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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
教师写下水文,对小学语文写作教学是极其重要的。教师在写下水文的过程中,要审题、要思考、要整理思路、要搜索素材、要组织语言、要安排段落层次、要紧扣中心主题、要谋篇布局、要考虑字数要求等。写下水文既是把自己还原为学生,与学生写作同行,体会学生写作的甘苦,取得切实的经验,从而有针对性地进行写作指导;又是走在学生前面,提早发现写作中的重点、难点,从而想好对策,调整作文教学,帮助学生解决写作问题,打造高效写作课堂。 相似文献
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教材中精选的课文,贴近学生生活,在结构、内容、主题、写法、语言等方面都是学生学习的样本范例。语文教师应深入挖掘课文教学中的写作因子,寓写作教学于课文教学,使学生得法于课内,得益于课外,从而深化写作教学,做到课文教学和写作教学融合并进,共同创造语文教育的新天地。 相似文献
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在初中英语教学中,写作是不容忽视的重要部分。学生的英语写作存在词汇匮乏、语言组织能力低、写作思维固化等问题。教师可以运用读写结合的写作教学模式,引导学生在阅读文本的基础上掌握写作知识,提升写作技能。为落实读写结合的写作教学模式,教师要引导学生明确阅读与写作的关系,在阅读过程中积累主题写作词汇,把握段落构成特点、逻辑关系和衔接方式,增强全局思维能力,提升英语写作水平。 相似文献
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阅读课要讲究训练发展学生的语言,加强学生的语言实践,并将其贯穿于整个阅读教学过程中。教师须根据教材重点及特点,有目的地设计安排促进儿童语言发展的教学内容和程序,引导学生在感知教材中感受形象,在理解与深化教材中启发思维,引导想象,训练表达,并在其间体会情感,深化主题。而教师的语言描绘能对发展学生的语言起到示 相似文献
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作文评改是高中作文教学的重要组成部分,教师可以通过多种有效的评改方式,引导学生从主题、选材、结构、语言等方面评改作文,通过他评(包括教师评、学生评)、自评等形式,不断积累写作的经验和技巧,激发写作兴趣,提高写作能力。当前的高中生作文.在语言、书写、结构、认识乃至思想等方面或多或少的存在一些问题,而作文评改方法依然是教师改,学生看,教师告知学生如何去改,学生根据教师的思路去修改自己的作文,最终教师评改累死累活,学生改得文不切题,学生没有积极性,思维得不到锻炼,写作经验积累不多,写出的作文没有情感,缺乏个性,写作能力得不到提高。为此,高中作文教学必须优化作文评改环节。 相似文献
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英语写作是语言输出的重要途径。在大学英语教学中,教师要充分重视写作教学,从句子、段落和篇章三个方面进行写作训练。此外,教师还要将形成性评价机制运用到教学中,注重学生的主体地位,培养学生的自我评价能力和自我教育能力。 相似文献
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刘波 《涪陵师范学院学报》2011,27(3):54-57
一直以来,关于EFL课堂教学效果的评判标准总是取决于两大因素:英语写作的熟练程度与英语语言掌握的熟练程度。学生如何谋篇、组织、修改、编辑的批判性思维与其英语语言掌握熟练程度处于同等重要地位。实践证明,过分依赖语言因素,通过单纯性作文计分与评阅修改的传统作文教学远远不能满足新的EFL(English as A Foreign Language)教学要求。在我国,EFL作文教学通常被当做专事语法修改与理论讲授的枯燥课程。尽管也有些EFL教师在课堂讲授组织写作思路或主题句写作。但语法与单词错误始终是困扰EFL师生的一个永恒的难题。EFL写作教师应该找出每位学生在写作专项以及英语熟练度方面的具体强项与弱项。只有ESL写作教师洞悉学生语言、语法中的具体缺陷,并予以纠正,才能达到ESL写作教学的效率最大化。 相似文献
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正为了把学生的写作兴趣彻底激发出来,达到培养学生的写作能力的目的,教师在教学中要着重做好以下几个方面的工作。一、注重阅读教学培养学生的写作能力,提高学生写作技能,应该从培养学生的理解词语、遣词造句、修饰语句等语言能力入手。由于这些语言 相似文献
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阅读与写作是语言学科教学的重要内容,二者相辅相成、交织相融,是发展学生语言能力与思维的有效途径。在小学英语教学中,教师要抓住绘本阅读这个契机,以精彩有趣的绘本故事吸引学生的注意力,唤起学生的学习热情,以学生感兴趣的阅读内容及形式,深化学生的阅读体验,并建立阅读与写作之间的联系,促进学生的写作实践,让读与写的教学浑然天成,加强学生英语学科核心素养的培养。 相似文献
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王健燕 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(1):51-54
英语写作能力是大学荚语教学阶段对学生语言能力培养的一个重要方面。非母语写作,尤其是议论文体的写作对于多数学习者来说是一个难点。全国大学英语四级及其它各类英语考试中所反映出来的议论文写作常见失误包括:全文观点不明确、段落中心思想缺失等。文章通过对一次英语议论文正文段落主题句写作练习的分析,提出主题句写作练习可以帮助学生了解并规范其英语议论文表达。同时,还指出,教师应当有意识培养学生的主题句意识,鼓励学生在写作前准备阶段以段落主题句形式构思论述纲要,以便更有效地改善大学生英语议论文书面表达能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(7)
记叙文是高中阶段最常见的写作文体,亦是学生将来工作与生活各领域最常用的实用文体,所以在教学中,教师要帮助学生积累素材,以提高其记叙文写作水平。从写作语言、写作素材、写作手法、写作习惯四个方面展开论述。 相似文献
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正语文教学要注重培养学生的语言表达能力,因此,在教学中,教师要对学生进行正确的引导,从而提高学生的语言表达能力。下面,笔者从阅读教学、口头表达训练、写作教学3个方面谈谈如何培养学生的语言表达能力。一、在阅读教学中提高学生的语言表达能力在阅读教学中,教师要引导学生对文章进行分析和鉴赏,如分析文章的写作手法、语言特色、情感表达等,通过分析文章的语言特色,提高学生的语言表达能力。例如,在教学人教版语文七年级上册 相似文献