优化作业设计 为小学数学教学“提质增效”

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”政策。“提质增效”是“双减”政策的基本要求,指出教师要注重课堂教学和作业设计的调整和优化,在为学生减负、减量的同时,保证学习质量和效率的提高。本文先分析了“双减”政策对小学数学作业设计所提出的要求,然后论述了“双减”背景下小学数学作业设计优化策略。     

“双减”政策背景下作业“减”与“增”的协调探析——以小学语文学科为例

教育改革持续深化背景下,“双减”政策的提出,使得传统教育格局发生转变,尤其是在作业环节。“双减”政策的出台,对作业设计提出了全新的要求,即要减少对“量”的追求,加强对“质”的把握。语文作为基础学科,对学生未来发展有较大影响,文章分析了“双减”政策背景下作业设计的诉求,提出从减少课外作业、减少作业时间、减少书面作业等方面入手,达到设计高质量作业的目的。     

“双减”政策背景下以核心素养为导向的小学语文校本作业设计策略

“双减”政策对小学语文课后作业的设计提出了更高要求。教师不仅要通过布置校本作业让学生巩固课堂所学知识,而且要通过创新校本作业设计模式激发学生主动学习的积极性和热情。文章对“双减”政策背景下以核心素养为导向的小学语文校本作业设计策略展开研究,阐述了校本作业的内涵,分析了“双减”政策背景下小学语文校本作业设计的基本要求,基于实践的层面提出了具体的设计策略,以期构建高质量的小学语文校本作业体系,不断发展学生的语文学科核心素养。     

基于“双减”政策的初中数学课后作业设计探索

课后作业负担重、课后补习压力大是阻碍初中学生身心健康成长的主要因素.为有效改变这种现状,给学生创造理想的学习环境,国家出台了“双减”政策.“双减”政策的提出,要求教师要以“减量不减质”为主要教学思想优化课后作业设计.文章以此为主要研究内容,对“双减”政策、数学课后作业的相关概念加以阐述,探讨了“双减”政策下,优化课后作业设计的意义、原则,归纳了课后作业设计的类型,同时针对具体做法提出几点建议,以供参考.     

“双减”背景下小学高年级数学分层作业设计的研究

“双减”政策对小学高年级数学教学提出了新的要求,基于此,教师应将“双减”理念融入小学数学作业设计,提升作业质量,帮助学生查缺补漏,实现知识的迁移应用。文章从“双减”政策出发,分析了“双减”背景下小学高年级数学分层作业设计的意义和理论基础,进而针对如何设计出全面、优质的分层作业提出相关建议,希望可以为广大小学高年级数学教师提供一定的参考。     

“双减”政策下初中英语作业设计的探索与实践

概述“双减”政策对作业设计提出的要求,以及作业的教学功能。分析传统的初中英语作业设计存在的弊端,以及“双减”政策下设计英语作业应遵循的基本原则。在此基础上,结合教学实例,提出“双减”政策下初中英语作业的创新设计策略,即设计课前预习类作业,锻炼学生的自主能力;设计动手操作类作业,培养学生的动手能力;设计口语表达类作业,鼓励学生大胆表达;设计辩论互动类作业,提高学生的综合能力;设计课外阅读类作业,开阔学生的英语视野;设计电影配音类作业,发展学生的表达能力;以学生为主、教师为辅,展开多元作业评价。     

“双减”背景下初中作业管理的实践与思考

减轻学生过重的作业负担，是“双减”政策提出的要求。把学生沉重的作业负担减下来，是“双减”政策在学校得以成功实施的关键。学校要把学科作业管理纳入教学管理工作之中，采取“实行有效监督、把控作业总量、精心设计作业、加强作业设计指导、提高教师作业设计能力”等措施，以确保把作业总量和作业时间减下来，从而达到减负增效的目的，让“双减”政策得到有效实施。     

“双减”背景下初中数学课后作业的创新设计

在教育革新的探索过程中,我国提出了“双减”政策,这一政策的实施从长远的发展意义上来看,是为了更好地减负增效,提高学生学习效率,提高教师教学效率。“双减”政策对作业总量、设计质量及作业完成指导提出了明确的要求,不仅要缩减作业总量和时长,减轻学生较重的作业负担,同时还要求教师结合初中数学课后作业设计的新要求,进一步思考如何开展有效的作业设计。这样才能提高作业设计质量,设计出符合学生年龄特点和学习规律的作业。基于此,就“双减”背景下初中数学课后作业的创新设计进行简要探讨。     

“双减”视角下初中数学作业优化路径研究

“双减”政策的实施对教师作业布置提出了新要求,要减少作业的数量,提升作业的质量,通过“少而精”的作业设计来帮助学生达到巩固知识、提升学习效率的目的.本文论述“双减”政策对初中数学作业设计提出的新要求以及在此背景下优化初中数学作业设计的意义与具体实施路径,以期更好地发挥出作业的效用.     

“双减”政策下小学科学单元结构化作业设计与实施研究

“双减”政策对教师的作业设计能力提出了较高的要求。文章对“双减”政策下小学科学单元结构化作业设计与实施进行研究,首先分析学生的作业心理机制,然后介绍单元结构化作业设计特征,最后探讨单元结构化作业实施策略,以供参考。     

“双减”视野下语文作业优化策略探究

“双减”政策的实施,对作业设计提出了更高的要求。在小学教学中,语文学科占据着非常重要的位置,语文作业设计不能仅仅帮助学生巩固知识,还应促进学生思维能力的发展。教师要顺应“双减”提质政策的要求,不断优化小学语文作业设计,在减轻学生作业压力的同时,提高学生作业的效率和质量,充分发挥语文作业的价值。     

“双减”背景下高中数学分层作业探索

“双减”政策是教育部为缓解学生学习压力，优化学生学习体验而颁布的教育政策．随着“双减”政策的不断推进和深入，“双减”思想已经渗透进高中数学的作业设计当中，并成为作业设计的重要指导思想．分层作业应运而生，文章基于“双减”政策对高中数学分层作业的设计进行了探究，提出了几点策略，旨在落实“双减”政策，真正实现“提质增效”目标．     

“双减”政策下的初中地理作业设计分析

为了充分满足素质教育要求,在教育过程中将学校的重要作用充分发挥出来,国家提出以减少校外培训负担与减轻学生作业压力为主要内容的“双减”政策。在“双减”政策影响下,初中地理教师应积极创新教学方法,紧随时代脚步,精心设计地理作业,以此可以更好地满足“双减”政策要求。基于此,文章阐述了“双减”政策下初中地理作业的特点与影响,分析了初中地理作业布置现状,并就“双减”政策下初中地理作业的设计,提出一些可行性建议,以供参考。     

“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策下,优化小学数学作业设计,能进一步缓解学生的作业压力,帮助学生巩固课堂所学数学知识,提高学生的学习能力。如何落实“双减”政策,提高数学作业质量,是现阶段数学教师面临的一个难题。基于此,文章探讨了优化小学数学作业设计的重要性,并提出了“双减”政策下小学数学作业设计策略,旨在实现“双减”政策与数学作业设计的深度融合。     

减负增质，因材置业——基于“双减”政策的小学语文高年级作业设计

“双减”政策的出台与实施对作业设计和教学工作提出了全新要求,强调教师应为学生提供充足的成长空间,目前,怎样实现语文作业的“减”与“增”已成为每位小学语文教师亟待解决的问题。为贯彻“双减”政策要求,文章作者分析小学语文作业的设计方向,从小学语文高年级作业设计的角度出发展开研究,分析基础类作业、综合类作业、活动类作业及实践类作业的设计方法,力求进一步巩固学生的基础知识,提高其学习兴趣,丰富其学习体验,拓展其学习资源,锻炼其实践能力,以期使每位学生均能在“双减”政策下享受学习,实现语文素养和学习水平的稳步提高。     

“双减”政策下初中语文作业设计

语文作业是提高学生语文素养的重要一环,合理高效的作业可以帮助学生巩固知识、查漏补缺、拓展思维。“双减”政策要求减轻学生的作业负担,对作业设计提出了更高的要求。“双减”政策下初中语文作业设计应以明确化的目标为导向、以多样化的形式为基石、以层次性的内容为关键,把素质教育落在实处,提高学生的语文素养。     

“双减”背景下的小学数学作业设计路径分析

<正>近年来，随着“双减”政策的不断落实，小学数学作业的设计体系也日益规范和完善。教师在作业设计过程中更加注重落实“减负增质”理念，结合所教学的内容，分析学生对知识的掌握情况，而后立足于此科学合理地设计契合“双减”理念的小学数学作业，让学生在作业完成的过程中能够实现综合素养的提升，助力学生获得更为深远的发展。基于此，本文对“双减”背景下的小学数学作业设计路径进行分析。一、现阶段小学数学作业设计中存在的问题2021年政府提出的“双减”政策对如何减轻学生作业压力提出多样的要求，为作业设计指明了方向。     

“双减”背景下作业设计的优化和创新策略

本文对“双减”背景之下作业设计的优化与创新策略进行研究,主要目的是了解“双减”政策落实之后小学语文作业设计应当产生的变化,以此创新作业布置的内容与形式,以全新的作业形式引导学生开展课后学习,减轻学生的课后学习负担、提升作业的效率。本文简要阐述了“双减”政策与作业设计的原则,之后根据要求提出切实可行的作业优化创新方法,以期能够为践行提质减负理念提供有价值的参考。     

浅谈“双减”背景下初中英语作业的有效布置和批改

“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。     

“双减”背景下小学数学作业设计策略探究

“双减”提出减轻学生过重作业负担．“双减”背景下,小学数学作业设计应当做出改变,以满足政策关于“减负增效”“减负提质”的要求．文章分析了小学数学作业设计存在的问题,结合“双减”探讨小学数学作业设计的具体要求,结合具体设计案例探究小学数学作业设计策略,指出教师可通过精简作业数量、创新作业形式、丰富作业维度提高作业设计质量,旨在为教师从事作业设计工作提供更多思路．