人教版普通高中物理新、旧教材课后练习对比研究

<正>为有效减轻义务教育阶段学生作业负担过重和校外培训负担(以下简称“双减”),2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见中明确提出要通过健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等举措全面压减作业总量和时长,减轻学生的作业负担^[1]。普通高中教育虽然不是义务教育,但作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充^[2],     

巩固双减成效，优化课后作业——初中英语作业设计的实践研究

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。随着我国教育“双减”政策的落地，教师特别要对教学课后作业编写结构与编写内容方式进行积极创新，通过全面优化的课后作业类型设计逐步达到提质减负，培养提高学生课后作业学习和兴趣等的根本目的。为此，从把握当前教育“双减”课程政策背景信息的专业角度出发，探讨加强初中英语新课程阶段课后作业课程设计管理的学科必要性论证与内容设计等策略，以期切实提升学生英语阶段课后作业教材设计内容的合理性。     

“双减”背景下校本课程的开发与应用——以《探索生活》为例

<正>2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]（以下简称《意见》）,《意见》指出,“双减”的主要任务涉及减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量、强化配套治理等方面。《意见》不仅聚焦在作业和校外培训两个方面,     

“登山”作业体系的理论建构与设计思路

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,针对严重影响教育改革发展成果的不合理的作业布置和制造人为焦虑的、恶性竞争的校外培训机构,做出了相应的整改规定。其中提到要合理布置作业,减轻学生的不合理作业负担,健全作业管理机制,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导等明确要求,旨在有效减轻学生过重的作业负担。     

小学《语文作业本》的优化路径与实施建议

2021年4月,教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》;2021年7月,中共中央办公厅 国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.其目的皆是提高教师设计作业和借助作业改进教学的能力,旨在减轻学生的作业负担,促进中小学生健康成长和全面发展.     

"双减"背景下,小学数学作业"活动化"设计的思考

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,强调全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,提升学校课后服务水平,满足多样化需求,大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好."双减"在治理校外培训机构的同时,树立了学校育人主阵地的地位,犹如...     

教育热词

双减“双减”指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。其目标是使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,让学生学习更好地回归校园,校外培训机构培训行为全面规范。     

“双减”背景下,让语文作业成为教学的需要

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,文件明确提出,要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,简称“双减”。面对“双减”,作为义务教育阶段的语文教师,要提高认识,加强研究,稳步落实,让语文作业成为落实国家教育政策的需要,成为提高学生语文学科核心素养的需要,成为诊断改进语文教学的需要。一、落实国家教育政策的需要语文作业作为语文教学的重要组成部分,     

青海省小学数学作业设计指南

<正>青教办函[2022]80号为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,进一步落实省委、省政府办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》,提升小学数学作业设计的科学性、针对性和规范性,增强有效性,减轻学生过重作业负担,发挥作业育人功能及提升教育教学质量的重要作用,依据《义务教育数学课程标准》（以下简称《课程标准》）,结合我省小学教学实际,特制定本指南。     

“双减”政策下初中语文作业设计优化

<正>在初中语文教学中，传统作业主要以配套教辅为主，形式单一、针对性不强，学生常常花费了大量时间，但学习效果提升并不明显。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），明确提出要全面减少作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策下，转变作业设计方式是大势所趋。本文通过主题性学习，从作业设计的目标、任务构建、个性生成三个方面提出相应的策略。     

“双减”背景下有效作业的设计理念及路径

<正>针对我国当下形式及教育现状,为了提升学校的教育效率,减轻学生的学业负担,规范校外培训,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）这一规定与要求。“双减”政策的推出,就是要我们教师结合实际,践行以生为本的作业布置原则,创建有效的作业体系,保障语文作业设计的质量。     

初中历史作业设计初探

<正>2021年,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)发布,其中明确提出:义务阶段教育必须“遵循教育规律,着眼学生的身心健康成长,保障学生休息权利”。《意见》指出:必须健全作业管理机制,减轻义务教育阶段学生的作业负担,压减学生的作业总量、作业时长。《意见》规定:初中书面作业平均完成时间不得超过90分钟。《意见》的出台,标志着中小学教学进入“双减”时代。教师要在“双减”背景下,以知识目标为线索,以应用主题为线索,做好初中历史作业设计和作业管理,     

“双减”政策背景下如何优化作业设计

<正>一、政策背景2021年4月,教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,提出作业管理的十项要求。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,具体包括五项内容。2021年8月,中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅印发《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》,其中就“有效减轻学生过重作业负担”提出四点要求。     

“双减”背景下小学科学作业设计与实施

“双减”政策的核心是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,让学生的学习重新回到以学校为主阵地,提升教育教学质量。在小学科学教学中,教师要精心设计科学作业,可按照总结型作业、动手型作业、调查型作业、体验型作业和创新型作业进行分类,以实现科学教育教学的提质增效,促进学生的全面发展。     

“双减”背景下初中英语作业构建策略研究

<正>在当前的教育背景下，“双减”政策成为教育改革的关键词之一。随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，作业在教学中的地位和作用受到广泛关注，学校作业负担成为急需解决的问题。特别是在初中英语教学中，如何在有限的时间内设计出有针对性、高效率的作业，成为教育工作者的难题。本研究旨在探讨在“双减”背景下初中英语作业的构建策略，以适应政策的要求，促进学生的有效学习，提升教学质量，为培养学生综合素质和语言能力提供有益借鉴。     

“双减”背景下小学高年级语文家庭作业的设计策略初探

<正>《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的第二条指出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”。学生的作业中,占据他们大部分精力的就是课后家庭作业。我们教师要紧扣“双减”要求,积极探索并创新语文课后作业的设计,帮助学生实现语文学习的“减负增效”。     

“双减”背景下作业总量控制及布置设计

自2021年7月19日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称双减)实施至今已有近一年的时间.在这一段时间里,“减负提质”成为了学校教育改革工作的重中之重.依据“双减”政策的总体目标和任务要求,当前学校教育的主要工作便是:“切实压减作业总量和时常,减轻学生过重作业负担.健全作业管理机制,合力调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导”^[1].     

"双减"背景下的学校教育观念变革

2021年,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),提出要强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效减轻义务教育阶段过重作业负担和校外培训负担,切实提升学校育人水平,促进学生全面发展、健康成长.     

“双减”政策下的作业布置

<正>中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担,全面减压作业总量和时长。领会“双减”政策的精神,是要减少作业的量、减少学生做作业的时长和负担,而不是降低作业的质量,降低作业的教育功能。“双减”是落实立德树人根本任务的重大举措,推进“双减”工作就是遵循教育规律,使教育回归育人的本质,培养出更多的合格的建设者和接班人。     

西藏班高中英语多元化作业设计的实践探索

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地通过落实“双减”政策有效减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”背景下,作业作为学校教学活动的延伸,既是课堂教学的必要补充也是课后活动的重要环节。“减量提质”的作业设计成为落实“双减”政策的重要途径。