浅谈民族音乐文化的渗透——以唢呐名曲《山村来了售货员》为例

通过对小学音乐欣赏教学中的优秀课例进行实践和研究,进而向音乐教师提出:通过紧扣民族音乐作品灵魂,实施学生的审美教育;融合民间艺术文化特色,多元化展示中国式音乐表达;善于开发各种教学资源,服务于学生的音乐欣赏的教学策略,从而有效促进民族音乐文化在小学音乐欣赏教学中的传承与发展。     

文化自信视域下中国传统音乐的发展策略——以小学音乐课堂教学为例

中国传统音乐是中华民族优秀的文化遗产,将其纳入我国小学音乐课堂中,对小学生而言有着重要的教育意义,能丰富学生的音乐知识,对学生音乐情感的培养以及音乐审美能力的提高有着重要作用;同时对学生树立正确人生观、世界观和价值观有着重要的推动作用,也有助于加强传统音乐的传承和发展。基于此,针对中国传统音乐在弘扬民族文化以及推动小学生全面发展方面的作用进行了讨论,进一步分析了如何丰富和创新小学音乐课堂教育模式,以提升传统音乐进入小学课堂的教学效果。     

小学音乐教学中学生音乐综合能力的培养与提升——结合小学高年级课堂中音乐综合能力实践案例

小学音乐教学中的音乐综合活动,对学生音乐综合实践能力的提升起着巨大的作用。现阶段,小学课堂中却很少涉及这类活动的设计与实践。文章结合小学高年级课堂上学生音乐综合能力培养的实践案例进行简要分析与梳理,提出一些活动方案与设想,旨在为提升小学生音乐综合能力提供一些思路与可行性方案。     

小学音乐情境教学中的快乐课堂构建研究

音乐是一种十分具有感染力的艺术形式,它能够带给人愉悦的审美体验,激发人的想象力和创造力。在小学音乐课程改革中,根据课程标准,教师需要从学生的兴趣爱好出发,采用情境教学法构建快乐课堂,让学生在积极的情绪中感受、欣赏、创造音乐。从小学音乐课程标准要求出发,结合教学实践分析情境教学法的应用以及快乐课堂的构建方法。     

小学生音乐核心素养的培育策略

学生小学音乐教育对学生的人格塑造、思维能力、创造精神等培养有着不可或缺的作用。文章分析在小学音乐教育中培养学生核心素养的重要作用,并提出有效策略:深化音乐课堂模式,通过情境引导、片段教学、游戏课堂等方式,抓住学习兴趣,培养自主音乐需求、音乐情感体验和音乐文化理解;在课外实践中采取新颖的活动形式,增加音乐实践经验,提高实践运用能力,以此全面提升音乐核心素养。     

探究小学音乐教学中多元文化的渗透

在小学教育阶段,音乐教育可以更早地启发学生的音乐天赋,是提高小学生音乐审美能力的关键途径。在小学阶段的音乐教育中,融入多元文化是不可避免的发展趋势,音乐教育也可以满足学生的好奇心,以及提升学生艺术方面的音乐素养,能够在小学阶段中更快地挖掘出学生的音乐细胞。本文从多元文化的体验、音乐课堂的教学策略以及多元文化的传承三方面进行探讨,旨在更快地帮助教师将多元文化教学融入音乐课堂中,以便提升小学阶段的音乐教育水平。     

核心素养背景下小学音乐课堂教学实践策略研究

小学阶段正是学生进行音乐欣赏与感悟的关键学习阶段,在全新的发展理念下,教师要从传统的知识传授教学目标基础上强化学生核心素养的培养,在追求高质量教学课堂的同时也要不断对课程内容进行深度优化,促进学生形成良好的审美意识,进而提升整体的音乐涵养。对此,文章以小学音乐课堂实践为载体,以核心素养基本要求为基础展开教学研究,首先分析了小学音乐课堂发展核心素养的意义,其次总结了小学音乐课堂核心素养培育的现状,明确了基于核心素养的小学音乐教学原则及情境,最后给出了小学音乐课堂培养学生核心素养的实践策略,旨在为一线的教学实践提供参考。     

小乐器进课堂——怡情趣，提素养

在现在的教育阶段,对学生的全面发展有了更高的要求,素质教育也在不断地深入,在小学的课堂中让乐器进入音乐课堂是能够提高学生音乐的综合素养非常有力的教学手段之一。在长期的实际教学实践中,小乐器进入课堂的教学方式,也逐渐摸索出了一些教学经验,现在就写出这些经验来和读者交流。文章就是以小乐器进入音乐课堂现如今的教学现状,这样教学方法的意义以及继续深入小乐器进入音乐课堂教学模式的具体操作来进行阐述,希望可以为以后的相关教学实践开展提供参考。     

传统民间技艺的传承与创新——以苏少版三年级上册《皮影戏》一课为例

<正>2011版《义务教育美术课程标准》明确指出：“在选择美术教科书内容时,要特别重视优秀的中国传统美术和民族民间美术,弘扬优秀民族文化。教师可以运用社会文化资源,如戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等进行美术教学。”将传统民间艺术引入小学美术课堂,身为美术教师义不容辞。传统民间艺术涉及很多领域的知识,一节课不可能全部讲透,小学生也很难理解。基于此,本文主要探索在小学美术课堂中传统民间技艺的传承与创新教学策略与方法。作为一线美术教师,需要考虑传统民间艺术进入小学美术课堂,     

浅析律动教学在小学音乐课堂中的有效应用

小学音乐是小学课程的组成部分之一,通过小学音乐课程的学习可以帮助学生从小培养起乐感美意识,同时实现学生素质教育全面发展。在小学音乐教学实践中普遍存在以传统授课模式为主的教学形式,教师与学生缺乏有效的互动交流,学生学习参与程度较低,音乐课堂教学效率并不理想。律动教学在小学音乐课堂教学中的应用能够有效突破这一教学瓶颈,提高学习质量。本文立足小学音乐教学实践,首先简要叙述了律动教学在小学音乐课堂教学中的应用价值,并结合教学经验,简要分享了律动教学在音乐课堂中的有效应用措施,旨在分享教学经验,促进小学音乐课堂教学质量的提升。     

小学音乐学科情境化教学

在新课程改革背景下,小学音乐学科教学形式发生了很大的变化。情境化教学模式在小学音乐学科教学中的应用,可以有效活跃气氛,使得学生对课堂产生浓厚的兴趣。在小学音乐学科教学实践活动中,教师通过对情境化教学策略的应用,可以突破以往教学模式的束缚,以此打造出现代化的、高效化的音乐课堂。本篇文章主要围绕“小学音乐学科情境化教学意义和策略”展开探索,旨在寻找到促进小学音乐学科教学质量进一步增强的可靠途径,发挥出情境化教学模式的价值,帮助学生全面提升音乐学科核心素养。     

音乐欣赏中要渗透音乐要素

新的《音乐课程标准》提出音乐课程的性质与价值主要体现在：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生个体的不同音乐体验与学习方式,以提高学生的审美能力。我认为小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,也就是说把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。如何去感受音乐、体验音乐、审美音乐？     

浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用

钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师所必备的职业技能,也是音乐课堂和艺术实践课堂的重要工具之一。因为在音乐课堂中进行钢琴即兴伴奏,可以优化音乐教学氛围、引导学生快速投入到音乐教学中、增强学生韵律感,促使学生更加有效地学习音乐,提升学生音乐水平。对此,本文将以小学音乐课堂教学为例,就钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要性进行分析,进而探讨钢琴即兴伴奏如何在小学音乐课堂教学中有效应用,希望对提高小学音乐课堂教学水平有所帮助。     

情境教学在小学音乐课堂中的应用策略

在小学阶段,音乐这门课程的安排有利于丰富学生的学习生活,开阔学生的视野,提高学生的审美能力,促进学生的全面发展。文章对传统小学音乐课堂教学的弊端进行了分析,阐述了情境教学的内涵以及其在小学音乐课堂中应用的意义,提出了情境教学在小学音乐课堂中应用的策略。     

让欣赏课插上遐想的翅膀

欣赏课作为小学音乐课的重要组成部分,有助于培养学生欣赏音乐的能力以及感受音乐的能力。为了更好地丰富学生的情感体验,提高学生的音乐素养,陶冶他们的情操,加强音乐欣赏课中的探索与实践,对于小学音乐欣赏课的教学是非常必要的。主要针对小学音乐欣赏课进行分析,确保音乐欣赏课充分发挥其作用。     

新课标视域下的新媒体技术在小学美术教学中的实践研究

随着新课标的出台,小学美术教育改革进入新阶段,培养学生实践能力与创新能力成为小学美术素质教育的重点。而新媒体技术在教育领域的应用,为小学美术教学实践创新提供了新思路,有效改进了小学美术教学的模式与形式,构建了新型小学美术教学课堂,为学生美术核心素养的培养提供了新可能。文章分析了新课标视域下的新媒体技术在小学美术教学中的实践,以应用分析探寻为起点,把握新媒体技术与小学美术教学融合的价值,研究教学实践策略,有效利用新媒体技术助力小学美术教学质量提升。     

民间美术资源在小学美术课堂中的应用策略

我国有着上下五千年的优秀文化,大部分文化都在民间广泛流传,这其中就存在着多种多样的美术资源。一线的小学美术教师如果将这些民间美术资源融合引入小学美术教育,不仅有助于提高学生的审美水平,丰富美术教学,还能够在很大程度上促进民间艺术的传承和发展。鉴于此,本文将首先分析民间美术资源在小学美术课堂上应用的重要意义,然后再结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在小学美术课堂上应用民间美术资源。     

浅谈乐器教学在小学音乐教学中重要作用与实践应用

在小学音乐教学过程中,乐器是小学教学中的重要内容。乐器演奏对于提升学生的创造力以及对于音乐课的兴趣都有很大的作用。同时,乐器教育还能够提升学生对于音乐表达以及创造能力的培养。乐器是小学教学中的重要内容,所以在小学音乐的教学中发挥乐器教学的作用,不仅仅是小学音乐教学的客观需求,也是提升学生音乐学习效果的必然需要。本文主要就乐器在小学音乐课堂教学的作用进行了分析,同时结合实践,就乐器的选择以及音乐的选择进行了相关阐述,最后就小学音乐课堂中的音乐乐器教学方法进行了探究。     

浅谈农村小学器乐进课堂的必要性

器乐教学是小学音乐教学的内容之一,它不仅可以培养学生对音乐的兴趣,同是也是引导学生积极参与音乐实践活动的有效方法。器乐教学实践活动可以丰富学生的情感体验、培养审美情趣、促进个性发展。同时,使学生具有初步感受音乐、鉴赏音乐和初步表现音乐的能力。本文主要对农村小学器乐进课堂的必要性进行了探讨,从而使学生获得更好的音乐审美体验。     

小学低年级声势律动教学探索

随着我国基础教育课程改革的全面开展,探索和尝试新的教学手段也已是当务之急,将声势律动应用到小学音乐教学中,能够培养学生对音乐的感知力,让孩子在音乐课堂中体验感受到音乐带来的愉悦,让他们参与音乐游戏和活动,把实践与理论、操作与思考结合在一起,使孩子在音乐中学习。因此,小学音乐教育中的律动教学开始发挥越来越重要的作用。本文介绍了声势律动教学法的具体含义,并对其在音乐教学中的应用进行了详细分析,以期对声势律动在音乐教学的应 用起到一定的参考作用。