小学数学课堂教学中深度学习的策略分析

随着教育教学的不断发展,当前义务教育的重点基础课程也开始不断发生变革,除了关注学生的基础知识学习,更关注学生的逻辑思维及创新能力等综合素质培养。小学数学学科与其他学科之间的联系也变得越来越紧密。随着新课改的不断深入,提升学生的综合素质,培养学生的思维能力成了教学的重点,而小学数学教学中仍存在着很多问题亟待解决。文章针对小学数学课堂教学中如何开展深度学习进行分析讨论,并提出相应的策略,希望能够促进小学数学教学不断发展和进步。     

对提高小学五年级数学课堂教学有效性思考

在新课程改革的创新教学理念下,教学有效性以学生进步与发展作为主要宗旨,坚持以转变学生的学习方式为原则,让学生能够在有效、积极的教学情境下,乐于参与到教学活动当中,进一步构建相关的知识体系,继而推动小学生的主动全面发展。在小学教育教学中,数学作为基础教育的必修课,对小学生的综合素质提升起着最直接的作用。针对小学数学课堂进行有效性教学,不但是新课程改革的重点要求,更是提升学生素质与课堂教学效率的基础。针对小学五年级的数学课堂有效性做出深入研究,对推动小学生发展与提升相关教学质量意义重大。     

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学是一门基础课程,课堂是学生学习数学的主阵地,因此教师要在新课程标准的指导下,充分尊重教学规律、原则,整合、细化教学任务,采取各种有效的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、思维能力和创新能力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。笔者结合教学实践,谈谈如何提高数学课堂教学的有效性。     

基于对学策略提升小学数学课堂教学

在新课改的背景下,小学数学教学正面临全面的革新。作为小学教育教学中的重要组成,有效的小学数学课堂教学对提升学生数学涵养,发展学生综合素质有着重要的影响。因此,重视对小学数学课堂教学有效的提升,结合对学策略来发展学生自身的综合素质。基于此,本文针对小学数学教学中对学策略的运用进行探究。     

关于优化小学数学课堂教学质量的研究

小学阶段非常重要的一门学科就是数学,数学也是和学生关系最为密切的科目,具有一定的难度,很多学生学习的时候感觉很吃力。基于小学数学的重要性,为了提升学生的综合素质,实现学生的全面发展,教师必须做好小学数学的教学工作,优化课堂,提升教学质量。本文主要分析了小学数学课堂上提升教学质量的方法。     

如何利用信息技术教学提升小学数学教学效率

为了跟上信息时代社会发展的步伐,我国全面实施的教育改革不断深化,信息技术全面运用于教育教学当中,实现了和教学的深度融合。在小学数学这门逻辑性极强的学科教学中,为了充分发挥信息技术教学的优势,在信息技术辅助下全面提升数学课堂教学效率、进而提升数学学科教学质量,教师既应该借助信息技术营造良好氛围、突破教学重难点,提高课堂教学效率,又应该借助信息技术教学激活学生思维,培养小学生的创新能力,促进小学生核心素养的全面提升。     

例谈小学数学的有效教学

加强数学课堂教学的有效性已成为数学教师共同探讨的课题。数学课堂教学是全面培养学生素质和创新能力,提高教学质量的主阵地。小学数学教师在数学课堂上应引导学生用"心"听,利用自主合作学习方式,渗透数学思想,培养学生创新,以实现有效教学。     

小学数学课堂学习单的设计与使用

在新课改的教学要求下,小学数学课堂教育要求培养学生数学学科核心素养,拓展学生思维,提高学生自主学习能力,因此教师在教育教学的过程中,应从引导学生动手实践、自主探索、合作交流和互动学习等角度出发,创新教学手段和教学思路。设计数学学习单可综合实现以上教学目标,能够在引导学生自主学习的前提下,激发学生探究学习欲望,鼓励学生开展自主学习活动,进而对学生的数学思维和学科素养进行全面培养,因此文章基于小学数学课堂实践教学,对学习单的设计与使用进行综合探究,以供大家交流和学习。     

浅议北师大版小学数学教学

数学是小学教育教学阶段的一门基础性学科,而数学教学的开展也是培养小学生创新能力、逻辑思维能力等综合能力和素质的重要手段。教学方法是否适宜,学生是否对数学学习产生兴趣,直接影响着小学数学的教学质量和效率。基于此,针对北师大版小学数学的教学问题,从教学方法、教学模式等方面对数学教学方法进行具体探讨,希望能为小学数学教学的开展提供参考。     

农村小学数学教学策略初探

随着课程改革的不断推进,为了促进学生学习能 力的提升,本文以构建有效性的数学教学课堂作为我们研究的 目标,为实现学生数学能力的提升而服务,最终实现学生综合 素质与数学能力的全面发展。小学数学(四年级)作为小学教 学体系中的一门重要学科,在小学高年级的整个教学中一直都 处于十分重要的地位,希望通过本文的研究能够提高小学数学 的课堂教学效率,保障我们数学课堂教学工作的顺利开展。     

给学生插上思维的翅膀——小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的研究

新时期教学要求重视学生综合素质水平的提升,小学阶段教学在明确基础教育任务的同时,也应逐步加强对学生逻辑思维的启蒙。通过加强对小学生逻辑思维能力的培养,能够提升学生的数学素养,使小学数学教学效果得到显著提升。文章对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养进行专项研究,从教材资源整合、问题引导、学习方法教授、学习反思等角度着手,积极寻求逻辑思维能力培养的有效途径,以期为学生综合素质水平的提升奠定坚实基础。     

核心素养背景下信息技术与小学数学的融合策略

核心素养背景下信息技术与课堂教学的融合为小学数学教学营造、构建智慧化的学习环境与学习活动平台,通过多样化的教学方式、多元化的数学教学资源以及信息技术支持下的丰富多彩的数学学科活动,使学生意识到数学的本质以及内涵所在,在学习与实践中形成“生成式”的数学教学模式,有效提升小学低年级数学教学综合质量。本文立足于数学学科特征,以培养、提升学生核心素养为最终目标,从课前预习、课堂教学、课后活动以及教学评价等多方面入手,构建符合低年级学生学情的多样化数学课堂,从而达到提高学生数学学习综合质量的目标。     

小学数学探究式课堂教学的探讨

在新课程改革的背景下,教师逐渐意识到探究式教学方式在课堂教学中的重要性,通过探究式教学,不仅可以有效发挥学生在学习以及课堂教学中的主体作用,进而促进学生专业能力以及综合素质的提升,而且有助于学生在进行探究式学习的过程中提高其思考、分析以及解决问题的能力,进而实现课堂高效教学。在小学阶段的数学教学中采用探究式的教学方式,可以充分调动学生数学学习兴趣,使其自愿参与到数学课堂教学中,同时,促使学生自主思考和分析学习中的数学问题,进而获得探究及创新能力的发展。     

小学数学参与式课堂教学的实践探析

参与式课堂教学就是让学生积极主动参与课堂学习,提升学生的数学学习效率。在小学数学教学中教师应善于借助参与式教学,激发学生对数学知识的学习热情,调动学生学习数学的积极性,提升数学教学质量。本文对小学数学参与式课堂教学实践进行探析。     

小学数学课堂多视角调控策略

小学数学课堂教学引入调控意识,符合各方需要,对全面提升课堂教学效度有重要现实意义。课堂调控包含众多内容,从教学目标到学习时间,从教学引导到作业设计,都需要展开多元调控处理,提升课堂教学效率,为学生创设适宜学习环境,进一步促进学生数学综合素质的提升。     

在小学数学教学中对话教学的应用

小学数学是学生学习数学的基础,对学生今后的学习有着重要的作用。在新课改的背景下,对小学数学教学也提出了新的教学要求,要求教师在课堂中充分确立学生的主体地位,提高课堂教学有效性,促进学生综合能力的有效提升。通过对话教学的运用,不仅活跃了课堂学习气氛,加强了师生之间的互动交流,激发了学生的学习热情,更提高了学生的学习效率,提高了学生自主学习能力和思维能力,为提高数学课堂教学有效性提供了积极的帮助。本文就小学数学教学中对话教学的应用进行探讨。     

基于五育并举的小学数学教学探究

小学是学生成长发育的基础阶段,数学这门学科蕴含着丰富的教育因素,不仅锻炼学生的智力能力,对学生以后的升学以及生活有着重要的价值。在新课程改革的背景下,小学教学越来越重视学生的全面综合素质发展,尤其是数学教学课堂对于学生的德育素质有了更高的关注。小学数学教师应该抓住时代发展的机遇,将德育知识有效地渗透在数学课堂教学之中,培养学生的德育素质能力,激发学生对于数学学习的兴趣,从而提高学习意识。本文就基于五育并举的背景,从小学数学课堂教学出发培养学生较高的德育素质能力,进一步探究小学数学德育与数学课堂教学有效的融合。     

小议小学高年级数学综合实践课堂教学

随着新课改进程的不断加深,各学科都在教育体制改革下做出调整。小学数学学科作为基础教育的重要学科之一,再一次成为课程体制改革的重要对象。为了有效提升教学质量,增加小学高年级学生对数学学科的兴趣,促进学生的全面发展,新课改明确要求教师让小学生参与实践,在实际操作中全面提升学生综合素质。所以,如何在实践中提升数学课堂效率,成为目前广大教育工作者要解决的重点问题。     

融合STEM教育理念的小学数学综合实践活动设计与实证研究

在新课程改革背景下，STEM教育是一种创新的教育模式.STEM教育理念不断渗透在小学数学教学过程中，它倡导以大教学观作为指导，加强学科联系，提升学生核心素养.在小学数学教学中，将数学、科学、信息技术等学科融合起来，多学科思维碰撞，促进核心素养发展，形成创新思维，使学生思维更为多元化.无论是在数学课堂教学的前置性学习环节，还是课堂教学内容、活动的具体设计与组织以及课外的综合实践活动，都要在体现跨学科理念的同时重视小学生创新意识、合作意识等综合素质的培养与提升，实现小学生的全面发展.     

关于小学数学高年级应用题解题技巧研究

在新课改背景的要求下,小学教学要提升学生的综合素质。教师在进行小学数学的教学中,也要培养学生的综合素质,高年级的数学应用题是小学数学中的重要组成部分,对高年级数学应用题进行解题技巧的分析,可以有助于提高学生的数学成绩,进而提高教师的教学质量。