大学本科教学管理制度研究十年回顾

以社会变迁尤其是自1999年以来的高校大规模扩招为背景,研究者从文化、价值和制度分析等不同视角以及运用文献研究、案例研究和调查访谈等研究方法,对大学本科教学管理制度在促进教学、改善管理、提高质量等方面发挥的作用给予了客观的分析与评价,同时阐释了大学本科教学管理制度从形式到内容存在着的诸多局限。尽管如此,研究者对大学本科教学管理制度的整体性、系统性研究,尤其是对大学本科教学管理制度体系架构的研究,仍显得有些不足。     

高等职业教育教学管理制度建设贵在创新

按照“研究为先导,改革为核心,实践为基础,建设为根本”的制度建设指导原则,锐意制度创新出活力,规范管理出效能,将研究成果转化为可实施和操作的规章、程序和评价体系,从而建立一套体现高等教育共性规律和高职教育个性特点、适合高职院校教学管理特殊要求并体现自身特色的教学管理规章制度,形成较为完善的教学质量保证机制,不仅提升了学院的教育教学工作水平,而且使学院的教学管理得到了教育行政部门的高度评价。     

全面推进基础教育课改实验切实加强农村校本教研制度建设

根据江西省教育厅“基础教育(义务教育阶段)课程改革工程”的要求,我省把农村校本教研制度建设作为课程改革实现战略“突围”的重要举措,不断加强农村学校校长、教师的使命感和责任感,在完善教研制度、创新教研机制、县域整体推进等方面进行了积极而有效的探索。一、找准问题,明确思路在全面启动农村校本教研制度建设之前,我们在全省进行了一次实地调查。通过调查和对教师的访谈,感到农村学校在教育教学管理、研究价值取向等方面存在不少问题。主要表现在:一是教学管理本体迷失。一些农村学校教学管理本体迷失,没有坚持以人为本,而是以分数…     

求是创新追求卓越--浙江大学本科教学改革探索

近年来 ,在创建“综合型、研究型、创新型”一流大学过程中 ,我校本科教育按照“转变观念、深化改革、稳定规模、强化能力、注重素质、提高质量”的改革思路 ,以转变教育思想和更新教育教学观念为先导 ,实施全面素质教育为根本 ,学科专业建设和调整为依托 ,优化师资队伍、提高教师学术和教学水平为关键 ,加大投入和改善教学条件为保障 ,积极推进改革和建设 ,努力构建研究型大学本科教育教学新体系 ,特别是在教育观念和人才培养目标、人才培养模式、学科专业调整、教学基地建设、创新教育与英才培养、教学内容与方法改革、教学管理制度革新等…     

高校管理中贯穿“以人为本”的方法研究

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念,形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵,以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系,这应该成为当前各高校管理者着力思考的问题的推进教学管理制度改革的方向。     

高职院校教学管理中存在的问题和对策

对新形势下的高职院校的教学管理中存在的问题进行了分析,提出必须在高职院校教学管理中更新教学管理意识,提高教学管理者素质,加强教学管理队伍建设和建立合理的教师激励制度等四个方面进行教学管理改革,努力建设新形势下高职院校教育中的高效、科学的教学管理制度。     

建构“以教师为本”的高校教学管理

“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。     

对高校本科专业综合改革中教学管理问题的探讨

高校教学管理改革是“本科教学工程”“专业综合改革试点”建设中的重要环节之一．文章探讨了目前高校教学管理中存在的问题,并结合专业综合改革的目标,从更新教学管理理念,教学管理队伍建设,目标管理和过程管理相结合的教学管理模式等方面提出了解决高校教学管理问题的对策。     

基于学分制的高校多维度教学管理新模式构建研究

当前,学分制已成为大学本科教学管理改革中的重要内容。文章通过论述学分制的基本原理和内涵特征以及我国高校在实施学分制过程中存在的问题,结合北方工业大学多年的学分制实践经验,从建立规范化的教学管理机制、构建个性化的教学管理体系、开展人性化的教学管理服务、采用信息化的教学管理手段、建立科学化的教学评价机制等五个方面,探讨建立健全适合我国现代高校学分制的多维度教学管理的新模式,以期为高校教学管理模式改革提供新的建设思路和借鉴方案。     

关于考试管理改革研究的报告

考试是教学管理的一个重要环节,是检验教学效果、评价学习质量、推动教学改革、改进教学管理的重要手段.河北师范大学教务处“考试管理改革研究”课题组从“加强制度建设、改进考试运行管理、规范命题工作、改革考试方法、完善信息管理”五个方面进行了理论探索和实践,在不同领域不同层次取得了丰硕成果.