初中作文教学的创新策略

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,也是初中语文教学的难点。而在当前初中作文教学中,相当多的教师仍沿用老掉牙的教学方法,而且多灌输少感染,多说教少陶冶。在这样的作文教学和学法演练下,学生的棱角磨平,灵感尽失,创造力和想象力严重受到压抑。加上学生的时间所限,读书少,对生活体验不够,涉事不深,领悟不透,缺乏对生活的真实感受和理论上的升华,结果学生写作思维狭窄,写出的作文语言无味,千人一腔,缺乏个性与真情,少了灵气和活力。因此,作文教学要走出传统写作教学的教条囹圄,使学生作文写出真实的生活,写出由衷的心声,写出充满斑斓的个性。为着达到这样的目标,必须在作文指导和作文训练中大胆创新。     

初中作文教学问题与策略探究

初中语文教师在作文教学中应当以学生为主体,处理好师生关系,充分发扬教师的带头作用,真正调动起学生行文的积极性,培养其创新和发散性思维,＂站在巨人的肩膀上＂眺望远方,真正地学好作文、爱上作文。     

浅谈初中阶段语文作文教育教学

不容否认,作文教学是一件非常让人头疼的一件事情。然而,在整个初中学习过程中,语文这一文科性质的科目占据着极其重要的地位。作文教学,作为语文教学的一个重头戏,把握了语文写作的技巧,对于学生的表达能力、临场应变能力、语言组织能力等都会有一定的提高。为此,作为新时期的初中语文教师,我们要正视学生写作能力培养的重要性,不断提升自身能力,从而提高教学效果。     

初中作文教学之我见

作文是历年中考语文最亮丽的一道风景,是语文教学的半壁江山,占分比例最大,含金量最高,作文的得失决定着中考语文的成绩。纵观语文教学,作文教学虽然有许多模式,但仍呈现不景气的局面,不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,导致语文教师常常困惑于作文教学已无计可施,困惑于自己不能让学生大面积提高作文成绩。作者就此提出了自己的指导意见。     

探究初中作文随笔结合教学优化策略

随笔作为一种较为简单的文体,对于初中生作文能力的提升有着巨大的作用。教师在教学过程中可以通过优化随笔作文结合教学,切实提升学生作文水平、提升作文教学质量。本文搭建探讨在初中教学过程中如何优化作文随笔结合教学。     

也谈初中作文教学

作文能力是初中学生必须具备的一种综合型能力,作文教学是语文教学的重要内容。那么在初中语文教学中,教师如何才能提高学生的作文水平呢?本文笔者根据自己的作文教学经验,提出几点建议。一、培养学生良好的写作习惯,提高学生的综合素质当前的初中语文教学中,学生的作文量普遍不足,没有良好的习作习惯,使学生的作文能力得不到有效提高。叶     

微写作在初中作文教学中的实施策略探讨

微写作是基于小作文、片段描写而逐渐发展起来的一种新型写作方式,能够有效改善初中作文因任务量大而无法与日常教学环节相契合的问题,并以其篇幅小、生活性强的特点受到愈来愈广泛的应用。写作一直是语文教学的重要内容,初中语文课堂通过引入微写作,是新课改要求的优化与创新教学形式的具体表现,教师应结合写作的教学特点,围绕"微"字展开教学研究,充分发挥微写作的教学优势,锻炼学生的写作能力。     

谈初中作文教学的有效策略

在语文教学中,阅读和写作是教学的重点,也是学生学习的难点,作文相对于阅读来说,要求学生有着更高的语文综合能力,对教师也提出了更多的挑战。本文基于有效作文教学,探讨初中作文的教学策略,以期提升初中语文作文的教学质量和效率。     

优化初中作文教学策略

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文知识的输出环节,然而在实际教学中,不少农村学生不善于整合自己身边的资源来进行创作,从而导致作文质量低、综合表达能力差的现象。因此,在初中语文作文教学中,教师要有效利用农村资源调动学生创造性思维,激发学生的灵感。     

初中语文作文教学现状及应对策略

初中语文作为素质教育的重要构成部分,对学生语文素养培育工作具有一定的影响。综合考虑新课程标准的实施要求,依据学生的实际状况及个性需求,创新初中语文作文教学模式,为语文教育教学活动提供辅助,已成为当下初中语文教学的实际要务。基于此,本文结合初中语文作文教学现状,提出优化举措。     

初中作文教学中“微写作”的研究与探索

随着微博和微信的兴起,"微文化"得以推广,"微创作"也受到关注。2014年北京高考中更是迎合了这种文化趋势、借鉴了这种文化形式,首次推出了"微写作"的题目,使"微写作"走入了语文课堂。以初中语文作文教学为例,针对"微写作"的实施途径与策略展开论述,力求充分发挥"微写作"的优势,从而丰富作文教学的形态,提高作文教学的效率。     

试析初中语文作文教学的优化策略

重点分析了目前初中生在学习写作过程中存在的困难,探讨了存在这些困难的主要原因,提出了有针对性的优化教学过程的方法和手段,有效实现初中生写作能力和水平的提升。     

初中作文教学之我见

语文教学,小可关系国民日常交际,大可影响国事政治。因此,我们要重视语文作文教学。而要提高学生的写作能力,就要精细讲授写作知识,打牢学生的基础知识;要调动感官,培养学生写作兴趣。既要立好写作规矩,更要倡导积极创新;要提供良好平台,给予学生交流和展示的舞台。     

兴趣培养与作文教学

兴趣培养是作教学的重要原则。激发、培养学生作兴趣对提高学生作水平有重大作用。     

灵动教学,快乐写作 ——初中快乐作文教学策略

随着语文课程改革的全面实施,初中语文越来越重视学生综合素养的发展和学习兴趣的培养,要求教师摒弃传统单一枯燥的教学模式,用更灵动、更新颖、更高效的教学模式来开展教学活动.作文教学作为初中语文教学中的重点,一直以来也是教学的难点,学生"不想写""不爱写""不会写"的问题非常普遍,如何才能运用灵动的作文教学使学生真正爱上写作...     

论初中作文有效教学之策略

作文教学是语文教学的重要组成部分。高效的作文教学对提升学生的语言表达能力和语文综合素质具有重要作用,特别是初中作文教学的重要性尤为突出,从事初中作文教学的教师要准确把握新课标中初中作文的教学要求,根据当前初中作文教学的现状,调整思路,创新教学模式,让学生成为课堂教学的主体,以提高学生的语文综合素质为目的,全面提升初中作文教学的效果。     

初中语文作文教学的优化策略思考

初中作文教学一直是教学的重点与难点,也是学生学习的弱点。在学习过程中,学生往往会陷入一些困惑,为什么要写作、如何写作等多个方面。在这些困惑中,学生往往不能很好地认识作文,逐渐对作文的学习失去兴趣。本文针对当前初中语文作文教学中存在的问题进行优化策略思考,以期为日后作文教学的发展做出引导。     

浅谈初中作文教学的几点策略

作文教学一直是中学语文教学的难点,学生怕写作文,教师难教作文.笔者在教学实践中一直不停地摸索研究让学生爱写作文的策略,主要有：关注学生的生活体验,引导学生写好自己的生活;培养学生爱读书的好习惯,鼓励学生大量阅读;以课内文本为载体,读写结合;引入竞争机制,注重赏识教育.     

初中语文作文教学中的模仿写作策略

写作是初中语文的重难点内容,也是语文考核评价中的一部分。因此,师生对语文写作都比较重视,但在实际教学过程中,学生对写作比较消极,写作中存在缺乏写作素材、写作思路混乱、写作结构不当、无法掌握写作规律与技巧等问题。结合现状,老师可以利用模仿写作教学,基于课本内容,准备优秀的阅读素材,引导学生从阅读开始,细品文章,模仿写作,从而提升个人写作水平。     

初中作文教学困境与出路分析

作文是初中语文教学的重要组成部分。本文针对当前初中语文作文教学的困境,结合笔者自身的作文教学实践经验,从六个方面阐述了初中语文作文教学困境的出路,以供参考。