绘声绘色,但学生对“乳黄色的花瓣”、“鹅黄色的花蕊”、“翠绿欲滴的叶子”等句中表示水仙花颜色的词语,感受并不深刻,因而对水仙花的形状、颜色留下的印象是模糊的。教师如能借助于“水仙花”实物或挂图进行讲解,这问题很容易解     

充分利用物理实验进行教学

物理学是一门实验的科学。在教学中 ,正确地启发、引导学生通过实验对实验现象进行分析、推理和判断 ,能有效地把感性认识上升为理性认识 ,从中发现知识 ,掌握知识的内在联系和规律 ,激发学生的学习兴趣 ,进一步提高学生的能力。这也是素质教育在课堂教学中体现的一个重要方面。在实际教学中有针对性、巧妙地设计实验 ,常会收到事半功倍的效果。下面谈谈实验在教学中的作用。　　一、在实验中导入新课　　导入是教学的开始。根据教学内容和教学目标及学生的思维特点 ,运用实验引入新课 ,能诱导学生学习新知识的情趣和欲望 ,集中学生的注意力…     

充分利用教材插图进行教学

语文教材中的插图,对低年级学生具有强烈的吸引力。学生每次拿到新书,总要津津有味地翻看插图。具体形象的画面,把抽象的文字鲜明地印入学生的脑海,起到启发学生积极思维的作用。教学中,我把插图和课文看作小学语文教材中不可分割的有机整体,充分发挥教材插图的应有作用,收到了较好的效果。     

充分利用课文插图进行教学

语文课本中插图的作用有以下几点:一、插图起着帮助理解词语的作用.在小学课文中,常有一些词语表示的事物,小学生感到很陌生,但是课文中的插图能使学生从直接感知中领会词语所指代的具体事物.如《海底世界》中的     

充分利用生活实践进行数学教学

“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是《数学课程标准（实验稿）》的重要理念之一。无论是数学的产生还是发展,都与现实生活有着密不可分的关系。新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系,还特别提出了数学教学是数学活动的教学。让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,不是高深莫测的,从而感受到数学的趣味和作用。下面就是我在教学中的几点体会：     

充分利用文本资源 有效进行语用训练

《义务教育语文课程标准》（2011年修订版）指出：＂习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,应引导学生关注现实,热爱生活。＂是呀,＂贴近学生实际＂,而＂让学生易于动笔＂,对于农村小学生来说,谈何容易呢？很多农村教师更是心有余却力不足。     

吴文化资源融入语文教学的价值探究

在现代高中语文课堂教学中,教师合理地开发、整合当地教育教学文化资源,有利于传承优秀的地域文化.将吴文化融入现代高中语文教学课堂,引导学生涵养儒雅气质,提升文化品位,有利于提升学生的人文素养;将社会文化资源与校本资源有机融合,也有助于构建开放有活力的高中语文课堂.文章基于目前吴文化融入高中语文教学的现实情况,从传承地域文化、提升学生素养、构建语文课程三方面深入探讨吴文化课程资源融入中学语文教学的文化价值和课程价值.