浅谈小学低年级计算能力的培养

<数学课程标准>指出:计算是小学数学的基础.计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础.计算能力的培养是低年级数学教学的重要组成部分.本文就提高低年级学生数学计算能力的方法和策略进行探索.     

浅谈小学低年级计算能力的培养

《数学课程标准》指出：计算是小学数学的基础。计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础。计算能力的培养是低年级数学教学的重要组成部分。本文就提高低年级学生数学计算能力的方法和策略进行探索。     

新课程背景下如何培养小学低年级学生的计算能力

在新课程改革背景下,在小学低年级数学教学过程中,对于学生各个方面能力培养也有着越来越高的要求,而学生计算能力就是其中比较重要的一个方面。因此,在现代小学低年级数学教学中,作为小学数学教师,应当以科学合理方法对学生计算机能力进行培养,从而使学生计算能力得以有效提升,进而使学生数学综合能力及素养得以提升。     

浅议小学低年级学生计算能力的培养

新课程改革背景下,教育教学对教师提出了更高水平的要求,就小学低年级数学教学而言,它要求教师在教学中能够采取切实可行的措施,不断培养并提高学生的计算能力,为学生的未来发展奠定坚实的基础。     

小学低年级学生计算能力培养之我见

在开展数学教学的过程之中,必须要对学生计算能力培养予以高度重视。文中结合小学生心理特点以及数学教学内容的特点,就小学低年级学生计算能力培养进行了探讨。     

浅谈小学低年级学生计算能力的培养

提高低年级学生的计算能力,是低年级数学教学的一大难点,要解决这一难点,教师必须深入了解每位学生,重视学生的知识积累,增强趣味性,提高注意力,以情感化学生,积极鼓励学生在学习过程中动手、动脑、动口,利用多种感官参与学习活动,激发学生的学习兴趣,以学生为主体,真正提高学生的计算能力。     

小学低年级学段学生计算能力发展策略

小学阶段学生的年龄普遍较小,他们的思维能力也不太强。因此,教师在教学过程中,如果停留在较难知识的解答层面,那么学生的学习能力很难得到加强,甚至还会使学生在学习上产生负担。本文基于小学低年级学段学生计算能力发展展开研究,通过创设形象化教学情境、借助趣味游戏、注重生活实践等模式去开展教学,关注小学低年级学段学生基本能力发展,最终培养学生的完善计算能力。     

培养小学低年级学生合唱能力的方法

童声合唱被誉为天籁之音,具有深刻和动人的艺术感染力,善于表达思想感情和震撼人心,丰富了学生的精神生活,是学校美育的重要组成部分。在推进学校美育的过程中,班级合唱应遵循公平性、普及性、哺育性原则,坚持“面向全体学生,一个都不能少”的教育理念,让每个学生都成为学校美育的参与者和受益者,真正落实艺术教育立德树人根本任务。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对培养小学低年级学生合唱能力的方法与策略探索提出了一些建议,仅供参考。     

小学低年级学生计算能力的培养探讨

正数学计算能力是一项基本的数学能力,因此对于小学低年级学生计算能力的培养,教师应该给予足够的重视,并通过不断的教学实践和教学努力来提高学生的计算能力。一、小学计算课程教学的学生学习现状1.对计算的重视程度不够,没有良好的学习习惯小学生的年龄决定了他们心理不成熟、注意力不集中的特征,加之大多数计算教学枯燥乏味,很难引起他们的兴趣,导致了小学生对计算的重视程度不够,没有形成良好     

浅议小学低年级学生课外阅读能力的培养

对于小学低年级学生来说,教师该如何培养他们的阅读兴趣和课外阅读能力呢？ 一、兴趣——儿童精神的引领 小学低年级学生由于年龄小,形象思维占主要地位,对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以,让引导过程充满“趣味性”无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。     

浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养

培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义,因此低年级教师,特别是班主任要根据小学生的心理特点和认知能力,切实加强小学生自主管理能力的培养,让小学生逐步学会自我约束和自我管理能力,以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理;一要抓好过渡,明确自主管理要求;二要强化训练,培养学生自主管理意识;三要合理分工,监督与表扬,培养学生自主管理能力。     

浅析小学低年级学生识字能力的培养

文字是记录语言的书面符号体系,识字是学习书面语言的工具,而掌握语言则是人发展的基本保证。识字是学习语文、进行语言交流的基础。现在教师采用北师大版教材,低年级学生在没有学习和掌握拼音的情况下,识字量相当大,记忆难,容易遗忘,成为很难解决的问题。兴趣的源泉在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。无论是即时巩固,还是长期运用,都是学生将所学知识加以运用,在实践中体会成功的快乐,提高学习兴趣,激发学生好好学习的愿望。作者在教学实践中摸索出了一些有利于学生记忆的方法,主要采用顺口溜、游戏、加减等方法提高学生的识字能力。     

浅议小学低年级学生计算能力的培养

小学低年级的计算是整个数学学习的入门,如何走好这一步,把好这个关,对今后学习数学至关重要。下面我就自己的教学实践,谈谈提高小学低年级学生计算能力的几点看法。     

小学低年级数学计算能力培养的策略

计算是数学教学活动开展的基础,掌握良好计算能力对后续数学知识的学习起到很重要的作用。本文从学生的算理、习惯、反思等方面着手,逐步培养小学低年级的数学计算能力。     

浅议小学低年级学生计算能力的培养

小学低年级的计算是整个数学学习的入门,如何走好这一步,把好这个关,对今后学习数学至关重要。下面我就自己的教学实践,谈谈提高小学低年级学生计算能力的几点看法。     

小学低年级学生数学言语能力的培养策略

在深化素质教育的背景下,培养小学生的数学言语能力是小学中低段数学教学的重要任务和目标。这对教师提出了更高的要求,在开展教学活动时要充分挖掘数学的科学、生动和启发智力的特点,对学生进行有效的系统性训练和指导,强化学生对数学术语的认知和掌握能力,发展数学言语内化和口头能力,提高学生的数学素养,促进其数学言语能力的提升。     

低年级学生计算能力的培养

小学低年级学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活,也就是平常所说的“又快、又对、又巧”。怎样针对低年级学生的学习特点,培养他们的计算能力呢?     

小学低年级学生良好计算习惯培养研究

计算贯穿于整个数学教学活动之中,同时计算也是小学生应掌握的最基本技能,良好的计算习惯是学生必备的素质,而小学生粗心马虎的性格会影响他们的数学计算结果。那么应该怎样才能提高学生的计算水平呢?很显然培养学生良好的计算习惯是解决这一问题的关键,今天,就"小学低年级学生良好计算习惯培养研究"这个话题和大家共同探讨一下。     

小学低年级学生有效阅读能力的培养

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,有效阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有较大帮助。分析影响有效阅读的因素,提出培养小学生阅读能力的教学建议。     

低年级学生口语交际能力的培养方法

口语交际能力的培养必须从小抓起。根据低年级学生的年龄特点,我认为可采用以下几种教学方法会取得较好的教学效果。 1.激发兴趣——乐意说兴趣是最好的老师。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题激发学生说话兴趣,使之乐意说。如配合手工课《泥塑》,我布置学生用橡皮泥捏出自己喜爱的物体模型,然后想想捏的是什么,为什么捏它?