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素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而能力的培养需要在活动中才能完成，因为一个人的能力总是在实践活动中表现出来的。那么在地理课的教学中，怎样才能贯彻素质教育，培养学生的能力，为学生将来成为创新型人才打好基础呢？[第一段] 相似文献
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《地理课程标准》指出,要引导学生尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法和解决问题,强调"以学生的终身发展为本"。同时,要求地理教师要更新观念,改变学生学习地理的方式;要根据学生的心理发展规律,联系实际进行教学,激发学生学习地理的兴趣;培养学生地理学习能力,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
在初中阶段,对每一个学生来讲,地理课程是一门十分重要的基础课程。这门课程涉及的不仅仅是传授知识,还需要培养学生的自我动手能力,使其在实践中了解更多的地理相关内容,并增强其对相关知识的兴趣,提升学生的整体综合素质。针对这一要求,根据实际教学中得到的经验,总结出一些可以充分培养学生能力的手段与方案,希望能够对其他地理教师起到一定的借鉴意义。 相似文献
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杨永生 《中国教育技术装备》2008,(12):30-31
在新课程标准全面实施的进程中，教育者由应试教育向素质教育转变，无疑会对提高学生的思维力、创新力，使学生身心得到全面发展起到巨大作用。教育者应改变以往的应试教育模式，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养学生的创新精神和实践能力，使他们具有较强的社会观察力和竞争力，能迅速适应当前瞬息万变的社会。 相似文献
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林云清 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在新一轮的课改中,对学生的要求要从应试教育转到素质教育上。而只有理性的学习,没有感性的认识和实际的操作,缺少社会劳动实践的锻炼,绝不会有成功的创造。新课改要求学生要学会自己思考、自己总结、自己动手发现规律,这就要求在平时的课堂与课外不断加强学生的动手实践能力,彻底改革“教师讲,学生听;教师演示,学生观看”的教学模式,积极创造条件让学生动手、动脑。 相似文献
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孙钰柱 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
学生通过认知 ,理解和掌握了知识仅仅是第一步 ,掌握知识并能驾驭知识和灵活应用知识才是真正掌握 ,学会容易 ,会学则难 ,会学的关健则在于想 ,教师就需要在教学过程中注意培养学生掌握知识的能力。现代脑心理学的研究发现 ,人的大脑有四个不同功能的区域 :接受新信息的感知区、贮存信息的贮存区、对信息进行加工的想象区、对信息进行评价处理的思维判断区。相应有四项能力 :观察力、记忆力、想象力和思维力。其中 ,思维力是各项能力的核心 ,创造力则是思维力的最高层次。下面结合地理教学实际就学生能力培养进行初步探讨。一、地理观察力的… 相似文献
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授人以鱼,不如授人以渔。作为在一线工作近二十年的地理教师,我这几年确有感受,因为这几年,随着高考新理念的出现,高考模式越来越侧重于学生能力的考查。面对新的高考模式,地理教师必须改变原来的授课模式。怎样应对高考, 相似文献
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熊永征 《中国现代教育装备》2010,(4):93-93
地理是一门综合性和地域性都很强的学科,地理空间广大,地理知识浩繁。新教材以环境-资源-人类活动为线索,阐明了人地关系。对于初中学生来讲,重要的不是记忆大量的地理材料,而是掌握学习地理的方法,懂得运用地图并能进行简易图表的绘制,养成分析地理事物的能力。 相似文献
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随着教育改革的深入 ,每位初中地理教师应不断探索 ,用敏锐的眼光 ,在教育改革的大潮中 ,寻找自己的落脚点 ,为初中地理教育在素质教育中发挥应有作用推波助澜。经反复思索 ,我觉得初中地理教学在培养学生全面发展中至少在以下几方面应有所作为。思想素质的培养。 学校应该把提高学生思想素质放在首位 ,培养又红又专的社会主义建设者和接班人 ,就必须对学生进行思想素质培养。在初中地理教材中 ,有许多可以对学生进行思想教育的内容 ,教师可以结合课外知识不失时机地对学生进行多方面的思想教育。如通过景观图片、教学挂图、中国地理有关知… 相似文献
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地理教学中能力的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。
一、地理观察能力的培养 认识始于观察。观察是智力发展的基础,没有观察就不可能有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维。观察还能激发学生求知欲和探究新事物的好奇心。 相似文献
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<正>地理是一门综合性较强的学科,对学生的能力要求较高,其中动手能力是不可缺少的。而实际上中学生的动手能力又普遍比较弱。苏霍姆林斯基曾说:"学生的聪明来自他的手指头"。就说明了动手能力的重要性,它也是提高学生综合素质和创新能力的重要途径。学好地理学科,离不开动手。地理学科中有许多知识点需要学生动手才能真正理解和 相似文献
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林科斌 《成都教育学院学报》2003,17(6):54-54
地理是一门跨文理的综合学科,非常有利于培养学生的创新能力。地理学研究的对象是地理环境,地理环境是一个巨大的自然和人文共同作用的系统,其对象极其广阔,要素异常复杂。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立广泛的联系,使学生对自然界和人类社会形成完整的认 相似文献
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基础教育课程改革倡导以人为本的教学理念,强调把培养学生的学科素养作为学科教学的重要目标,确保学生通过参与课程教学过程,掌握基础知识与技能,在把握基本规律的同时,实现学生能力培养的目的。地理作为基础教育阶段的重要课程,教师在教学过程中同样必须坚持以人为本的教学思想,真正把体现学生主体地位、培养学生各种能力置于教学的首要位置。 相似文献
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朱迎新 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):42-42,44
地理教学能帮助学生形成科学的人生观、资源观、环境观以及可持续发展的观念，对激发学生学习兴趣、提高学生表达能力、识图用图能力、处理信息能力和思辩能力等具有广阔的教学提升空间． 相似文献
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初中生在刚接触化学这门学科的时候是对它充满了好奇与兴趣的.他们是非常想亲手操作那些充满神奇色彩的实验的,所以我们一定要为他们提供非常有利的条件.培养他们的动手操作能力,有助于加深他们对实验结果的印象.那么怎样才会提高中学生的实践能力呢?做好下面的几条是很必要的.一、认清实验在学习化学中的重要性对于化学这门课程,实验是很关键的一个步骤.很多原理都是由实验得出来的结论.例如分解反应、化合反应都是实验得出的结论.教师在授课过程中要想让学生对 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在地理教学中如何培养学生的创新精神呢?下面我结合自己的地理教学实践,来谈谈这方面的一点经验. 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在地理教学中如何培养学生的创新精神呢?下面我结合自己的地理教学实践,来谈谈这方面的一点经验.…… 相似文献
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21世纪将是日新月异、百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,谁能坚持创新、勇于实践,谁就能迎接未来知识经济的挑战.中共中央国务院<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中强调:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点." 相似文献