问题创新教育的哲学理性蕴含

问题创新教育是现代创新教育理论研究的热门话题.但是,问题创新教育的范畴和事实,于创新教育是否有必要,是否能作为创新教育的前提和基础,还需进行深入的理性分析.从揭示问题创新教育的生命哲学理性蕴含、创新哲学理性蕴含、教育哲学理性蕴含和社会哲学理性蕴含等方面分析,能明了问题创新教育的问题生命活动逻辑起点、问题创新教育的科学创新特征、问题创新教育的可行性和有效性以及问题创新教育对社会发展的作用.由此认识问题创新教育的丰富哲学理性蕴含,为创新教育奠定思想基础,提供理论依据.     

试论创新教育的心理学基础及其教育含义

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。随着知识经济的到来和全球经济一体化的建立,创新教育也成了教育理论研究中的一个重要内容。脑科学、建构主义学习理论、多元智能理论为创新教育提供了重要的心理学基础,这些方面的深入研究对创新教育具有重大意义。     

论基础教育的“基础观”

基础教育是打基础的教育 ,但基础教育要打好基础 ,必须确立科学的基础观。科学的基础观必须面向创新 ,瞄着创新打基础 ,重视打好有利于创新的基础 ;必须全面、适度 ,真正为学生的未来和一生着想 ;必须符合规律 ,严格遵循教育教学规律和青少年身心发展规律     

浅析教育创新与创新型人才的培养

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新、知识创新的前提,它为各个方面的创新工作提供知识基础和人才保障。本文浅析了教育创新的含义、内容及目标,并阐述了为实现培养创新型人才这一最终目标应采取的措施。     

创新教育的心理学基础

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练。脑科学、神经心理学、智力三维结构理论、建构主义学习理论、多元智能理论和人本主义学习理论为创新教育提供了重要的心理学基础。     

浅谈机械设计类课程中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.在现代教育中,作为素质教育的核心,创新教育已经被提到一个非常重要的位置,特别是在为社会培养和输送技术型应用人才的高等专业学校其现实意义更大.创新教育必须以专业教育为依托,《机械设计基础》是机械类各专业的一门主干技术基础课程,主要研究机械的常用结构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法,具有较强的创新性、实践性、综合性,对培养学生的创新能力有着非常重要的作用,创新教育应贯穿于整个课程体系中.     

浅析农村职教工作中创新教育的实施

创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育.创新人才,应该包括创新精神和创新能力两个相关层面.     

试论创新教育的心理学基础及其教育含义

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。随着知识经济的到来和全球经济一铱化的建立。创新教育也成了教育理论研究中的一个重要内容。脑科学、建构主义学习理论、多元智能理论为创新教育提供了重要的心理学基础，这些方面的深入研究对创新教育具有重大意义。     

高职教育办学模式的再思考

要实现高职教育办学模式创新,就要对培养目标进行准确定位,为模式创新提供前提。依靠行业组织和行业研究会办学,保持院校与行业的有效沟通,形成“校企互动”的办学机制是实现高职教育模式创新的重要途径。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业基础理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的核心。建设以“双师型”队伍为主体,“理论型”队伍为基础,“技能型”队伍为辅助,协调发展的三支教师队伍,既是高职教育模式创新的重要保障,也是教育模式创新的必要基础。     

创新高中信息技术教育的探究

开展高中信息技术教育应坚持创新。立足于创新理念基础之上,合理进行课程设置和安排,创新教学方式,培养学生的创新意识,在更高层次上实现高中信息技术教育目标。创新教育,其本质是对传统教育模式的一种变革,具体而言则是在对传统的教育方式、教育手段、教学评价等整个过程进行全面性创新,重视学生的主体性与差异性,倡导采取分层教育与因材施教,教师教学突出组织能力与引导能力,学生则在创新教育环境下,发挥主观能动性,在内在驱动下学习信息技术相关知识,并形成创新意识,为其发展奠定更好的基础。     

关于创新教育的几点思考

本文拟从建构现代化的教育理念为切入点,寻找创新教育的理论基础,克服传统的教育思维束缚,发掘人们的创新潜力,并引入知识经济的理念,积极培养学生的创新精神、创新品质,强化对创新教育内涵的理解和体会,大胆唤醒学生的主体意识,实现创新教育的伟大理想。     

关于中国教育创新的理性思考——顾明远先生教育创新思想述评

教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。顾先生认为,教育创新的前提是正确认识教育传统,基础是全面分析文化传统,根本在于教师,关键在于教育思想观念创新,重点是全面推进素质教育。顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征,为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。     

创新教育课堂教学模式的实践

创新教育,是使整个教育过程被赋予创新的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的的教育.实施创新教育无疑应以教学为中心,改革不相适应的课堂教学模式.     

创新教育应从基础教育做起

基础教育是教育的基础,是人生发展的基础,也是创新教育的基础。从基础教育阶段起,就要做到从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协同发展。创新精神和创新能力的形成主要在幼儿园和中小学阶段。 一、实施创新教育必须遵循的原则 实施创新教育活动必须遵循科学的原则,必须充分考虑学生的年龄特征、教材内容等实际情况。因此,教育活动的开展应遵循下述原则: 1.主体参与原则。指教师把学生作为真正的教育主     

教育创新：呼唤富有创新精神的教师

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校 1 0 0周年大会上的讲话中 ,第一次系统地阐述了教育创新思想 ,强调了教育作为民族创新能力的基础地位 ,并指出 :“教育创新 ,与理论创新、制度创新和科技创新一样 ,是非常重要的 ,而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”在讲话中 ,江泽民同志还高度评价了教师在推进教育创新、培养高素质人才中的巨大意义 ,对全国广大教师提出了殷切的希望和更高的要求。江泽民同志关于教育创新的有关论述 ,从中华民族伟大复兴的高度 ,进一步提升了教育在我国现代化事业中的地位和作用 ,提出了新时期社会主…     

试论教育创新的哲学基础

21世纪知识经济的发展迫切需要教育创新 ,科学理论与方法论则是教育创新的理论基础 ,而哲学理论基础的地位尤其重要。这里着重从哲学层面的本体论、认识论及方法论等方面解读教育创新 ,以期有助于全面、准确、深刻地理解和把握教育创新的理论和实践意义     

从创新教育的角度审视当代高等教育的不足

创新教育就是使整个教育过程被赋予创新的特征 ,并以此为教育基础 ,达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。创新教育的内容包括创新意识的培养 ,创新思维的培养等。对照创新教育的要求 ,当代高等教育在诸多方面皆存在不足。当代高等教育存在诸多问题的原因还是在教育思想和教育观念上存在偏差     

我国教育创新的理论模式探析

教育创新是我国教育发展的必然选择．我国教育创新以基础替换为前提，以观念更新为关键，以体制切合为途径．我国教育创新以教育现代化为时代内涵，是时空压缩条件下的复合型创新和理论自觉性基础上的自主创新。     

素质教育的基本内涵应是创新教育

素质教育就是全面提高人的创新素质的教育。创新教育的基础是人的全面、综合素质的教育,只有以全面发展为基础的教育,才可能是创新教育。将素质教育的内涵界定为创新教育,对于我国的学校教育尤为重要。     

生物基础实验教学中心的创新教育作用

为更好地发挥实验教学在人才培养中的重要作用,以四川大学生物基础实验教学中心为例,阐述了生物科学实验教学中心在生物学创新教育中的作用,指出坚实的内涵建设是创新教育的基础,良好的实验教学平台是创新教育的后盾,优秀的实验技术人员队伍是创新教育的支撑,先进的信息化技术是创新教育的保障,虚拟实验教学平台是创新教育的新渠道。