浅谈高中政治教师学科教学知识的发展

当今世界教育界把注意力放在了对教师的教育及教师的专业发展上,相关方面的课题成了教学理论研究者研究的热点,本文就高中政治教师的学科教学知识进行研究。首先总结了高中政治教学学科教学知识的来源,其次分析了高中政治教师在学科教学知识发展过程中存在的问题,最后提出了完善高中政治教师学科教学知识的策略。     

生活化教学在高中政治课堂中的应用研究

高中政治教学,是根据新课标的教学要求,由传统的应试教育逐步转变成为素质教育,是高中政治学科的教学方式及教学实践过程的应用,是高中政治教学生活化,使之有效进行课堂研究,提高学生学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性。作者认为,对高中政治学科的教学研究总结要以生活化融入其中,有效提高教学效率及质量,有利于学生对高中政治知识的灵活掌握。     

高中政治学科核心概念引领下的教学设计与反思

高中政治新课标改革优化之后,高中政治的课程 结构进一步得到调整,学科核心素养得到凝练,学科概念作为 核心内容,课程结构得到优化调整,课程内容采取情境化的主 题方式得以呈现,政治学科核心素养的促进得到贯彻落实。“核 心概念”位于政治学科中心,其具有高于课堂教学以外的持续 性价值。笔者通过此篇文章探究高中政治学科核心概念,分析 核心概念引领下的政治教学设计的策略研究,对其进行总结和 反思,寻找一条在新课改背景下适应高中政治开展教学活动的 教学设计。     

新课标理念下高中政治综合探究课教学初探

新课标理念要求思想政治学科提高学科核心素养,增强社会理解和参与能力,开展活动性课程。高中政治课程的综合探究模块的设置体现了新课程标准理念。本文基于核心素养对高中政治综合探究课的教学策略做详细分析与阐述,希望对今后高中政治教学提供些许参考意见。     

“互联网+”背景下高中政治分层教学策略研究

分层教学法在高中政治教学中得到了运用,提升了学生学习政治学科的兴趣。在“互联网+”条件下,高中政治分层教学将呈现出新的面貌。本文以“互联网+”为背景,探讨了高中政治分层教学策略。首先分析了高中政治教学中存在的不足之处,之后从建设政治学科网络综合平台、将互联网资源引入教学活动中、建立互联网条件下的互助合作学习模式等角度探讨了“互联网+”背景下高中政治分层教学的有效策略。     

浅谈高中政治核心素养的培养

随着素质教育的全面实施,培养学生的政治学科核心素养成为高中政治教学的重要任务和目标。作为高中政治教师,要在新课程改革的指导下,改变传统的教学观念,创新教学方法,努力提升学生的政治学科核心素养。基于此,文章就高中政治核心素养提升的教学策略进行探究。     

高中政治课堂学科素养培育模式探究

在高中政治课堂教学中,学科素养的培养是引导 学生学习和掌握政治知识,提升课堂教学质量的关键。因此,教师还需要将学科素养融入高中政治教学中,为学生营造良好 的学习氛围,学生学习兴趣和积极性也会更高。本文首先分析 了高中政治课堂学科素养培养现状,然后探究其具体的培养策 略,以供参考。     

核心素养指导下的高中政治案例教学模式探究——以《文化生活》为例

加强核心素养指导下高中政治案例教学模式的研究有利于激发高中生对政治这门学科的兴趣,同时还有利于突破高中政治教材中的重点及难点。因此,本文分析了当前高中政治案例教学现状,并通过实践总结出了在核心素养指导下高中政治案例教学模式在课堂中的灵活应用,希望能够改变传统高中政治教学模式,提高高中政治课堂教学的有效性。     

高中政治课堂培养学生学科素养探究

如何在高中政治课堂中发展和培养学生的学科素养已经成为现如今理论界关注的焦点问题。高中政治教师必须不断更新教学观念,转变教学方式,创新教学策略,最终促使学生形成深厚的政治学科素养。     

浅析德育教育在高中政治课堂教学中的渗透策略

本文立足于高中政治教学实践,先从学科特性及当前教育背景两个方面入手阐述了高中政治教学中渗透德育教育的可行性,又结合具体实例探讨了高中政治学科教学中渗透德育教育的有效策略,目的在于在传授给学生政治知识的同时让他们的道德品质与情感价值观得到好的引导与培养。     

让学生爱上政治学科

对于高中政治教学存在的问题,提出要注重对学生的学科情感的培养。高中政治教师对学生学科情感的培养应该从多方面下工夫,例如:改变学生,让学生认识到政治学科的科学性、实用性和趣味性;改变自己,要改变教育观念和教学方法等。     

高中政治“学科能力阶梯训练法”的实验研究

正"学科能力解题训练法"在高中政治课程的学习中非常重要,有效的利用这种教学模式将能够很好地辅助高中政治课堂教学的展开。本文将结合实例谈谈高中政治"学科能力阶梯训练法"的实验研究。一、识记能力训练——阅读归纳,理解记忆在展开针对高中政治课程的学科能力阶梯训练时,首先很有必要针对学生的识记能力展开训练。虽说政治课程的学习重在理解与体会,然而,许多知识点还是需要学生能够有准确的记忆,这对于促进学生对知识点的掌握很有帮     

封面人物简介

<正>董红干,中学高级教师,现任教于苏北首批农村四星级普通高中盐城市龙冈中学;兼任江苏省教育学会会员、江苏中小学教师培训学会政治学科专家组成员、盐城市政治学科核心组成员、盐都区高中政治名师工作室领衔名师;曾被评为江苏省教科系统"五一巾帼标兵"、盐城市优秀教育工作者、盐城市学科带头人等。     

自主发展下高中政治议题式教学策略研究

高中政治是一门理论性较强的学科,在大力倡导学生自主发展的背景下,要以立德树人为根本宗旨,在高中政治课程教学中紧密结合社会实践,合理运用议题式教学策略和方法,通过“议题”的导入、引导和探讨等不同方式,激发学生在高中政治课程中学习的积极自主性,引导学生在高中政治课程中自主思考、合作探究,依循“议题贯通”的原则和理念,探索高中政治议题式教学实施路径,较好地培养学生的政治学科综合素养和能力。     

如何上好高中政治新课程

新的课程改革对现行的高中教学带来了前所未有的冲击和挑战。作为高中政治教师,在新一轮的课程改革实践中,同样面临严峻的挑战。因此,如何上好高中政治新课程,是一个需要思考和研究的问题。本文针对高中政治学科,谈一下教师如何上好高中政治新课程。     

新课程背景下高中政治生活化教学策略初探

高中政治学科是一门理论性较强的学科,如果教师只是单纯地教授学生政治理论知识,则学生就没有兴趣听课,不愿参与到课堂中来,从而影响到教学的效果,这完全违背了新课程改革的理念。所以,探索高中政治生活化的教学策略,提高高中政治教学的质量是十分有必要的。     

基于核心素养下的高中政治知识构建与试题命制

新课程理念下的高中政治试题命题侧重能力立意、素养立意,尤其注重考查学生的学科核心素养和学科思维能力。试题的命制,不仅是教学实施的推动力,也是教师专业发展的提升力,更是高中政治学科核心素养落地的设计力。     

微课在高中政治学科教学中的应用价值探究

本文立足于高中政治教学实践,围绕微课在高中政治学科教学中所产生的诸多突出应用价值进行了分析与研讨。     

浅谈培养高中生政治核心素养的策略

在高中政治学科教学中,做好对高中生政治核心 素养的培养策略研究,能够为更好地实现高中政治学科的素质 教育目标带来帮助。笔者结合实践教学经验,从高中政治课堂 教学模式角度出发,对高中生政治认同、理性精神、法治意识和 公共参与四个方面的核心素养培养策略予以分析和研究。     

高中政治教学中如何激发学生的兴趣

高中政治是一门知识理论性的学科,很多同学认为,高中政治理论是非常枯燥无味的,全是一些需要背诵的东西,再加上教师们讲课方式过于单一,所以学生对于高中政治缺乏学习兴趣,这就导致了许多同学的政治成绩难以提高。但是实际上,高中政治是一门非常简单易学的学科,既有利于培养学生们的正确人生观价值观,有助于学生身心发展,又能够在高考中成为提分的科目。所以研究在高中政治教学中如何能够激发学生的兴趣成为一个重要的课题。本人对于高中政治教学的重要作用进行了深入探讨,找到了高中政治教学中存在的问题,并对于如何激发学生的兴趣给出了相关建议。