农村初中英语自主学习能力的培养研究

正一、帮助学生树立自主学习意识要树立学生的自主学习意识,首先要培养学生自主学习的基本理念,学生的学习能力是与生俱来的,每个学生都是积极的探究者和知识构建者;学生的自主学习需要教师提供有利的条件;学生的英语技能不是靠老师"教给"的,而是他们在参与学习活动过程中"学会"的。其次教师要树立学生自主学习指导思想。传统的教学现象是老师怎么教学生就怎么学,教什么,就学什么,实际上学生是机械地跟着老师走,根本就没有自己去学     

基于课堂有效评价培养学生自主学习能力的研究

基于新课标,目的是培养学生的自主学习能力,促进学生全面发展,为他们以后工作生活打下基础,而自主学习能力主要是指学生的自觉学习、自我探索、自我提高的能力,自主学习相对于被动学习来说,学生学习时是身心愉悦的,而且学生是主体,老师只是起到了辅助和引导的作用,老师在日常课堂中要有意识地引导学生的自主意识,并激发他们学习的兴趣,鼓励他们进行创新,而在课堂中如何评价培养学生自主学习能力,本文将进行从学习兴趣的激发、学生主体地位的确立、师生合作共达计划、多元评价等几个方面详细叙述,希望对教育工作者能起到启发作用。     

让语文课堂从“导学”走向“自学”

<正>著名教育家陶行知先生曾说:"与其把学生当作天津鸭子添入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自主地开发文化的金库和宇宙之宝藏。"他强调培养学生自学能力的重要性。老师应在语文教学中培养学生的自主学习能力,我们的语文课堂应完成由老师"导学"向学生"自学"的转变。在学习过程中,教师只是学习的引导者,学生才是学习的主体,学生更应自己发现问题、解决问题。那么,如何在语文教学中培养学生的自学能力呢?下面,我结合教学实践谈谈自己一些粗浅的看法。     

浅谈学生自主学习能力的培养

课程改革强调学生的主体作用,倡导学生积极主动地参与教学过程,充分发挥学生的主动性、积极性。但传统教学模式深深地影响着学生,一方面学生形成了依赖老师学习的习惯,另一方面我们忽视了对学生自主学习能力的培养。这就要求教师培养学生自主学习的能力,让学生热爱学习,进而主动地去钻研、去探索、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知识,掌握技巧,让学生自主登上学习的舞台。     

在语文教学中培养学生的自主学习能力

学生的自主学习能力,是学生学习主动性、能动性、积极性的具体体现。在"自主、合作、探究"为主导的课堂教学改革中,"自主"是第一位的,没有学生的自主、自觉、有效的学习,接下来的"合作""探究"将缺乏实质性意义。在语文教学中,教师如何培养学生的自主学习能力呢?一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。学生若对学习缺乏兴趣,别说自主学习,就是在老师的监督下,学生在课堂貌似"认认真真",但     

语文教学中培养学生自主学习习惯浅探

现在的语文教学,我们应一改过去的"老师讲学生听"、"老师问学生答"的教法,注重学生自主的语文实践活动,培养他们自主学习的能力.     

快乐语文,我是主角——初中语文教学中学生自主意识的培养

学生在语文课堂上不应该一味接受,老师不应该采用填鸭式教育方法,更应该培养孩子的自主能力,提高他们的自主学习能力、探究能力和创新能力,让他们积极主动地学习,而不是被动学习,这是新课改的意义。只有这样才能更好更快地学习,并且主动学习。     

授人以鱼,不如授之以渔 培养学生主动地、个性地学习的有效途径

语文课堂教学要以自主学习为中心,注重培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,积极主动地投入到学习中去,提升他们自主学习的能力。让学生成为"自主发展,终生发展"的一代。     

小学数学教学中培养学生自主学习的策略

<正>学生是学习的主人,学生的认知活动并非被动的机械反映,而是一个能动的过程,是主体依据已有的知识和经验,能动地构建起关于客体的认识。因此,在教学中必须让学生真正"动"起来,最大限度地发挥他们学习的主观能动性。而自主学习正是让每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索、去获取知识。老师要合理运用学习策略,重视培养学生自主学习的能力,充分调动学生学习的积     

试论学习方法在小学英语教学中的潜移默化

教育家叶圣陶说:"教是为了不教。"我们的教学的目的不仅要让学生学会,更要会学,具有终身学习的能力、自主学习的能力。《新课标》中明确指出:小学英语教学的主要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力。教师应该在平时的教学中,注意渗透和指导学生英语学习的方法,引导学生主动、积极地进行自主学习,而不是造就学生由老师牵着鼻子走,唯老师马首是瞻,对权威不敢质疑。     

浅议思想品德教学中学生自主学习能力的培养

在当前的思想品德有效教学中,常常听老师抱怨,学生太笨了,怎么教都教不会;学生教都教不会,还让他们自己学,怎么可能学会?其实反思我们的教学不难发现,不是学生太笨,而是"教师教、学生学"的模式抑制了学生的思维,遏制了学生的学习兴趣,扼杀了学生的学习能力.根本原因是没有教给学生自主学习的方法,学生的自主学习能力不够.如何培养学生的自主学习能力?笔者对近几年的课堂教学作了些分析研究,认为有以下几点值得注意.     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

学生的主体地位主要是指学生在学习过程中,不用成人的催促、逼迫,自觉、主动地学习。老师要进一步掌握学生学习语文的规律和认知规律,用诱导的方法不断地调动他们的能动性,使他们在学习过程中变被动为主动,引导他们积极投入到课堂活动中,并充当课堂活动的主要角色。教学能力再强的老师也不能替代学生的自主学习,只有调动学生的学习主动性,让他们在课堂教学中成为主要人物,充分发挥他们的主体作用,才能获得良好的学习成效。     

浅析小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的措施

随着新课改的实施,培养学生自主学习变得尤为重要。培养学生的自主能力,不仅能提高自身能力,同时也能让学生更好地适应时代需求。这就要求在小学语文课堂教学中,老师应该注重学生自主性的培养,让他们从小养自主学习的习惯。针对于如何在语文课堂上培养学生的自主学习能力,需要从四个方面入手：第一,是培养学生良好的学习习惯;第二,是激发学生的学习兴趣;第三,是培养学生自信心;第四,对学生自主学习做到及时评价。     

如何培养学生学习英语的习惯

通过各种有效训练提高学生的听、说、读、写四种能力。学生的能力培养不单单是老师的教导,更主要的是让学生积极主动地学习,培养他们的自学能力,当他们能够积极主动地进入学习状态,他们的学习效率就会迅速提高。究竟怎么样能够使学生自主学习呢?这就要培养学生的良好学习习惯,使他们养成一种自觉认真学习的好习惯,他们就会自主地进入学习状态,学会学习方法,就会更好地提高自己的学习水平。     

自主学习——语文课堂的生命力

我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“让学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”笔者认为,叶老的这段言论道出了教学的最终目的便是培养学生的自主学习的能力。从事语文教学的教师一定深有体会：在语文教学过程中,若能加强对学生自主学习能力的培养,充分发挥学生的自主学习的优势,让学生学会自主学习,就可以引发学生深入学习的动机,活跃他们的思维,增强学生学习的兴趣和学习的主动性、积极性,从而达到有效提高教学质量的目的。事实上,如果学生自主学习的能力提高了,     

呼唤自由呼吸的课堂

<正>自主学习是以学生作为学习的主体,在老师引导下独立地、自主地去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力,并且运用这些知识与能力的学习方式与过程。我们要让学生真正地学会自主学习,打造自由呼吸的课堂。叶圣陶先生说:"教是为了不教。"著名教育家苏霍姆林斯基也认为教学的目的是"教会学生学习"。     

对自主学习的再探究

一、自主学习实践中存在的问题自主学习是学习者根据自己的学习目标,积极主动地选择学习内容和方式,自主调节学习行为的一种学习方式。它倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、自主构建,培养他们交流与合作的能力,全面提高学生语文素养。但在实践过程中,我们发现一些老师对素质教育和新课标的理解不到位,对自主学习本质的理解不深刻。主要表现在:(一)将自主学习等同于课外自学。自主学习过程是学生根据自己的     

“自能”课堂中小组讨论的实施策略

正随着新课程改革的不断推进和深入,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化。叶圣陶先生提出的"自能"课堂,强调发挥学生学习的主动性,让学生在学习的过程中学会自主学习,自主探究,进而培养他们的自主学习能力和实践能力。为构建"自能"课堂,老师们进行了不少思考和实践,其中最常使用的教学环节就是小组讨论。下面,我简单谈一谈我在自能课堂中就小组讨论实施策略上的一些思考和实践。一、前期:智慧命题,充分思考     

初中数学自主学习能力培养初探

初中学生数学的学习过程是一种思维活动的过程,教学又是引导学生把知识转化为能力的一种形式。因此,必须培养初中学生的自主学习能力,同时在教学过程中作为老师也必须创造条件让学生主动、积极地参加教学活动,使他们自己发现问题,探索途径,解决问题,进而培养学生的数学自主学习能力。     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。