乱“举”一通

下课后，明明嗔怪道：“亮亮，老师又没叫你回答问题，你怎么举手呢？真是多此一举。”亮亮解释说：“我想举一反三。”明明奇怪地问：“你这话什么意思？”亮亮说：“因为已有三个同学举手了，我想举手把他们‘反’下去。”“那你怎么又把手放下来了呢？”“我举了好半天，老师也不喊我，我的手都举酸了，举不胜举了。”“看来你这一举还蛮举足轻重的嘛！”“我可没举‘足’，脚怎么能举呢？”亮亮反驳说。明明笑着说：“你一定听过‘举国上下’这个词，‘国’都能举，何况是脚呢？”这时，灿灿正好走来，听到他俩的谈话，感到好笑，就说：…     

谈谈怎样读和背

下午作文课后，几个学习积极分子来到办公室找我。我请他们坐下，问：“学习作文，遇到什么困难了吗？”———“我们几个都是知道努力的，每次作文都能写一大篇。老师的评语在‘内容具体’后面，常常加上‘语句平谈’、‘语言表达力不强’什么的。”———“为这个，我们的作文得‘优’难。”———“老师，您给说说，怎样才能提高语言表达力呢？”我点点头，初步明白了他们的来意。“《再见了，亲人》一课学过了吧？请问文中写了三个什么样的故事？”几个人分头说，复述得不错。“这篇课文表达了什么中心思想？”几个人争着说，人人说得准…     

课堂上的尴尬需要“灵变”化解

一次语文课,教师发现学生对所提问题不知所措,便责怪他们：“我经常说‘书读三遍,其义自见’。如果用心去读,去感悟,怎么解答不出来呢？多简单的问题中医！”教室里更静了。过了一会儿,一个学生说：“老师,我知道‘书读三遍,其义自见’,可我读了不止三次了,还是不能理解。‘阅读’究竟是什么？我们应该怎样读才有效果呢？”     

“金子”“石头”与“沙砾”

<正>春节的时候,全家人坐在一起聊天。爷爷对我说：“咱们一家都姓金,你是老金家的‘小金子’。”我问爸爸：“我是‘小金子’,您呢？”爸爸说：“我是‘小石头’。”我疑惑不解,直问爸爸为什么。爸爸笑着说：“金子原本也是石头啊！很多金子是从矿石中提取出来的呢！你是我的儿子,你是‘金子’,那我不就是‘石头’嘛！”爸爸的解释,引得全家人哈哈大笑。我又追问爸爸：“爸爸,那您说,做‘石头’好还是做‘金子’好？”爸爸若有所思地说：“你说,在抗击新冠肺炎疫情时,谁是‘金子’？”     

爱要大声说出来

那天在我们练完跆拳道后,教练对我们说：“跆拳道礼仪在先,不仅在道馆要做到,在家里也要做到,回家后对父母说一句‘您辛苦了’,明白了吗？”我们说：“明白了！”但我心想,这只是形式罢了,只要我心里明白不就行了吗,何必要说出来呢。     

在《粗心大意》的背后

方老师：我在这里打扰你一下,想问你一个问题：不管是考试还是作业,我都是因粗心大意而得到一个又一个红又,成绩不断下降。我想政,可每次都是嘴上说说而已,怎么改也改不了。希望方老师能告诉我怎样才能改掉这个缺点。潘海萍1998年5月3日活海萍同学：有一次,我走过一家店铺门口,看到有人在门口的广告牌上用红漆写字。字写得很大,只两个：洒饭。洒饭？什么玩意儿？是一种新式的饭,还是把饭洒到什么地方去？我朝店铺一瞥,明白了,我就跟写字的人说：“西字当中要加些东西哩！”原来,他把“酒”字写成“洒”了！这说明什么呢？是写字…     

快乐岛

虚惊 课堂上，小明睡觉了。班主任将他叫到办公室，小明惊惶失措。老师问：“小明，是不是昨晚熬夜看世界杯了？” 小明诚恳地认错道：“是的，今后不再看了。”老师一把抓住他的手急切地问道：“南斯拉夫和德国队谁赢了？” 老师不识牛 金虎放学回家，说老师太差劲儿。 妈妈问：“有什么理由说老师呢？” 金虎说：“老师连牛都不认识！” 妈妈问：“不可能吧？” 金虎说：“怎么不可能？今天我画了一头牛，老师不解地问‘这是什么’。” “而”是什么 老师说了一条谚语：“猫在老鼠眼里是老虎，而在雪…     

节约与小气

老师：“谁能说说‘节约’与‘小气’这两个词有什么区别？” 小华：“当我让小明出钱买冰棍时,他不肯,说是节约;当小明让我出钱买冰棍时,我不肯,他说我是小气。”节约与小气     

亲爱的同学们……

<正>十多年前给学生读《钢琴小精灵》上课铃声响了！我拿着书走进教室。“亲爱的同学们好！”我大声向学生问好。“老师您好！”学生如过去一样回敬我。以前,我会如所有老师那样说“请坐下”！这一次我没有说,我说：“亲爱的同学们,我今天加了‘亲爱的’,你们没有听到吗？为什么你们不说‘亲爱的高老师好’？”     

“大块头”的“花样”故事

<正>初识“大块头”这学期幼儿园新投放了一批大木箱、人字梯、木板支架等材料,幼儿早晨一进幼儿园奔向东操场显得异常高兴。姚姚说：“这个是梯子,它打开后我们能爬上去摘橘子。”昊昊指着蓝色的大木箱说：“这是什么？它怎么会有这么多洞呢？”萱萱说：“这些是‘大块头’,里面还有‘小块头’呢！”月月说：“我们快把‘大块头’搬到草地上玩吧！”幼儿和“大块头”的游戏开始了……     

笑话3则

举世无双老师：请你回答,“举世无双”一词的意思．学生：“举世”就是出世,“无双”就是无双亲,合起来说,就是一出世就没有父母呗！单纯老师问同学：“你们谁做了好事情？”一个学生站起来回答：“老师,我今天护送一个老奶奶过马路了．”老师：“好,说说你在做好事时遇到了什么困难？’学生：“困难还是遇到不少呢！那老奶奶本不想过马路,我只好又把她送了回来．”弄虚作假“嘿,妈妈,你听,邻家的小幸子把成绩单的‘l’改成了‘5’,她妈妈发现了,正在狠狠地骂她呢！”“啊,那孩子真不象话！你可不是那种弄虚作假的孩子广“我才…     

说“酷”

要说赶时髦，我敢说，谁也赶不过我们班的小魔女刘杨惠子。最近这段日子，小魔女的时髦语是“好酷哦”、“酷毙了”。问小魔女什么是“酷”。“连‘酷’都不懂？”小魔女一脸瞧不起人的表情，“‘酷’就是‘酷’嘛！”我们还是不懂什么叫“酷”。去问罗老师，罗老师在一张纸上写了一个英语单词“cool”，说：“‘酷’就是从这个英语单词音译过来的，原意是冷静，汉语的意思是形容程度深。”我们还是不明白，罗老师说的意思跟小魔女所说的“酷”，好像不是一回事。“当然，”罗老师又接着说道，“现在人们所说的‘酷’已完全是另外的意思了，…     

创造的火花在实践中迸发

今天，新胜小学的刘静老师非常兴奋。原来在这次综合实践活动中，她被3（1）班“泥塑”小组的同学选中，有幸成为孩子们的指导老师。“能重新换个主题吗？”既然是指导老师，当然要指导“有方”。泥塑，也要有主题呀。“我为学校设计象征性雕塑”，对，这主题好，很有创意！刘静着实得意了一番。可是，孩子们不乐意了：“刘老师，什么是‘象征性雕塑’啊？”“老师，我们能重新换个主题吗？”孩子们说。“行倒是行，可是选什么样的主题呢？”刘静有点犯愁。“就叫‘泥塑比赛’，好吗？”有同学提议说。“那别的同学不就认为我们水平太低了吗…     

一个酸苹果

<正>“老师,范义故意给我发酸苹果！”浩楠拿着一个快吃了一半的苹果,跑来告状。“啊？他怎么会知道这个苹果是酸的？他又没尝过！”典典老师不信。“他自己亲口说的,故意给我发酸的。”浩楠一副肯定的样子。“没有啦！我只是说‘看我给你的优待’。”范义露出心虚的笑。典典老师：“优待,这个‘优待’是要加引号的吧？”     

从不读报纸说起

最近,有人问一位教师同志：“你知道人造地球卫星吗？”这位教师面红耳赤,好半晌才回答：“我只听说过‘人造肺’,却没听说过什么‘人造胃’、‘人造心’！”有个小学生跟他母亲去参观了梅山水库,回来写了篇游记;可是他的老师却硬把“梅山水库”改成“佛子岭水库”。这个小学生一再申述他参观的,确实是“梅山水库”,但这位老师却坚持说：“安徽只造过一座“佛子岭水库”,根本就没有什么“梅山水库！”     

开心直播室

不公平老师罚两个不守规矩的孩子在放学后留下来，把各自的名字写一百遍。一个小孩写完早早回家了，另一个仍在伏案疾书。老师问：“怎么回事？”那孩子哭着说：“太不公平啦！他的名字叫丁一，好写得很；而我却叫魏鑫龙，光是那个该死的‘鑫’，就有二十四画！”（高华新）词语新解老师问：“文中说蜜蜂给花园增添了生气，是什么意思？”一个学生回答：“蜜蜂偷花蜜，花儿就生气啊！”大家听了笑个不停。那学生又说：“笑什么？要是鲜花不生气，哪来鲜花怒放呢？”（张荣起）开心直播室@张荣起 @高华新     

要不要变小兔

大班活动“线条变变变”中,王老师高举一根近两尺长的塑料棒,不断变换花样,模拟出波浪线、弧线、锯齿线、螺旋形等。孩子们兴奋地拍手惊叫。一个小男孩忽然高声喊道：“我要变个‘小兔’！”王老师朝他看了一下,说：“我今天要变的都是线条,不是动物,你说一种线条,我变给你看。”此时,小男孩脸上的快乐淡了下来,活动室里先前的自由自在的欢乐氛围也不存在了。幼儿都开始变得谨慎而严肃。王老师似乎并没有意识到什么,随后进入利用线条展开想像、创编故事的环节。王老师将幼儿提出的变“小兔”当成了干扰,是不是错失了一个有价值的教育契机呢？面对小男孩的提问,王老师当时要不要变个“小兔”呢？     

一场“挑拨亲子关系”的误会

<正>“丁零零……”一阵急促的手机铃声打破了夜晚的宁静,是茜茜妈妈打来的。我接通电话后,刚要开口就被她愤怒的女高音压住了：“冯老师,你什么意思？哪有你这样做班主任的？我看你是在挑拨我们母女的关系！”我一头雾水,耐心地询问道：“茜茜妈妈,我没听懂您说的话,能具体告诉我发生了什么事吗？”“什么事？女儿说了‘妈妈总骂她,老师总夸她’,哪有你这样拆台的？！”她怒不可遏。     

幽默八则

紧张的原因“您能告诉我，您为什么从手术室里跑出来吗？”院长问一个万分紧张的病人。“那位护士小姐说：‘勇敢点，阑尾炎手术很简单！’”“这话难道不对吗？”“唉！但这话是对那个准备给我做手术的医生说的！”一份礼物毕业前，学生们给老师送小礼物表达谢意。查理的爸爸是卖酒的。他带来一个大盒子。老师看到盒子在漏液体，就用手指沾了一滴放在嘴里尝。老师：“是香槟？”“白兰地？”“不是。”最后，老师说：“我不尝了，你说你带来了什么？”查理小声说：“一只小狗！”李白近视老师问学生：“你们读了李白的‘床前明月光，疑是地…     

“度”的过与不足

方老师：我发现一个难以解决的麻烦,那便是做事情如何掌握好“度”的问题。所谓“度”也就是分寸。最近妈妈总是叮嘱：为人处世一定要有‘渡”。数学老师告诉我：“提问题要把握‘度’,否则结果不会好的。”语文老师较神秘地对我说：“语文中有模糊知识,认真细致但不能‘钻牛角尖儿’嘛！”班主任总是和风细雨地跟我们讲：“玩也得有个‘度’呀,到一定程度不要再往前走啦。”…‘··听着这么多老师和家长的教诲,我就想呀想,足足在写字台前坐了四个晚上,但怎么也不明白他们所说的“度”究竟是怎么回事,这“一定程度”到底该如何做呢…