新课程背景下如何提高美术鉴赏课堂效率

在高中课程中,美术课的开设是加强学校学生素质教育的一种重要途径。如何能在课堂中高效率的完成教学需要我们在不断的发展过程中进一步总结经验井进行反思和研究。因此本文对提高美术鉴赏课的教学效率作了探讨。     

新课程背景下的小学美术教学新探

小学美术课程是义务教育阶段学校素质教育的重要组成部分．是实施素质教育最具操作性的主要形式和最有效的途径。也是为所有学生的健康成长和终身发展奠基的教育。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者的多年教学经验,针对如何提高小学美术教学质量进行论述．希望能进一步提高小学美术教学质量。     

新课程背景下如何提升高中文言文教学实效性

新课程背景下,高中文言文阅读篇目比重加大,但实际课堂教学却出现低效甚至无效的尴尬局面。文言文教学是随新课改盛行阅读的重文方向,还是沿袭传统的主言思路？对文言文教学中＂文＂＂言＂关系的合理处理和＂度＂的有效把握,已然成为提升文言文教学实效性的核心。本文结合新课程理念,从文本特点、学生实际和考纲要求几方面综合考虑,提出提升文言文教学的实效性的方法。     

新课程背景下的高中美术课堂教学

新课程背景下的高中美术课堂教学要以学生为本,通过运用多媒体课件、用生动的语言分析作品、对比教学法、增强学生美术实践能力等方法达到培养学生欣赏能力的目的。     

浅谈新课程背景下初中美术的创新教学模式

在大力提倡素质化教育的今天,美术教育面临着严峻的考验。原有的教育模式已经无法满足现代化的需要,只有创建一个全新的教育模式,才能更好的体现满足新课程背景下的美术教育需求。本文主要从兴趣法、引导法、审美能力培养法、多媒体教育法等四个方面对初中美术教育创新模式进行探讨。     

浅谈新课程背景下的高中美术教学

新课程背景下的高中美术教学要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

高中新课程背景下导师到底如何“导”？

笔者于2006年1月起选择新课程改革实验学校广东省佛山市南海区南海中学西樵分校作为个案，对该校的教师及同学进行“导师制实施意见调查”的问卷调查工作。总共收回有效问卷132份，其中教师部份76份，含班主任42份（包括现任的和曾经担任的）、科任教师34份；学生部分（高一新生）98份。本文中，笔者试图通过对问卷的分析，结合自己所参加的课题“普通高中课改形式下的导师制探索》，就导师如何指导学生的问题进行讨论。[第一段]     

新课程背景下如何有效激活历史课堂教学

新课程改革的主题是强调学生的主体作用．突出对学生自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”．这场“革命”经历了多次的挫折和反复．最终认识到让学生在教学中真正发挥主体作用．必须让学生真正成为历史课堂的主人,激活历史课堂,提高教学效果。     

新课程背景下初中美术教学的有效性研究

初中美术学习可以提高学生的动手能力和审美能力,促进学生的身心健康发展,可见初中美术学习的重要性,但是很多学生一上美术课就感到厌倦,不知道该如何学习美术,再加上教师的教学存在一定的问题,导致美术课堂的有效性很低。新课标对学生的美术学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师应该想方设法提高初中美术教学的有效性,切实提高学生的美术水平,那教师应该如何做呢?通过四个方面介绍一下新课程背景下教师如何提高初中美术教学的有效性。     

对新课程背景下美术手工课的认识

新的美术课程标准提出,要让学生主动参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,体验活动的乐趣,丰富视觉和触觉感受,发展美术实践能力。这就要求我们在平时的教学中应该加大手     

新课程背景下班主任的“人本理念”

新课程标准倡导“以学生发展为本”,注重学生自由选择,自主探索,自我感悟,分享学习的主动权,以达到自我求发展的目的,在着力构建和谐社会的大背景下,对教育来讲,创建一个和谐校园,创造一个和谐班级是实现“和谐社会”非常重要的一部分。人本主义教育思想是构建和谐班级的基本理论支撑点,在新课标背景下,班主任如何以“人本理念”凸现时代发展的需求,体现人的主体价值观,展开工作,促进学生的全面发展至关重要。     

谈新课程背景下地理教师的主导作用

新课程改革背景下的教师是课堂教学的研究者、设计者和引领者，作为中学地理教师，如何尽快更新教育观念，做到以学生发展为本，充分发挥教师的主导作用，对于新课程改革的不断深入发展具有至关重要的作用。     

新课程背景下的美术评价

教育心理学认为：＂正确的评价,适当的表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式,它可以激发学生的上进心,自尊心,集体主义感等。＂     

新课程背景下高中美术鉴赏课教学策略研究

美术鉴赏能帮助学生提高审美能力,在新课程背景下,通过对高中美术鉴赏课的教学研究,作者意识到师生必须正确理解高中美术鉴赏课程的重要意义和价值,挖掘美术鉴赏课程具有的人文主含义。为此,在教学中,教师应根据学生现有的知识水平与接受能力开展教学,充分利用美术课程资源,进行合理化选择,紧密联系社会现实,充分整合本地资源,融入地方特色。只有这样,学生才能更好地参与课堂,得到良好的审美指导和审美体验,使教师最终实现培养学生正确审美意识、审美观念的教学目标。     

新课程背景下的历史备课策略

“以学生发展为本”，已经喊了多年，但是许多课堂还是“涛声依旧”。其中很重要的原因是我们的老师长期受传统教学的影响，已经习惯了原来的一套备课方式，即从备教材出发来安排课堂教学结构。在实施新课程的今天，要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来，我认为，首先要从备课开始进行全面的转换。那么，面对新课程。我们该怎样备课呢？[第一段]     

如何当好新课程下的数学教师

新课程对教师提出了更高的要求，要求教师确立以学生为中心，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；创造性地教数学，那么，数学教师该如何当好新课程下的教师呢？     

论新课程改革下的美术教学

新课改提出新的教学理念,力图改变传统教育中教师“教”和学生“学”的角色,在新课改环境中教师和学生将共同营造新的课堂。以前固有的知识本位、学科本位思想造成美术教育以书本为中心、以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点,使得美术教师永远都只是画画的教师,学生永远都是学习绘画技能技巧的学生,而在新课改形势下．我们很有必要改变这种现状,以适应新课程。     

新课程背景下儿童美术创造力的培养

现代心理学研究,三至六岁的幼儿是创造力发展的关键期．因此学前期有效地实施创新精神和能力的教育．对幼儿以后的发展有着十分重要的意义。美术活动以其具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料等特点．以其操作性、自主性、象征性、愉悦性为幼儿提供了广阔的想象空间和可创造性,使幼儿通过美术活动来充分表现幼儿对周围世界的认识和感受,是其它学科无法替代的。因此,我们尝试在美术活动中进行幼儿创造能力的培养,萌发创作意识,促进幼儿整体素质的提高。     

试论新课程背景下如何进行小学美术教学

随着我国教育事业的快速发展,艺术学科的地位不断提高.小学美术教学,对于小学生审美能力的培养与提高,以及小学生综合素质的提升都有着重要的作用.美术学习,可以拓展小学生的思维,丰富小学生的思维活动方式,更能够对小学生的观察能力、创新能力进行有效培养.在新课程改革的今天,丰富小学美术教学思想与方法,是小学教育工作者的必然选择.