景天三七与轮叶景天同工酶的研究

采用薄层聚丙烯酰胺等电聚焦电泳方法 ,分别测定了景天三七和轮叶景天不同营养器官的同工酶谱 ,并根据电泳后所显示的酶带数计算出品种间的相似性系数 ,分析同为景天科的两种植物存在的差异及原因。结果表明 :造成这种差异的根本原因在于两种植物基因间的差异     

挂轮齿数计算的微机应用

在齿轮加工机床中，内联系传动链中两端件之间的运动关系是通过精确选择挂轮来实现的，常用方法有对数查表法和计算法，但手工计算和查表比较麻烦，效率很低。本文介绍一种利用计算机能快速计算出挂轮齿数的编程方法。     

谐波齿轮传动柔轮齿间载荷分布规律的研究与计算

本文对谐波齿轮阵动柔轮齿间的载荷分布规律进行了理论分析与实验研究,提出了一种新的计算理论与计算方法。用本文提出的方法得到的理论计算与实验结果基本吻合。     

新课标下对“数与计算”教学的几点思考

数与计算自古以来一直是人类生活、生产必须用到的知识和技能,数与计算教学也历来是小学数学教学的重点。新课程实施以来,又赋予了数与计算新的内涵,数与计算教学内容不仅包括数的概念和数的运算方法,还包括了数的概念和计算方法的形成过程,以及学生在这个过程中获     

抓住化学计算的核心

分子式和化学方程式计算是初中化学的重点内容。高中化学引入了摩尔、摩尔数、克当量及克当量数等概念,从而提出物质反应时的摩尔数比和克当量数比,这就使化学计算简便了。由于物质互相反应时,经常在水溶液中进行,因此,掌握溶液浓度的计算很重要。溶液浓度的实质就是一定量的溶质与一定量的溶液的比,比值的大小表示溶液浓稀的程度。在实际应用中计算物质间反应量时,要计算溶液中溶质的量,即将摩尔数、克当量数的计算与溶液体积、溶液重量     

广义Ramsey数的一种特例试析

Ramsey问题是图论中的一个著名的难题,对这一问题的研究内容主要是Ramsey数的计算。到现在为止,所知的Ramsey数也只有25个,一般的Ramsey数的确切值的计算非常困难,常常是计算其上下界。对广义Ramsey数的计算更是困难,常常是研究其上下界和某些特殊情况下的确切值计算表达式。本文试对广义Ramsey数的一种特例的确切值计算表达式利用初等数学的有关原理和方法进行粗浅的研究分析。     

低年级期末复习应注意的几个问题

一、多练习,计算准数与计算这部分知识贯穿于教材的始终,是低年段数学教学的重点。因此,在期末复习中,这部分内容占很大的比重。有的教师认为,数与计算天天讲、天天练,学生都会,在期末复习中可不列为重点复习内容。忽视了数与计算复习的结果是学生计算不准确,成绩不理想。所以,教师在复习中还应组织学生多练、勤练。一年级要让学生熟练掌握２０以内数的含义、数的顺序、数的大小比较、数的组成和分解,理解基数与序数的含义,简单加减法计算、表内乘法。二年级要熟练掌握万以内数的口算、笔算、珠算、乘除法计算、四则混合运算。另…     

浅谈计算分形维数的两种方法

分形维数的计算与定义在实际生活中有非常广泛的应用,而且分形维数可以用许多表示方法计算,即使在同一集合中,不同的表示方法计算出的维数也各不相同,通过对分形及分形维数的基本概念的阐述,针对盒维数法和豪斯道夫维数法进行探究,并加以分析。     

关于等厚干涉条纹数目的讨论

大学物理中,计算等厚干涉形成的条纹数目时,经常采用计算相邻两明(暗)纹的间隔数,然后条纹间隔数即等于条纹数。多年的教学实践表明采用上述方法计算明、暗条纹数,物理意义不很清晰,特别是学生不易掌握。文中提出了采用加强和减弱条件计算明、暗条纹数的方法,该方法意义明确,学生更易于接受。     

小学数学计算教学的回顾与思考

数与计算是数学学习当中运用最为广泛的一部分内容也是最为基础的内容。数学涉及的范围不仅是逻辑思考能力、数学公式掌握的扎实程度更多的也是数学的计算能力。数学顾名思义是由数字组成而引发的一系列的思考的问题。不仅仅是小学数学学习当中数与计算贯穿其中,其实我们生活中也有运用。因此数与计算是很重要的。本文将结合数与计算教学的意义、变革以及仍然存在的问题,谈一谈对数与计算教学改革的一些认识。     

浅议小学数学口算能力的培养

一、教学中要重视让学生通过学具的亲手操作,获得数概念,领会计算方法认数是计算的基础,反过来,计算可以加深对数概念的认识,两者是通过数的组成和分解有机地连在一起的.要使学生获得正确的数概念和计算方法,不能离开学生的亲手操作,这是培养学生计算能力的重要环节.正如心理学家皮亚杰     

浅谈谐波齿轮传动的设计

谐波齿轮传动设计的关键是柔轮的设计,本文主要介绍了柔轮的设计计算,从材料,结构和强度计算三方面进行阐述;简述了轴向波发生器与径向波发生器相比所具有的优点,以期开辟一条提高谐波齿轮副寿命的新道路。     

农村小学数学“算用相结合”教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感

数感是一个人基本的数学素养,让学生建立数感是小学数学教育的重要任务.根据《数学课程标准》中培养学生数感的要求,计算是培养数感的重要途径之一,受传统教学观念的影响,学生学习计算是简单重复的“题海战术”.要想让学生体会计算的实际意义,体会数学的价值,我们应该让学生主动、愉快地参与计算学习,体会计算思维的美妙,培养学生的数感.     

关于Sn＋Fn和Sn＋Wn的均匀全染色

对于图G的正常k-全染色f称为G（V,E）的k-均匀全染色,当且仅当任意2个色类中的元素总数至多相差1.χet（G）=min{k｜G有k-均匀全染色}称为图G的均匀全色数.利用均匀边染色的相关结论,讨论并得到了图Sn＋Fn和Sn＋Wn的均匀全色数.     

如何培养小学生的计算能力

<正>数与计算是小学数学中最重要的内容之一,数与计算的知识和技能是学生最重要的知识和最基本的技能,作为一名小学数学教师,必须重视学生计算能力的培养,为学生打下良好的基础。一、建立数感,培养学生口算能力培养学生的口算能力,建立数感很重要。要使学生建立数感,就是让学生理解所学的数和计算的意义,学会用数及其关系来表示和交流,能为解决问题选择适当的方法。教学时可在具体情境中,采用数一数、添一添、圈一圈等方法,使学生在形成数感的同时,体会简单的加减法的算理。然后充分运用口算练习卡片、口算练习表等学具随时进行口算训练,循序渐进,提高口算能力。     

小学数学“数的运算”的教学创新探索

小学数学作为小学教育中的重要组成部分,"数的运算"作为小学数学教学中的基础,但同时也是难点。计算直接贯穿整个数学知识生涯的始终,为了能够全面加强学生的计算能力,需要不断创新"数的计算"教学模式,让学生掌握良好的计算方法。基于此,本文首先分析"数的运算"教学中常见问题,进而提出创新策略。     

第二类Stirling数的两个计算公式

第二类stirling数的两个计算公式:1)当n≥3时,第二类stirling数的计算方法;2)当n≥8时,第二类stirling数的计算方法。     

第一学段学生数感培养之我见

培养学生数感可以在数概念教学中、计算教学中,也可以在解决问题中。在数概念教学中培养数感,可在建构前,基于现实,感受数感;也可在构建时,注重比较,建立数感;还可在构建后,积淀经验,强化数感。在计算教学中培养数感,可在计算前,激发兴趣,品味数感;也可在计算时,经历过程,体验数感;还可在计算后,表达交流,强化数感。在解决问题中培养数感,可在解决前,深入生活,寻找数感;也可在解决时,多方对话,领悟数感;还可在解决后,多加应用,升华数感。     

基于Matlab液面银薄膜分形维数的计算分析

利用Matlab数值分析软件,将沉积在液体基金的银薄膜真彩数值图像进行了二值化处理,并计算了该银薄膜的分形盒维数。经计算发现银薄膜图像灰度分布具有双峰结构。二值化后的图像计算得到液体基底金属银薄膜的盒维数大约为1.50,计算结果与相关文献的结果一致。它表明基于Matlab的盒维数算法用于计算此类液体基底金属薄膜的二维分形盒维数具有较好的准确性,同时也表明其可以用来分析液体基底表面其他金属薄膜分形维数。     

继承与创新——人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》介绍(下)

１．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算方法，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。实验教材仍然按认数和计算相结合的原则编排，把２０以内数的认识和加减法分为：１０以内数的认识和加、减法；１１—２０各数的认识，２０以内进位加法和２０以内退位减法。在具体内容的安排上，把１０以内的数与…