基于“逻辑推理”素养培养的初中数学教学探究

逻辑推理作为数学学科核心素养之一,是形成数学结论的重要方式.逻辑推理能力的培养对于学生构建数学知识体系、培养数学思维的严谨性具有十分重要的作用.在初中数学课堂教学中,教师要为学生提供逻辑推理的条件与机会,充分发挥学生的想象力,让学生亲身体验猜想、实验、推理、论证等一系列数学活动,并指导学生掌握正确的逻辑推理方法,培养学生的逻辑推理素养,为学生的数学学习打牢基础.     

新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理素养的研究

随着新高考改革的深入推进，高中数学教学在培养学生逻辑推理方面面临新的挑战.本文通过对教育理论、数学教育相关文献的综合分析，探讨了新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的重要性，提出了一系列适合高中数学教学的培养学生逻辑推理的方法和策略，并结合教学实例进行了详细阐述，旨在为高中数学教师提供一定的借鉴和参考.     

高等数学推理思维的教学研究

高等数学是我国学科体系的重要组成部分,是发展和培养学生逻辑推理能力的核心渠道。逻辑推理能力是学生思维能力的重点,是新经济形式对高等人才的重要要求。从学科内在联系的层面进行分析,高等数学推理思维是诸如物理、化学等理工学科发展的必要基础,同时也是学生适应新时代下的社会市场经济的必备技能。通过结合逻辑推理思维的内涵,探析推理思维的主要类型,提出培养学生推理思维的教学路径。     

浅议初中物理教学如何培养学生的逻辑推理能力

逻辑推理能力是研究物理问题必备的能力,高中物理学习对学生思维的逻辑性和严密性要求很高,在初中物理教学中可以有意识地培养学生运用所学知识进行合理逻辑推理的能力,培养学生良好的思维习惯,使其终生受益,本文主要以具体案例加以阐述。     

小学数学逻辑推理的教学实践研究

学习逻辑能够帮助学生更快地适应小学数学的学习,而掌握推理能力则是学生在小学数学学习中需要掌握的学科核心素养能力。而提升小学数学的逻辑推理能力,成为教师进一步开展小学数学的重要教学目标。而如何开展小学数学逻辑推理的教学实践,变得十分重要。从"兴趣为引",有效活跃学生的思维;"概念认知",初步建立的逻辑思维;"实践训练",扎实学生的思维认知三个方面,紧紧围绕小学数学逻辑推理的教学实践展开系统论述。     

基于逻辑推理的初中数学问题串教学研究

数学学科知识主要是问题的分析与解决,需要死记硬背的内容不多,这对于学生的逻辑思维能力有着较高要求。初中数学培养学生逻辑推理的方法和途径很多,其中借助问题串教学就是有效的方法之一,它可以通过具有递进性和层次性的课堂问题,锻炼学生的逻辑思维的严谨性和缜密性,从而提升学生的逻辑推理能力,让学生分析和解决问题时显得更加轻松自如。本文基于逻辑推理能力,立足初中数学课堂实践教学,对如何开展问题串教学展开了探究,皆为在教学中培养学生逻辑思维和推理的能力。     

高中数学教学中培养学生逻辑推理能力的策略探究

逻辑推理能力不仅是解决数学问题的关键，还是培养学生形成批判性思维、问题解决能力和跨学科思维的基础．为了帮助学生发展强大的逻辑思维能力，数学教育需要采用一系列策略和方法．文章探讨了高中数学教学中培养学生逻辑推理能力的重要性，并从采用引导式教学法、适当进行推理训练、结合实际解决问题、促进团队合作讨论四个方面分析了在高中数学教学中培养学生逻辑推理能力的策略，旨在确保学生在高中数学学习中得到全面的发展．     

语言逻辑推理在大学英语听力教学中的应用

听力能力一直是大学生的弱项,大学的英语听力教学也面临着巨大的压力。进行英语听力的教学,并不是只有让学生反复地练习听力才有效果,英语教师应该培养学生的逻辑思维,在听力教学中应用语言逻辑推理。本文分析了语言逻辑推理在大学英语方面的听力教学的应用情况,一些英语教师停留在以往的听力教学模式中无法突破,没有注重语言逻辑推理对听力教学的重要性。并且进一步分析了语言逻辑推理在听力教学的各个阶段如何应用,才能够更好地提高听力的教学效果。     

浅谈初中平面几何推理论证入门阶段的教学

平面几何是运用逻辑推理的方法来研究平面图形性质的一门科学,按照新课标在"图形与证明"中要求,应"掌握用综合法证明的格式,体会证明的过程要步步有据."因此,培养学生逻辑推理能力是平面几何教学重要目的之一.初中七年级的学生虽然在小学接触了一些几何图形,但对于逻辑推理的思维方法完全是陌生的.尽管初中七年级上册还没有要求进行逻辑推理形式的书写,但是到了下册,就出现了较多由"已知"→"结论"这样的书写形式,而到了八年级下册,便用"∵""∴"来书写推理论证的格式了.学生如果没有一定的基础,在学习上也自然产生困难,这是不奇怪的.现在就如何做好推理论证入门阶段的教学,谈一些个人的体会与看法.     

教学中如何培养学生数学逻辑推理能力

数学具有严谨逻辑性的特点,逻辑推理能力应该是学生必须具有的基本数学能力之一。数学中的逻辑推理能力是指正确地运用思维规律和形式对数学对象的属性或数学问题进行分析综合、推理证明的能力。那教学中如何培养学生数学逻辑推理能力呢？     

熟练逻辑推理是顺利解答生物习题的必要条件

高中学生有读初中生物容易拿高分,上了高中却难以学好生物的感觉。问题出在哪里？原因之一就是学生缺乏相应的逻辑推理能力。要具有一定的逻辑推理能力才能学好高中生物,逻辑推理能力的培养也是高中生物教学目标之一,教材中也不乏科学家（具有较强的逻辑推理能力）运用逻辑推理方法来研究生物学问题的典型例子。     

浅析初中数学教学中逻辑推理能力的培养策略

数学是初中教学中的主要科目之一,对于学生学习其他学科具有奠定基础的作用。逻辑推理能力是初中学生在数学学习中应具备的基本素养之一。基于此,提出了提高教师教学水平、注重基本概念的解析、加强与生活之间的联系三个方面措施,从而在初中数学教学中加强对学生逻辑推理能力的培养。     

教学数字化转型下逻辑推理素养培养策略研究——以初中几何为例

教育数字化的基础是教学数字化。初中是培养逻辑推理素养的关键期。借鉴心理逻辑理论、数学基本活动经验揭示了初中生逻辑推理素养形成的心理机制,提出了技术支持下的初中数学逻辑推理素养培养策略,并开展两轮教学实践。研究结果表明,此策略能有效提高学生逻辑推理素养,且为教学数字化转型下的核心素养培养提供新视角。     

立体几何教学之我见

立体几何教学的重点和难点是学生空间想象能力和逻辑推理能力的培养.为达到培养学生空间想象能力和逻辑推理能力的目标,为学生打下学会学习和继续学习的基础,教学过程中可以从以下几个方面有意识地引导学生探究立体几何中的典型问题,探究问题的发展变化,并深入挖掘出其潜在的数     

高中生数学逻辑推理能力的影响要素及评价指标

逻辑推理能力是数学核心素养的重要内容,根据推理过程的复杂性,以及学生使用逻辑推理的两轮推理特征,影响学生进行逻辑推理的要素,学生在推理过程中的思维参与和行为表现,进一步得到评价学生逻辑推理能力水平的三级指标,为学生的逻辑推理过程提供一个可评价的依据.     

逻辑推理素养及其培养

逻辑推理素养是人的基本素养之一。数学教学应准确、全面地把握逻辑推理素养的内涵与实质,并有意识、有目的、全面地加以培养。逻辑推理的过程包括理解推理的出发点、理解推理的目标、明确推理的规则和依据、探究推理的策略与方法、设计推理的过程、得到推理的结果。逻辑推理教学既应让学生经历完整的推理过程,也应突出暗示、联想、预见等关键节点。     

高等数学教学中的类比

数学教学既要注重学生逻辑推理能力的培养，更要重视发现和创造能力的培养。着力培养学生类比推理能力是发展创造力的有效途径。     

基于逻辑推理素养的高中数学课堂教学对策探析

由于新课改提出的创新教学改革标准,在教育中将培养学生的逻辑推理素养定为现实教育中的主要教育核心,并以此落实教育中的创新教学方案,所以,结合当前教育改革要求,教师应分析教育现状,研究创新教学方案,通过改善教学质量,培养学生的逻辑思维能力,促进学生综合能力的提升,发挥数学教学的价值,推动高中数学的改革与落实．本文主要针对基于逻辑推理素养的高中数学课堂教学对策进行了探析．     

生物教学中学生逻辑推理能力的培养

《生物课程标准》要求：使学生＂历经观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点＂.其中逻辑推理能力是每个人必须具备的最基本的能力,新课程强调培养和发展学生逻辑推理能力、这是把我国的生物教育转到提高公民素质的轨道的一个重要措施.这无论在实践上还是在理论上都有着极大的现实意义.逻辑推理能力逻辑推理能力就是正确、合理地进行思考的能力.它对生物来说是最基本的、最主要的思维能力.《生物课程标准》指出：逻辑推理能力主要表现在＂能通过观察、实验、归纳、类比等获得生物问题,并进一步寻求证据,给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用生物语言合乎逻辑地进行讨论与质疑.＂     

小学数学学生推理能力培养探析

推理是指基于一定的经验、知识、判断、规则等被证明是真实且有效的定义出发,利用各种思维方式推导出未知的东西或结论的一种重要的思维方式。逻辑推理能力是学生参与社会化生活、解决生活问题以及进行交友沟通的基本方式。而小学数学是学生逻辑推理能力培养和发展的核心课程,不仅将推理能力的培育始终贯穿在教学中,而且还提供了学生参与逻辑推理的试验平台。因此,为了进一步提升小学数学逻辑推理教学的有效程度,笔者将结合教学实践,从以下三个方面进行具体阐述。