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钱红梅 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(5):114-115
<九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲>规定初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.也就是说,中学的外语教学不能停留在单纯传授语言知识上,而要兼顾培养学生的口头、笔头表达能力.我国现在中学口语教学与大纲中所提出的要求相差甚远,许多学生对英语的掌握情况往往是只会写不会讲,只会背不会用.他们具有较高的书面表达能力,但英语的听、说能力则非常薄弱.如何提高中学生的口语水平并培养起一定交际能力,已成为中学外语教学的一个焦点. 相似文献
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程凤 《语数外学习(高中版)》2012,(11):110-110
英语教学目标以发展"听、说、读、写的基本技能,培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力",这意味着培养较强的阅读能力,又必须培养英语口语能力。本文从分析中学英语教学入手,针对中学生口语表达中存在的问题进行研究,目的在于促进中学生口语表达能力的提高,并使他们能够适应新的教育形式发展的需要。 相似文献
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要培养跨世纪的高素质人才,英语交际能力是至关重要的。专家们都一致认为,外语教学的最终目的是使学生获得运用语言交际的能力。因此,外语教学应把培养学生交际能力作为最终目的。我在教学中的体会是要着重从培养小学生的口语表达能力入手,通过现代化教学手段和开展丰富多彩的英语兴趣活动,逐步提高学生的英语交际水平。 相似文献
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大学英语学习包括听、说、读、写四方面内容,其中口语是英语学习的关键,口语能力的好坏体现了英语学习的更高技能,同时也能体现良好的交际运用能力.本文试图从几个方面来探讨如何培养大学生的口语交际能力,帮助学习者掌握交流技巧,培养文化敏感性,培养学生的运用能力,从而提高跨文化交流能力. 相似文献
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初中口语交际教学问题浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
口语是英语听、说、读、写能力中的重要一环。口语教学要求教师充分地体现口语的“实用性”作用:做到教学与时俱进;不但要注重培养学生的语言知识、表达能力,而且着重于培养其交际能力,这是英语口语教师必须重视和解决的问题。本文分析了我国中学英语口语教学存在的问题,提出了课堂英语口语交际教学的教学方法。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
口语交际以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。口语交际教学应在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生的交际能力及口语表达能力。 相似文献
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杨晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):24-25
口语交际以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果.口语交际教学应在教师的指导下,通过具体牛动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生的交际能力及口语表达能力.…… 相似文献
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正英语是语言学科,语言是一种交流工具,语言的学习离不开说话,离不开交流,英语教学的主要目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力,这也是英语教学的最终目的和学习英语的总体目标。学生能否学好英语,运用英语进行交流,在很大程度上取决于能否会"说"。因此,要想提高学生的口语表达能力,就要给学生表达练习的机会,鼓励每个学生开口,从而提升口语表达能力。学习英语就好像初学者开车、游泳一样,是一种技能训练。然而,在传统的英语教学中,过多 相似文献
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口语教学一直是中职英语教学的薄弱环节,在英语的听、说、读、写四种语言技能中,说的难度最大。学生能否学好英语,运用英语进行交际,在很大程度上取决于会不会说。抓住学生的心理需要,依据教学内容,创设一定的情境,刺激学生积极主动参与教学活动,能有效激发学生的求知欲,培养学生自主学习能力,在有限的教学工作中,在实践中取得了较好的实际效果,从而提高学生的口语表达能力。 相似文献
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杨晓娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):24-25
口语交际以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果.口语交际教学应在教师的指导下,通过具体牛动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生的交际能力及口语表达能力.…… 相似文献
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现代外语教育语言学认为,学习语言,重要的是能够将这些知识在语言交际环境中加以运用。由此看来,外语教学应该以培养学习者用外语进行交际的能力为最终目的。对于初中生来说,培养他们使用英语进行交际的能力,提高其口语表达能力,对初中生英语能力的提高大有裨益。而由于受中考指挥棒的负面影响,在 相似文献
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培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。小学英语教学的主要目的是通过生动活泼的教育教学活动激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,培养学生初步运用英语进行简单交流的能力,关注学生的全面发展。由此可见, 相似文献
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用ESP理论分析旅游英语的特点及教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
柳文娟 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):112-115
旅游英语课程开设的目的是培养具有较强的外语表达能力,又熟悉旅游知识的涉外旅游人才,其特点是注重交际能力和实际运用英语的能力,特别是口语交际的能力,文章联系教学实际,用ESP(Eng-lish for Specific Purpose)理论分析旅游英语的特点及对应教学法。 相似文献
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语文教学承担着培养学生听、说、读、写能力的教学任务,教师要在口语交际、识字等教学活动中培养学生的口语表达能力。本文分析了培养学生口语表达能力的重要性,并从三个方面探讨了培养小学生口语表达能力的教学策略。 相似文献