如何培养学生的创新意识

<正>音乐教育在开发和培养学生的潜能与创造力方面,起着极其重要的作用。在音乐教学活动中,教师要重视学生创新精神和创造能力的培养,充分发挥和调动教师与学生两方面的积极性和主动性,使学生走进音乐中去寻找、去探索、去创造,使学生在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力,培养并发展学生的想象力、审美力和创新意识。     

浅谈小学音乐课中创造能力的培养

音乐学科是一门培养学生创造能力的重要学科,在教学中,教师如何运用各种形象、直观的教学方法和手段——如生动有趣的唱游、律动、自编舞蹈、歌表演等,创没出各种愉快的、生动的教学情景,发展学生的音乐想象力,激发他们的创作兴趣,引导学生有意识地进行创作尝试,从而提高他们的音乐创造力,这就需要我们教师鼓励他们大胆探究,大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践,让每个学生的思维都不受限制,对学生每一个思维的闪光点都应给予充分鼓励。我在教学中主要从三方面对学生进行音乐创造能力的培养:一、唱游教学中创造能力的培养     

从审美到立美——浅谈中小学音乐教学对学生审美与创造能力的培养

当前,在中小学音乐教学活动中,教师不能只关注学生对于音乐理论知识与技能的掌握程度,更重要的是要培养学生良好的审美能力与创造能力,充分挖掘学生的自身学习潜能,实现全面发展。学生正处于培养情感价值观与文化价值观的重要阶段,所以在中小学音乐教学中,教师需要把学习的主导权交给学生,引导他们创造性地展开学习,拥有一双善于发现智慧和美的眼睛。教师要把提升学生的音乐审美能力与创造能力作为核心教学任务,这样才能够真正让学生在音乐学习中有所成长与收获。     

浅谈音乐学科课程资源的有效利用

正音乐是美育课程,它能够引导学生沉浸在愉悦的享受之中。《音乐课程标准(2011版)》要求"通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操,发展个性,启迪智慧,丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。"因此,作为小学音乐教师,可     

培养学生思维能力的实践与思考

<正>在课堂教学中,教师要让学生自觉地参与到学习中,开发学生学习的潜力,从学生接触的生活实际和社会实际出发,引导他们主动地、有序地进行思维活动,增强解决问题的能力。教师要积极开展小组合作学习,探索行之有效的激励机制,有利于启发学生的多向思维,激发创新意识和创造能力,培养学生的思维能力、综合能力和创新能力。新课程理念下,教师要重视学生的生活经验,充分利用图形语言,将一些抽象而难于理解的数学概念和内容,直观     

小学音乐教学中学生创造能力的培养

创造能力是一个人在成长过程中不可缺少的能力,无论是在哪个领域。在音乐方面,创造是发挥学生想象能力和发觉学生潜在能力的重要方法,也是学生提升在音乐鉴赏、创造等方面能力、激发潜在音乐潜力的重要手段。因此,作为小学音乐教师,应该有意识地去开发学生在音乐方面的创造能力,这个工作要从学生小时候就抓起,从小培养他们的想象力、创造力,不论是对他们今后的成长还是对国家都是有很大的帮助。本文就该方面阐述一下一些自己的观点。     

在音乐教学中提升学生审美能力的策略

《小学音乐课程标准（2011年版）》提出：＂通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维,激发创新意识和创造能力,全面提升学生的素质。＂从根本上说,音乐教育的作用是培养学生对音乐表现的感知能力,并在此能力基础上丰富、发展学生对音乐艺术的体验,进而提高他们的音乐审美能力。由此可见,教师有责任和义务带领学生走进音乐殿堂,感受音乐之美。教学中,教师可以尝试从以下几个方面入手,让学生融入音乐,提升自己的审美能力。     

基于建构主义的高中音乐有效教学方式探究

本文提出要运用建构主义理论指导高中音乐教学,引导教师树立先进的教学理念,完善教师的有效教学行为;激发学生的主动参与意识,培养学生的创造能力;丰富学生的音乐感知能力,提升学生的音乐审美素养;培养学生之间合作、交流和团队的集体精神。     

如何在音乐课堂中培养学生的创造力

与其他学科相比,音乐教学对开发学生的右脑功能、培养学生的创造能力方面具有更大作用。教师在音乐教学中要充分激发学生想象力,为他们创设想象的情境和空间,发挥学生在音乐学习中的主体性,鼓励学生多实践、多动手,积极、主动地投入到音乐学习活动中,从而培养学生的创造力。     

激发探究兴趣，把创造的机会还给学生

素质教育的教学观认为,课堂教学应以学生的发展为本,以培养创新精神和实践能力为核心。教师的教学应立足于学生的发展,在教学中尽量唤起学生的主体意识,让他们积极主动地参与到知识的探究过程中去,充分感受、理解知识的产生和发展过程,从而培养他们的创新意识、创新精神和创造能力。在教学方面：要求教师善于激发学生好奇与探究的天性,让他们自由和自主地讨论。要注重倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。     

创意实践导向下学生音乐编创能力培养策略——以小学低年级欣赏曲教学为例

学生音乐创造能力的培养需要教师创设条件,给予学生创作和表现的机会,课堂是落实、培养学生创造能力的重要渠道与主要阵地。当前的音乐课堂呈现束缚性的样态,教师未能发挥学生的主体作用,学生编创热情及编创水平较低,在一定程度上阻碍学生创意思维的发展及创造能力的培养。激发、挖掘、丰富、提升创造力是核心问题,遵循儿童思维能力发展的养成与进阶规律。创意实践导向下的音乐编创能力培养,需要在童趣化、形象化、生活化、自主化的学习活动中实践、探索与提升。     

论创新能力在学生音乐实践活动中的开发

学生创新能力的提升与音乐教学密切相关.培养和发展学生的创造力,是教育中不可或缺的一部分,也是时代要求的体现.因此在音乐教学中,教师应当积极探索适合学生成长的教育方式、教学技巧,以便培养学生的创新意识及创新能力.通过创设情境、探索新的教学模式,让学生充分体验实践教学、有效的教学评价等,将音乐教育中的想象力融入创造之中,展现"音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示".在激发学生的学习兴趣,陶冶道德情操的基础上,使学生的创新能力在音乐实践活动中得到充分开发.     

数学教学中应让探究成为常态

在倡导培养学生创造意识和实践能力的今天,教师特别要注意给学生创造探索研究的机会,让他们拥有充分的自由思考的空间和时间。学生自己可以做的事就应该放手让他们去试一试,这对于他们自身能力的培养、科学意识的形成都是十分必要的。通过多年的教学实践,笔者认为教师在平时的教学中应该注意以下几个问题。一、要转变教育教学观念,以学生的主体性发展作为教学目标学生的主体性发展是素质教育的核心和灵魂,在教学     

把根留住——音乐课堂多媒体辅助教学存在的问题与对策

音乐教学是素质教育的重要组成部分。多媒体信息技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化、构建“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，发展他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用，有效地提高了教学效率，更好地发挥了教师的主导作用。     

小学音乐课学生创新意识和创新能力的培养

音乐课和语文、数学课一样肩负着培养学生创新意识和创造能力的重要使命 ,音乐教师在传授音乐知识技能的基础上 ,应着力培养学生的音乐创新意识和创新能力。小学音乐教师如何培养学生的创新意识和创新能力呢 ?笔者认为主要应从四个方面来着手。　　一、采用多种教学形式 ,激发学生的学习兴趣。　　兴趣是提高学生音乐创造力的前提 ,也是培养学生创新意识的基础。激发学生的学习兴趣 ,可以有多种方法 ,但最主要的一点就是要让学生感受到学音乐的乐趣 ,激发其好奇心 ,让学生在好奇和乐趣中学到东西。对低年级的学生 ,老师要带领他们多动、多唱…     

在数学教学中让“创造”与学生愈走愈近

创新是民族进步的灵魂,是人类社会进步和发展的动力,更是素质教育的内在要求。众所周知,童年是形成创新、创造能力的最佳时期,一旦发现孩子具有创造力,我们就应该进一步培养他们的创造能力,使他们的创造力得到充分的展示。因此,在小学阶段,教师要引导学生敢于创造、乐于创造,充分调动学生创造的主动性,通过"启发式"教学,培养并发展他们的想象力和创新意识。那么,在小学数学教学中     

激发学生想象 培养创新意识

想象是创造的基础和源泉,没有想象,就没有创造。在教学过程中,应该把想象的机会留给学生,让他们充分想象,扩展思维,产生联想,激发创新意识。 图文对照,引导想象。在阅读教学中,应引导学生观察图画,结合阅读课文培养学生的想象能力。在初步了解课文的主要内容后,可以让学生一边听教师范读课文,一边看图     

略论数学教学中创造思维的培养

从小培养学生的创造能力，全面提高素质已是教育改革一个刻不容缓的课题。在数学教学中如何培养学生的创造素质呢。一、激发和培养学生的创造意识心理学研究表明，每个正常学生都有着巨大的创造潜力，从小培养学生的创造意识、创造思维能力和各种创造方法、解题策略，是提高学生创造思维能力的基础和出发点。回、依据学生“好奇”。C理，激发学生的创造意识。好奇心常常会导致创造意识的萌发。好奇心正是小学生共同的心理特点，教师在教学实践中要保护学生的好奇心，引导并鼓励学生参加新奇有趣的探索性学习活动，培养其学习的乐趣。如：教…     

创造性思维培养植入小学科学课教学的研究

<正>创新教育是永恒的教育。在小学科学教学这一科学启蒙的阵地上,教师必须给学生创设良好的环境,积极扶持学生的创造萌芽,引导他们参加各种创造性的活动,让学生主动参与、主动发现、主动探索,激发学生的创新兴趣,才能有效培养学生的创新意识、创新精神学校多注重培养学生创造与实践能力,以求适应社会不断发展的需求。一、引导学生自行解决问题在小学科学教学中,教师应摆托传统教学方法的束缚,创新教学方法,找出适     

教学中加强学生创新思维训练

培养学生的创新思维能力,要求教师在教学中要巧妙地挖掘其中的"问题"资源,引导学生从单一思维向多元化思维发展,激发学生积极主动地去观察、发现、探究问题,获取知识,从而培养他们的创新意识、创新精神和创造能力。