例谈基于语境理论的高三英语词汇复习策略

在高三英语总复习中,词汇复习是重头戏。本文结合教学实践,提出了在语境中进行英语词汇复习的几种策略,旨在通过"关注语境,注重语用"来提高高三英语词汇复习的效率。     

英语词汇复习策略

词汇作为语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。词汇复习是高三英语总复习中的一个关键。优化词汇复习策略,对提高复习效率起着举足轻重的作用。在此,笔者主要结合教学实践谈谈高三英语词汇的复习策略。     

巧借特色化竞争机制突破高三词汇教学瓶颈

目前高三英语词汇教学普遍处于低效甚至无效的教学状态。本文从探讨竞争机制在高三词汇教学及复习教学中的作用入手,指出借助创新的竞争机制优化词汇教学方法的可行性,并结合实践提出了提高学生英语词汇学习效率和语用能力的有效途径。     

高三英语词汇教学ESA模式及应用

词汇是英语学习的基础,是学生综合运用语言能力的前提,是高三英语复习备考的关键,其重要性不言而喻。高三英语词汇复习课,是在课标的引领下,在紧扣教材的基础上,利用高三备考阶段集中对高中英语词汇进行系统、科学的复习,从而巩固语言知识、强化语言技能、提升综合语言运用能力和学科核心素养的过程。本文针对目前高三英语词汇复习课教学中存在的问题,积极探索ESA模式在高三英语词汇教学中的运用,希望能对广大高三一线英语教师的词汇复习工作提供帮助。     

高三英语词汇复习的教学策略——从一次“同课异构”活动谈起

本文对一次高三英语词汇复习同课异构活动中的两个课例进行了对比和分析,对高三英语词汇复习存在的突出问题进行反思并提出相应的教学策略。     

高三英语词汇一轮复习——熟词生意策略

英语词汇学习是英语学习的基础,而单词记忆是高中词汇复习的重点。学生只有掌握了一定量的词汇才能看懂英语句子,理解英语段落。英语词汇存在着一词多义的意思,大多数学生只了解其基本意思,因此,教师在高三英语词汇一轮复习的过程中,教师要扩充学生的词汇量,从而提升学生的阅读理解能力。因此,本文将主要探讨高三英语词汇一轮复习的方法,为英语词汇复习提供合理的参考意见。     

高三冲刺阶段如何高效复习大纲词汇

英语是高考的重点科目,而词汇则是英语学习的 基础,高三是学生复习知识、备战高考的重要时期,英语教师在 学生高三时期需要帮助其有效复习英语大纲词汇,使得学生的 英语词汇基础更加扎实,为学生高考取得英语好成绩奠定基 础。本文主要对教师如何在高三冲刺阶段帮助学生高效复习 英语词汇进行探究。     

回归文本,优化高三英语词汇复习

高三英语词汇复习的重要性不言而喻.但现在的词汇复习最大的问题就是知识的讲解和训练与听、说、读、写综合语言运用能力的脱离,知识传授与语言技能培养严重分割开来.本文就从具体如何优化高三英语词汇复习进行了探讨.     

ESA模式在高中英语词汇复习教学中的应用

通过对新课标下高三词汇复习教学中存在问题的分析,将ESA模式运用于高三英语词汇复习教学的实践中,改变英语词汇教学的传统模式,使学生成为学习的主体,激发学生学习词汇的兴趣,提高综合应用语言的能力.     

谈高三词汇复习情境教学的有效性

本文以词汇习得理论和情境教学理论为基础,针对目前高中英语词汇教学中存在的问题,提出了运用情境教学法来提高词汇复习课有效性的教学理念。以高三英语词汇复习教学实例为根据,探讨怎样在高三英语词汇复习教学中合理地创设合理的真实情境,把情境教学巧妙地应用英语课堂词汇复习教学环节中,为广大高中英语教师的英语教学实践提供有力的参考。     

如何科学地做好初三英语词汇复习

一、初三英语词汇复习普遍存在的若干问题初三英语词汇复习教学活动存在的问题,概括起来主要有以下几个方面：（1）孤立地将词语进行分门别类,停留在将词语进行简单地重组。如：同义词、反义词的归纳,近义词（组）语义的比较等。     

也谈高三英语词汇的复习

英语词汇复习是高三一轮复习的重中之重。学生平时学习时死记硬背,耗时费力,但效果不佳。为了突破学生的词汇关,提高高考英语成绩,高三英语词汇复习要把握好每个单元的重点词汇,做好重点词汇的归纳与拓展;指导学生在相应的语境中学习词汇;利用英语常见构词法,扩大词汇量,提高阅读能力,为高考英语成绩的提高奠定基础。     

高三词汇复习的金钥匙

本文针对我市高三英语词汇复习课普遍存在的问题,以新课程标准要求为指导,对一节词汇复习课的教学设计,教学过程和教学特色三个方面进行了分析与评价。旨在探讨、介绍如何实现高三词汇复习情境化,提高学生词汇复习的有效性。     

运用典型策略突破高三词汇复习三大瓶颈——以人教版教材为例

词汇复习是高三英语学习的重要环节。积极有效的词汇复习策略对于帮助学生突破词汇形式记忆、意义理解及灵活应用三大瓶颈具有重要的现实意义。文章阐明的十二种典型的英语词汇复习策略及结合人教版教材给出的教学实例对高三词汇复习有一定启示。     

新课标下的高三英语词汇教学策略探究

高三词汇复习是高三英语教学的重要环节。然而,高三传统英语教学的弊端导致多数高三学生词汇学习困难重重,词汇量成为了学习英语的桎梏,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性。根据《高三英语新课程标准》和《高三英语科考试说明》对词汇知识的要求,从目前高三词汇复习的现状分析,笔者将对新课程背景下的高三英语词汇教学策略进行探讨。     

谈谈英语高考词汇的复习

高三的学生怎样才能有目的、有计划地复习单词,争取用较短时间取得较理想的学习效益呢?下面从语法、习语、辨析等三方面来谈谈英语词汇复习。一、用法归纳——过语法关英语词汇除具有本义外,大多还有语法功能,我们在复习时不能仅仅着眼于单纯的的词义记     

在互动中提高高三英语复习课效率

进入高三复习阶段,教学方式和教学方法会对复习效果产生直接的影响,对考试成绩具有决定性作用,互动式教学策略可以有效提高高三复习课的效率。主要阐述高三复习课实施互动式教学,提高学生复习效率。     

探讨高三英语词汇复习教学

我们都知道词汇是语言的建筑材料,语言一旦失去了词汇的支撑,也就失去了其自身的意义。高三阶段主要是复习备考的阶段,而词汇复习教学则是这阶段的重中之重。本文主要探讨高三英语词汇复习教学。学生们对于单词的记忆有着一肚子的苦水,在他们看来记忆单词是一件很困难的事情,     

如何提高高三物理习题教学的效率

高三物理复习的关键在于提高效率。在高三复习过程中,习题教学是主导,是高三复习的主体,如何提高习题教学效率成了高三物理复习备考的关键,而高三习题教学的关键又在于教师的讲,如何讲,怎么讲,才能提高习题教学效率呢?本文就此作探讨。     

坚持“三主”原则 提高复习效率

教师的教学观念和教师的教学策略直接影响高三化学复习课教学效率。基于此,对影响高三化学复习课教学效率的主要因素进行分析,以使教师更新观念,转变教学策略,从而提高高三化学复习课教学效率。