情境教学法在初中音乐教学中的应用

在初中音乐教学中,教师要创设教学情境,发掘学生的学习潜能,激发学生的学习兴趣,促进学生的审美体验。创设游戏情境,集中学生的注意力,调动学生的学习热情;创设语言情境,开启学生的心扉,发展学生的思维;创设问题情境,留有探索空间,引发深度思考;创设媒体情境,调动感官参与,促进审美感知。     

初中物理创设情境教学与案例分析

在初中物理教学中,要根据新课程标准的要求,结 合教材分析,以及学生的思维特点和知识认知规律,创设不同 的物理学习情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的热情,培养 学生的实验能力。通过灵活创设不同的情境,充分调动学生的 积极性,可以提高物理课堂的教学效率。     

情境赋能,让阅读增效

情境创设在语文教学中有重要作用,可以促进学生阅读质量的提升。在小学语文教学中,教师依据课文及学生认知事物的特点,为学生创设多样化的学习情境,可以有效激发学生的学习兴趣,唤醒学生的已有经验,促进学生思维进阶。同时,能让学生在情境中感受到语文学习的魅力,提升学生的学习质量。     

情境教学在高中数学课堂中的应用探讨

伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应     

人才成长视野下数学课堂情境创设的研究

数学新课标指出,要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。基于这一理念,应运而生的是在数学教学中运用情境化教学。在课堂上,教师要为学生创设适宜的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,使学生融入课堂,从而主动学习探索。     

高中语文课堂情境教学研究

新课标指出,课堂教学中应积极建构与教材相关、充满色彩、形象生动的具体情境,引导学生在真切情境中感受体验,产生情绪共鸣,提升综合学习能力。教师在高中语文课堂中使用情境教学法,可以有效为学生提供形象生动的场景氛围,调动其身心体验,激发他们原有的认知感受,促进其内部思维的拓展整合,使学生受到启迪,建立新的知识体系。本文主要探讨研究高中语文课堂中情境教学的具体运用措施,希望可以提升高中语文教学水平。     

美化语文教学创设灵动课堂的探索与实践

美化语文教学,创设灵动课堂的首要任务就是教师在审美理念下设置情境,培养学生的学习兴趣,激发出学生灵动的热情。激情美读,让课堂跳动着灵动的音符。灵动的语文课堂应该追求妙趣,让学生的智慧得到充分展示。闪现灵动之美的课堂教学定会使教学美化而灵动,妙不可言。     

在数学教学过程中如何创设情境

<正>创设好的教学情境,可以让学生怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学,使学生变苦学为乐学,变被动为主动,课堂就会充满活力和思维的灵动。中学数学课堂教学中的情境创设是课堂教学改革的切入口,以问题的方式展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。下面我就中学数学课堂教学中的情境创设谈谈自己的想法和做法。一、创设情境能调动和发挥学生学习的内在因素在学生掌握知识与技能的认知过程中,教师居于主导地位,发挥主导作用。但教师的教知识知识学生学习的外因,这     

以教学情境为抓手 搭建探索平台

有趣的课堂离不开教学情境的创设,教师可以充分利用环境、情感、肢体、多媒体、艺术等情境来激发学生的学习兴趣,拓展其思维空间,调动其学习积极性,让学生积极主动地投入课堂学习中。笔者在日常的教育教学中,对创设教学情境进行探究实践,总结出几点经验,在本文中展开分析,以期为广大教育工作者提供参考。     

精心创设教学情境 优化思品高效课堂

有效的教学情境可以激发学生的学习兴趣。实践证明,教师精心创设的教学情境,对于调动学生的参与性和激发学生学习有重要作用。教师须学会通过各种手段创设良好的学习情境,从而激发培养学生的思品学习兴趣,打造有效高效的课堂。     

多媒体在小学数学中的运用

多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位。合理运用多媒体可以创设良好的学习情境,激发学生学习的兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂效率;可以变抽象为直观,突破教学难点,激活学生的思维,提高课堂效率;可以建立多种感觉通道,激发学生学习热情,提高理解运用能力;可以培养学生思维,提高学生素质。     

初中数学课堂情境教学探析

数学课堂情境教学通过情境的设为学生呈现出刺激的数学信息,从而激发学生学习数学的兴趣,启迪其思维,增长其发现欲,唤醒其强烈的质疑猜想.可以说,创设数学情境的目的,就是为了激发学生的学习动机,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生的学习兴趣与创新思维.而有效的课堂情境教学无疑值得探讨.     

打开小学生数学思维之门

《数学课程标准》指出:让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。教师在数学课堂中可以通过创设情境,把学生的心理调节到最佳状态,激发学生思维的热情,诱导学生把学习新知识的压力,变成探求新知识的动力。一、创设兴趣情境,以趣引思学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲。因此,在教学中,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,从而打开思维的闸门。如在教学小数的性质     

运用创设教学情境 实现高效课堂

兴趣能够打开学生创造思维的门扉,可以使学生产生强烈的求知欲,促进学生主动探求知识,从而促发学习热情,提高学习效率。著名的捷克大教育家夸美纽斯曾经说过:"兴趣是创造一切欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"所以教师如何根据学生思维的特点和年龄特点,充分调动学生的主动性、积极性,激发他们的学习兴趣,是现阶段提高高效课堂的关键。近几年来我在教学中实施了情境教学法,取得了明显的效果。那么我们在课堂教学中,如何创设教学情境,激发学生的学习兴趣,来实现高效课堂呢?     

别让“情境”入误区

<正> 教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。恰当的教学情境可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体地位,引起学生的认知冲突,使学生产生问题意识,增强学习的针对性和有效性;有利于教师突破教学难点、突出教学重点,深化对问题的认识。但是有些教师为了使课堂更显活力,过度重视情     

遵循认知规律,优化高中物理课堂教学

遵循认知规律,并以此为教学出发点,有助于激发学生认知兴趣,激发学习动机,并唤起学生认知冲突,提升认知水平,提高课堂教学质量。教师必须在教学过程中遵循认知规律,善于创设问题情境,唤起学生学习动机。重视演示实验,培养学生学习热情。遵循认知结构,调动学生学习情感。     

如何利用信息技术优化初中语文教学

在初中语文教学中,教师需要结合学生具体的学习需求对初中语文教学进行优化,以进一步激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在实际教学中,教师可以借助相关教学辅助工具教学,一方面提高课堂教学效率,另一方面活跃课堂,调动学生参与学习的热情,有助于促进初中语文教学工作的顺利开展。     

创优情境,凸显学生学习主体意识——初中化学课堂教学设计创新实践

初中化学课堂教学情境创设,教师要从教学的实际出发,为学生提供问题情境、媒体情境、生活情境、实验情境,激发学生主动参与课堂学习的热情,凸显学生的主体意识。教学情境具有直观性、启发性,对调动学生学习思维有特殊作用,优化教学情境创设,属于教学创新实践,自然成为我们教师追逐的教学改革。     

“灵动英语”让英语学习更灵动

<正>“灵动英语”教学观倡导调动学生学习的源动力,激发学生学习的内驱力,培养学生的言语创造力,从而促进学生英语核心素养的提升。一、调动学习源动力,让英语课堂动起来兴趣是学习的源动力,是学生学习最真实、活跃的动机。学生的学习兴趣被激发后,教师引导学生置身于问题情境中学习英语,能使教师的教和学生的学更轻松,有助于打造充实、活跃的英语课堂。     

九年级化学探究式教学中的几点思考

教师要引导学生从真实的情境中发现问题,创设轻松愉快的合作探究氛围,从而激发学生的化学学习兴趣和探究欲望,拓宽学生的思维。教师要建构的学习情境,应能引发学生对知识本身产生兴趣,产生认知需要,产生一种要学习的心理倾向,并能激活学生已有的知识经验,激发学习的动机。