对印色彩

材料工具：A4透明塑料胶片、8开彩色卡纸（或其他纸张）、小夹子、各色水粉画颜料。[第一段]     

《叠叠乐》

在小班,经常看到有些幼儿将积木、瓶罐进行叠高游戏。当自己将物体堆叠得很高时,会显得十分兴奋,把它们想象成电视塔、大高楼……当堆叠的杰作轰然倒下,也从不气馁,而是继续重来,乐此不疲。     

美味层层又叠叠

地道老味肉龙原料:自发粉500克,猪肉馅儿300克,西葫芦300克,葱姜末各50克,料酒15毫升,生抽15毫升,老抽5毫升,甜面酱45克,蚝油30毫升,香油15毫升,精盐3克,面粉适量。     

折折叠叠(一)

我们小时候用纸折过飞机、衣服、青蛙、千纸鹤等等，下面举一个日常生活中需用到折叠的例子：一位女同学想买纱巾，又怀疑它不是正方形的，老板娘看她犹豫，便拉起相对的顶点让纱巾对折，让她验看，折痕恰经过另一对顶点；再交换顶点后，仍然如此．于是她买下了这块纱巾．你认为它真是正方形的吗？这个例子请同学们自己先思考，本文后面将给出解答．它说明，折叠问题在生活中是经常遇到的．一、折折叠叠有利于基础知识的活用在折叠过程中，我们会遇到全等、对称、旋转等数学知识，比较折叠前后的形状，思考哪些量变了，哪些量没变，想象折痕…     

折折 叠叠 染染 玩玩

辽宁的邱红同志根据《纲要》要求在幼儿园各年龄班所作的染纸教学试验,是对幼儿园美工课堂教学内容的新探索,这给我省幼儿园美术教师以启发,值得大家研究和借鉴。     

折折叠叠染染玩玩

辽宁的邱红同志根据《纲要》要求在幼儿园各年龄班所作的染纸教学试验,是对幼儿园美工课堂教学内容的新探索,这给我省幼儿园美术教师以启发,值得大家研究和借鉴。     

折折叠叠(二)

（四）折折叠叠有利于激发学生的创造思维学生创造的火花，往往可以在活动中得到激发与升华．而折折叠叠活动在融入思考以后，常常可以触发灵感，产生创意．例６用一张矩形纸，你能折出一个等边三角形吗？本题由于方法的灵活性与步骤的不确定性，因而思考有较大的自由空间．［解法一］如图６－甲，先将矩形ABCD（BC＞AB）对折，使AD与BC重合，折痕为MN，再把B点叠在折痕上，得到Rt△AB'E，沿着EB'线折叠，就得到等边三角形EAF．这是书上的方法．（提示：设P为AE的中点，在Rt△AB'E中，由PB'＝１２AE＝PA，得∠１＝∠３，易证…     

水粉肌理效果(十)对印色彩

材料工具:A4透明塑料胶片、8开彩色卡纸(或其他纸张)、小夹子、各色水粉画颜料. 方法:前几期我们曾欣赏过趣味绘画专题的"透明人物"作品,小朋友们还记得画出的人物作品都是在胶片上创作的吧!今天,我们还是采用透明胶片,却使用了另外一种的表现方法--拓印胶片版画.把胶片绘画印在卡纸上,会变出两张内容相同而方向相反的作品喔.快想象一下,你还可以用什么材料相互对印呢?     

剪翠裁红折叠叠——风筝

风筝,亦称纸鹞、纸鸢,闽南语称风吹.古代称之为"鹞",北方谓之"鸢".风筝是一种比空气重,能够借助风力在空中飘浮的制品.晚唐时,人们在纸鸢上加哨子,其鸣如筝如琴,故称"风筝"或"风琴". 一 风筝是中国人发明的.相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类风筝的起源.后来其学生鲁班改用竹子作为风筝的材质.     

中班游戏活动：球球叠叠乐

<正>一、活动背景1.活动由来。户外运动的休息间隙,几名幼儿抱着篮球在运动场旁边的草地上休息,小凌和小将手中的篮球一上一下叠在一起,这一举动吸引了其他幼儿的注意,于是他们把手中的篮球一个接着一个用手扶着往上叠。踮起脚尖叠球的小兰嘟囔：“谁来帮帮我呀,我的篮球快要掉下来了。”小凌回应：“球太圆了,会一直滚走。”小瑶想了想提出了解决的办法：“先用手扶着吧,这样球就不会滚走了。”     

中考数学2·“折折叠叠”问题

例1把一张正方形纸片按如图1所示对折两次后,再挖去一个小圆孔,那么展开后的图形应为( )     

印

方言俗语讲的“印把子”，与权柄在握实际上就是一回事。历代王朝更替。首先抢夺的也就是一颗“国印”。直到现在，当事双方要取得对方的“信任”，常见的还是盖上各自的“印章”。“印”字何以会具备如此的功能意义呢?我们还是从《说文》所记录的印字的结构意义入手作一番探究。     

名印欣赏之战国印

正作品简介:印文:庚都右司马。材料:铜。尺寸:纵21毫米,横21毫米。故宫博物院藏。作品欣赏:这方战国玺印保存完好无损。此印的最大特色就是方圆结合,起笔处基本都是方笔,在三国时期吴国的《天发神谶碑》这类的战国古玺中可以找到源头。但在出锋处又形成尖笔,显得十分率意。在章法上,采取了穿插的布局方式,     

将军印

两军对峙。 相距数里，看得见旌旗猎猎，听得见战马嘶鸣，鼓乐号角。     

胎印

<正>初为人师那会儿,老校长常说的一句话让我深有感触,他说,孩子上学,就相当于二次“投胎”,第一次是投父母,这第二次就是投老师了。只不过这两次投胎的选择权都不在孩子手里,遇到什么样的老师和遇到什么样的父母一样,全看定数和际遇了。     

印照片

那段经历,是我少年生活的一个亮点。     

中国印

鲁襄公二十九年（公元前544年）的一天,微风拂面,万里无云,一辆马车绝尘而去。在快要到达一座城邑时,被后一辆马车追上,后车上的信使下车后将一封玺书交给前车上下来的公冶。怎么回事呢？原来,占据卞邑的季武子派公冶去问候襄公,担心口说无凭,故又派人把玺书交给公冶。这段史实在《左传》上有明确的记载：“季武子取卞,使公冶问,玺书追而与之。”这里的玺书。就是用玺封缄的书牍。玺,即古代的印章。     

残印

上体育课的时候,外面下着雨。 我坐在窗户旁边,看一棵树。 我曾经无数次用炫耀的口吻向人们夸赞这棵树。我说我欣赏它的姿态,沉默,坚忍,值得信赖。 突然地,想到一个跟这棵树有几分相似的男子。 他说他叫,黄天化。     

中国印

上世纪80年代的一首流行歌曲里唱道：“我们来到这个世界上,都留下自己的脚印。”1949年10月1日,这一天,一个崭新的中国迈开脚步,在这片古老的土地上踩下第一个坚实的脚印。60年弹指一挥间,回首望去,那一串串足印闪着光,载着记忆,载着欢笑,载着泪水,载着一代代中国人的光荣与梦想。