反义词“死”“活”的不对称性研究

“死”“活”是现代汉语中使用频率较高的一组反义词。本文以该组反义词为研究对象,从词义、构词形式、构词方式等词汇层面对其不对称现象进行描述和研究,并揭示这组反义词不对称的深层次原因。     

植物也有“爱”和“恨”

科学家们发现,并不是只有人类才懂得爱和恨,在自然界中,植物亦有“爱”和“恨”。当然,这种爱和恨不是感情的表现,而是体现在生长状况上。     

“多”与“少”在句法结构上的不对称分布

在现代汉语中,“多”与“少”是一对使用频率很高的反义词,两者在句法结构上具有不对称性,这种不对称性主要体现在:“多”与“少”作状语的不对称;“多”/“少”作定语的不对称;“多”/“少”作谓语的不对称;“多”/“少”作补语的不对称;“多”/“少”作中心语的不对称.     

爱的反面不一定是恨

从小就知道,"爱"的反义词是"恨",却从未深刻地理解过爱与恨的真正含义,直到自己也学会了去爱或去恨一个人。捧着书,书上的文字道出了我的性格:固执,甚至有些偏执。因为我一直都认定,爱的反义词就是恨。爸爸和妈妈吵架的时候,我问妈妈:"你爱他吗?"她说:"不爱,爱就不会吵架了。"我再问:"那你恨他     

谈反义词“远—近”的不平衡现象及其原因

“远—近”是一组对称反义词,但是在语言的运用中,“远—近”的使用频率却是不对称的。该文从词义发展的角度分析反义词词组“远—近”的词义引申、构词能力以及做句法成分时的不对称性,并从内部和外部两个方面分析产生以上现象的原因。     

反义词“冷”“热”的不对称研究

"冷""热"是现代汉语中经常使用的一对反义形容词,目前尚未发现关于这对"温度类"反义词的专门研究。本文通过对比前人"大小类"反义词的研究成果,以共时和历时相结合的角度对"冷""热"这对反义词从词汇、语义演变和句法三个层面的不对称进行具体描写和分析。     

返朴归真“公开课”

相信许多老师都有这样的感受,对上“公开课”是又“爱”又“恨”。“爱”是因为它可以向其他教师展示自己风采,与同行交流教学理念和方法。“恨”的是为了让所上的“公开课”出新出彩,许多老师绞尽脑汁,同时一节课下来,学生学到的东西并不多。是啊,一节精彩纷呈,课件制作美仑美奂,课堂气氛活跃的“公开课”,学生掌握知识的程度究竟如何呢？与同样内容的“常态课”相比,教学效果又如何呢？     

反义词的不平衡性研究-以“上”“下”为例

在现代汉语词汇系统中,处于同一语义场两端的一对词叫做反义词,它们在词汇系统中的地位是不平等的。本文以“上”“下”为例,通过分析“上”“下”这对反义词不平衡的表现、原因来窥探整个反义词系统的不平衡现象。     

植物的“爱”与“恨”

爱和恨并非人类的专利,在自然界中,植物也有“爱”与“恨”。有些植物不但能友好相处,而且可以互相帮助。洋葱和胡萝卜就是好朋友,它们发出的气味可以共同驱逐害虫;大豆对蓖麻却情有独钟,因蓖麻发出的气味可以使大豆的敌人金龟子望而     

“软”和“硬”的对称性及词缀化

“软”和“硬”是汉语里的一对反义词,在构词和语法功能等方面都表现出不同程度的对称与不对称。由于大量仿译英语的专业术语,“软”和“硬”也都表现出了词缀化的倾向,应该把它们看作“新同音语素”,记作“软2”和“硬2”。类词缀“毒欠／硬”既可以修饰NP,也可以修饰VP,以类词缀“软”和“硬”为标记的新词族也都表现出了极大的对称性。     

“我恨你,恨着你”

“我恨你,恨着你,就像老猫恨小鼠,不管有多少风雨,我都会依然恨着你……”你知道这首《老鼠爱大米》改编后的虽然有点不顺口但还算可以的歌中“你”指的是谁吗?它就是人人厌恶、臭名远扬、凶狠毒辣、歹毒恶劣、不知好歹、“叫”里藏刀、无法无天的可恶的蚊子!俗话说:“知蚊知面     

树木也有“爱”和“恨”

葡萄园边栽花椒,葡萄“辣”得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”、“拉郎配”,否则因“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃醌的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一两株核桃树,…     

树木也有“爱”和“恨”

“葡萄园边栽花椒,葡萄‘辣’得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。”这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”“、拉郎配”,否则会因它们“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃酶的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一…     

树木也有“爱”和“恨”

葡萄园边栽花椒,葡萄“辣”得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”、“拉郎配”,否则因“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃醌的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一两株核桃树,…     

反义词中的“同”与“异”

通常所说的反义词即是指意义相反的词，着眼其“异”，其实反义词不仅有“异”的一面，还有“同”的一面。反义词中的“同”，即必须要有共同的意义领域，“同”是构成反义词的基础。同时在共同的意义领域中它又有对立的一面，“异”是“同”中的对立关系。异中有同，同中有异，反义词是同与异的对立与统一。     

“考后”，为了向前

“考试”,在词典里是个典型意义的中性词,但在诸多学子、家长、老师心目中,却被赋予了太多太多复杂的感情色彩。于是,考试,是酸甜苦辣咸的养分,是“两耳不闻窗外事”的点缀,成就了喜怒哀乐的心情变幻,成就了爱又爱不得,恨又无济于事的矛盾心理……     

不是“编书的没注意”

有位老师讲到小语第四册“归类识字(二)5”中“简单——详细”一组反义词时,先从“详细”一词中分出生字“详”进行教学,再讲“详细”的意思,一切都按备课笔记上的内容顺利进行着。刚要转入另一组反义词教学时,突然一个学生举手发言说:“老师,简单的反义词是复杂,这是上学期我们学的,这一课怎么又说简单的反义词是详细呢?”     

是“少部分”还是“小部分”

汉语中有些互不对应的古怪而又有趣的现象,譬如“大”和“小”是一对反义词,“多”和“少”也是一对反义词,照理下边的对应式都应成立;a.大量小量 b.多量少量但我们常说“少量”却不说“多量”,相反地却说成“大量”。也就是说     

析“大小类”反义词“有/无标记项＋X”语义的不对称

本文从历时与共时角度考察＂大小类＂反义词＂有/无标记项＂与同一语素构词语义的不对称现象。＂有/无标记项＋同一语素＂的语义不对称主要表现在：构词时语义的不对称和构词后语义发展的不对称两方面。     

谈反义词"深/浅"的不对称现象及解释

现代汉语反义词的不对称表现在很多方面.我们以"深/浅"为例,研究发现,反义词"深/浅"在词义的引申速度、构词能力、词语搭配方面存在不对称现象,描写和分析其不对称现象并加以解释,这对提高对外汉语教学的效率和水平也有着特殊的重要意义.