提高高职英语专业学生英语口语能力的对策

一、营造生动、活泼、有利的语言环境1.教师是课堂教学的主导者。在语言课堂上,老师应当为学生组织各种各样的活动。教师需要恰当地扮演活动的开拓者、发起者、组织者、促进者。作为开拓者,老师除了有较高的英语水平之外还需要有广博的知识,以便能在课堂上自由熟练地同学生交流。作为一个活动的发起者、组织者,老师要有幽默感、创造力和想象力,热情、耐心地引导学生练习口语,并不失时机地给予鼓励、肯定和表扬,建立一个轻松活泼的语言氛围。作为一个促进者,如果学生在角色扮演中想不起要说什么,或是一场讨论开始就遇到难题停了下来,教师应该…     

如何提高非英语专业学生的英语口语交际能力

目前多数大学英语教师在教学工作中还仍停留在单一的字、词、句型等语言形式的传统讲解上．忽视了语言本质功能,即语言的交际功能的分析和训练。而语言的交际观应是当今基础外语教学的指导思想和基本出发点。鉴于此．本文对提高大学生英语口语交际能力的方法进行了探讨。     

如何提高高职高专学生的英语口语能力

本文作者结合自己的教学经验进行了一些探索和总结．并就如何提高高职高专院校学生的英语口语表达能力这一核心内容谈谈自己的看法。并提出了一套提高英语口语能力的训练方法。     

浅谈非英语专业学生英语口语的提高

由于教学环境和教育体系等的影响，我国非英语专业大学生英语口语普遍较差，即所谓的“哑巴英语”。如能从教师和学生两方面入手，加大课堂改革力度，配合学生主动、能动的训练，则非英语专业的学生的英语口语将会有较大提高。     

高职类非英语专业学生英语口语能力探析

随着高职教育的蓬勃发展和高职教学改革的深入．高职教学水平有了很大的提高．高职英语教学改革也取得了显著的成绩。尽管高职学生在英语词汇、语法、阅读、写作等方面都有了很大的提高．但是．口语水平并不理想。原因有诸多方面．高职公共英语教师应该关注这个问题并采取必要的措施。本文着重分析了高职非英语专业学生口语差的原因．并探讨帮助学生提高英语口语表达能力的方法。     

高职非英语专业学生英语口语能力的调查与分析

大学生英语口语能力薄弱是普遍存在的问题。通过对温州职业技术学院一至三年级非英语专业学生进行随机调查,结果表明,非英语专业学生英语口语能力普遍薄弱、自信心不强,但提高英语口语能力意愿明显。为此,应通过在课堂内积极创造实际应用英语的机会,充分利用外教资源,优化教师素质,将口语能力纳入考核体系等方式为学生创造良好的口语环境,以期提高高职非英语专业学生的口语能力。     

高职高专非英语专业英语口语教学探讨

社会上对高职高专非英语专业的英语口语要求越来越高,而英语口语课堂教学现状却不容乐观。教师通过创设多样丰富的教学活动,营造英语口语环境,增加学生练习口语和接触英语的机会。加大对师资队伍的培训,提高教师教学水平。通过在口语教学中引入跨文化交际教学,提高英语口语教学水平。     

如何提高高职学生的英语口语能力

高职教育强调“能力”为本,重在培养操作型和应用型人才。而英语教学局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面追求卷面成绩,忽视了对学生听说能力的培养,使学生出现“高分低能”的现象。在高职英语教学中,教师应特别注重学生语言能力的培养,灵活多样地为学生创造环境,给学生更多的练习机会。     

英语专业学生英语口语的石化现象

本文以调查研究结果为依据,以我国高校英语专业高年级学生的口语石化现象为研究对象,列举这种石化现象在语音、词汇和语法等方面的表现,分析造成这一现象的原因,并简要探讨解决这一问题的办法。     

浅谈高职学生如何提高英语口语实际应用能力

随着当今社会对英语口语的实际应用要求的不断提高,高职学生的英语口语能力也要跟上发展的脚步。本文就我自己的教学体会,在此谈谈高职学生要如何提高自己的英语口语的实际应用能力。     

高职英语口语教学模式研究

本文基于二语习得理论,从高职英语口语教学的角度出发,探讨口语教学中存在的问题,并结合我校英语教学改革的思路及实践,探究提高高职英语口语教学的对策与方法。     

How to Improve the English Listening of Higher Vocational Students

English Listening is process onward step by step.Teachers ought to pay attention to specific conditions in the choice of listening materials,teach students in accordance with their aptitude,and cover materials of different levels.Recognize and resolve the problems that hinder the improvement of English listening,develop students’ confidence and interest in English,and guide students to master the correct methods and techniques of English listening.     

浅谈高职英语口语教学

高等职业技术教育中英语专业口语课堂教学不同于以往的口语教学课，因为时代的发展，社会对应用型人才的需求，高职学生的口语课应遵循下列规则：“听”领先于“说”；提高学生的口语交际能力即让他们的表述达意并且得体；注重英语的社会化因素；课堂应以学生为中心，把创造性教育融于职业教育中，教学内容要有时代气息。     

走向真实的职业生活——围绕“就业”开展高职英语口语教学

高职教育应当以“就业”为导向，高职英语口语教学也应当为“就业”提供帮助。在分析目前外企对员工的英语口语能力要求和学生英语口语学习情况后，从选择与就业相关的教学内容，采用任务教学法，培养学生全面地就业能力等方面介绍了高职英语口语如何围绕“就业”来开展教学。     

浅析高职英语教学差生如何转化

英语是高等职业院校一门重要的基础课程,而进入高职院校的学生英语水平普遍偏低,如何做好差生的转化工作就成了一线教师亟待解决的问题。本文分析了目前高职学生英语学习现状及差生产生的原因,并结合笔者多年的教学体会提出了高职英语教学中差生转化的一些对策。     

浅谈如何提高学生的英语口语表达能力

英语的重要性已是众所皆知,培养好学生的英语口语能力势在必行。通过对学生培养口语表达的兴趣,采取适当的策略纠正学生口语表达时的错误,培养独立完整表达的习惯并因材施教,以及采取一些行之有效的方法,循序渐进,持之以恒,学生的英语口语表达能力就会有很大的提高。     

提高大学生英语口语水平势在必行

随着改革开放的不断深入,中国在国力上的不断强大,我国同世界各国的各种交往日益频繁,尤其是中国成功地申办2008年北京奥运会和加入WTO之后,急需一大批有较强口语能力的高级人才参与国际经济与技术的竞争。这些具有较强口语能力的高级人才都应来源于大学毕业生,因此提高大学生英语口语水平迫在眉睫,势在必行。     

如何提升农村初中生英语口语交际能力

在农村英语教学中,口语教学始终都是教学的重点和难点。口语的学习,不仅能够培养初中生的语言表达能力和交际能力,还直接影响到初中生的英语综合素养。随着新课程改革的深入,初中英语教师越来越关注英语口语教学,采取了一系列创新的教学措施,并且取得了一定成效。但是,农村的初中英语口语教学水平仍不高,很多农村的初中生只会做题,不敢开口说英语,限制了学生的长远发展。     

英语专业旅游英语课的教学构想

旅游英语属于专门用途英语的范畴。文章分析旅游英语作为英语专业本科选修课的教学现状和问题,指出在正确认识英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系的前提下,旅游英语教学要注重相关旅游专业知识和文化知识的学习,但不能偏离英语语言学习的主线,要以培养学生的人文素质和跨文化交际能力为宗旨,建立以学生为中心的教学模式,采用现代化的多媒体教学手段和多元化的考核内容和形式。     

浅谈提高高校英语口语教学质量的途径

提高高校英语口语教学质量的途径包括营造宽松和谐的互动环境,引导学生体会西方文化,提供地道英语表达方式,设置科学合理的口语测试。