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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
小学数学是数学基础教育的重要起步阶段,学生在小学阶段掌握到的数学知识会直接影响到以后漫长的数学学习道路。因此创建小学数学高效课堂,提高学生的学习效率,进而提高学生的数学能力,是小学数学教师必须要解决的问题。分析了教学实践中,教师要采取何种措施来提升课堂教学效率,创建小学数学高效课堂。 相似文献
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课堂是学生学习文化知识的主要场所,因此教师的课堂教学设计对学生学习数学知识有着重要意义。但是从目前情况来看,新课程背景下小学数学教师的课堂教学设计存在很多问题,这些问题成为影响新课程下小学数学教学教学效率的主要因素。本文对小学数学教师课堂教学设计能力的现状进行研究,并且结合新课标提出数学教学设计的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
小学阶段的数学知识涉及范围小,而且知识点相对比较简单,但是小学生的身心还未发育健全,在学习数学这一科目时存在效率低下等问题。为了提高学生的学习效率,锻炼学生的学习思维,教师需要改变传统的教学方式,根据小学数学知识的特点对数学课堂进行创新,提高学生的学习积极性。对"互联网+教育"背景下小学数学课堂学生自主学习能力展开分析。 相似文献
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殷诞遥 《数学学习与研究(教研版)》2024,(2):107-109
“做数学”是目前数学教育界的一个重要观点,认为学生学习数学知识的过程是体验、理解和反思的现实过程,学生的实践、探索与思考是学生理解数学知识的重要条件;重视以学生为主体的学习活动对提高学生数学知识理解程度的重要作用.因此,小学数学教学中,教师要努力将课堂教学理论与实践结合起来,将理论知识融入实际生活,更好地培养学生的数学学科核心素养,提高学生的数学学习效率,打造“做数学”理念下的数学课堂样态.基于此,文章简述了“做数学”理念及基于其的课堂教学样态,并从学科融合教学、创新数学实验两个方面分析了“做数学”理念下小学数学课堂样态的优化策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学课堂教学中数学是一门重要的学科,在新课程改革下,要求教师不仅要教会学生基础数学知识,还要教会学生找到适合自己的学习方法,教师要改变以往传统的教学方法,把学生作为课堂教学的主体,创设良好的课堂情境,提高学生学习这门课程的积极性,学生要做到学以致用,能够在现实生活中发现数学知识,并且能够把学到的数学知识充分地应用到现实生活中去,这就需要教师采用教学生活化模式,培养学生的综合素养,锻炼学生的发散性思维能力,使学生成为适应社会发展的复合型人才。在课堂教学中,教师要充分发挥引导作用,引导学生自主地去发现问题、分析问题并且能够通过自己的努力解决问题,这样才能最大限度地提高课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
概念图是当下小学数学课堂中流行的教学手段之一,它能将数学知识点之间的联系通过多种形式的图片进行较好地表达,能有效提高课堂教学效率,为学生提供高效的学习途径,提升数学学科综合素养。教师在使用概念图的过程中要重视小学阶段学生的特点,全方面帮助学生养成使用数学概念图的习惯,完善教学模式。结合小学数学教学现状,探究如何有效使用概念图提高数学概念教学效果。 相似文献
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数学知识来源于生活,日常生活中处处充满数学知识。在小学数学教学课堂活动中,教师运用生活化教学策略对学生进行数学教学既是新课改发展的要求,也是激发学生学习热情,提高学生学习兴趣的重要举措。教师在进行数学教学课堂活动时结合生活实际,能够有效提高学生学习数学知识的学习效率,促进学生更加深入地理解数学知识,帮助学生形成系统的数学知识体系。 相似文献
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<正>随着素质教育理念逐步深入,体验式学习得到诸多教育工作者的广泛应用,尤其是在小学数学课堂教学中。将体验式学习应用于小学数学课堂,不仅能凸显小学生的主体地位,还能让学生在体验学习中掌握更多数学知识,加深学生对数学知识的印象,为课堂学习效率的提升奠定良好基础。因此,广大教育工作者要正确认识到体验式学习的价值,积极地将体验式学习应用于课堂教学中,创新教学模式,打造高质量课堂。本文对体验式学习在小学数学课堂中的应用策略展开探讨,让体验式学习真正进入小学数学课堂,旨在提高小学数学课堂教学效率。 相似文献
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数学思想的形成是学生高效学习数学知识的关键,在课堂上运用正确且科学的数学思想方法,能提高学生理解和掌握知识点的效率,从而提高小学生数学能力。在当前教育阶段下,数学思想方法的渗透已经是很多教师的重要教育目标,这可以使学生拥有正确的学习习惯和认知,也会有效激发学生在课堂上的投入积极性,从而更好地提高小学数学课堂教学质量。因此,本文深入探讨小学数学渗透数学思想的方法,真正融入课堂中,以促进提高学生学习效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学中,学生主要学习基本的数学运算方式、数学问题的思考方式以及数学问题的解决方法等。小学数学课堂教学最主要的目标就是帮助学生提高对数学学习的兴趣,学习掌握基本的数学知识,树立积极主动探索数学问题的意识,让学生能够解决能力范围内的数学问题等。小学阶段的数学学习主要在于课堂学习,课堂效率的高低直接决定了学生学习成果的多寡。因此,小学数学教师在教学中提高课堂的实效性是保证学生学好数学,数学能力得以增长的重要方面。通过对教师自身,课堂中教学模式的创新以及教师运用多种教学方法指导学生三个方面的论述来提高小学数学课堂实效性,提高课堂效率,引导和帮助学生建立正确的数学问题等探索习惯。 相似文献
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郭春 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0062-0062
数学是小学阶段的一门基础学科,作为学生接触数学知识的开端,对学生以后的数学学习意义不言而喻。但是,小学生好动、爱玩的性格很难接受枯燥、无味的数学知识,加之自控能力较差,学习数学知识感到非常困难。在此背景下,开展小学数学趣味化课堂教学就显得非常重要,数学教师要通过趣味化教学调动他们课堂学习的积极性,吸引课堂学习的注意力,培养班级学生的学习兴趣,有效提升课堂教学效率和质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学数学学习在小学数学中的地位至关重要,而且数学知识繁杂,需要识记和理解的东西很多,学生学习起来存在一定的困难,很多学生都找不到学习数学的有效方法,再加上教师的教学方式存在许多问题,导致小学数学课堂有效性很低。新课标对小学生的数学学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了新的要求,教师要采取有效策略提高小学数学课堂有效性,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献