评课，心与心的沟通

说到评课,就会想起多年前的一幕。 那天,校长、我（时任副校长）、教导主任一行三人按计划连续听了两位老师的两堂课,因为我们了解到学生和家长对两位老师课堂教学很不满意。两节课听下来,我这个一向擅长给人找优点的人都傻了,接下来的评课怎么进行,我很打鼓,还好,有校长在,我可以不用一马当先。     

谈“走心”

<正>2010年7月22日《唐山大地震》上映,导演冯小刚奔走各地宣传"大地震不是2012,观众不走心就失败",于是人们把"走心"这个词语当作新词而广泛使用,其实"走心"在古代就有了。在古代"走心"的意思是"变心、离心"。如:(1)皆危,外内咸怨,离散逋逃,人有走心。(《孙子兵法·孙武》)     

陶行知的“走心”

正最近读到陶行知先生坦然"走心"于孩子的一则故事,颇感慨。1932年,国民党政府查封了晓庄师范,师范附属小学被迫停课。附小的同学们自发办起了"儿童自动学校",由学习好的学生当老师,连校长、工友也由学生担任。整个学校秩序井然,书声琅琅。消息传出,担任晓庄学校校长的陶行知不由得写了一首诗称赞道:有个小学真奇怪,大孩自动教小孩;七十二行皆先生,先生不在学生在。受到赞扬后,同学们都很高     

沟通把“心”打开

“沟通”在我们的生活中发挥着重要的作用,它能让我们更了解孩子,丈夫、家人、以及朋友。畅通的沟通,能帮助我们建立良好的人际关系,更好地享受生活,因而,学会如何进行“有效沟通”,     

沟通从“心”开始

一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁棍费了九牛二虎之力,还是无法将它打开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那把大锁“啪”的一声就开了。铁棍儿奇怪地问:“为什么我费了那么大     

沟通从“心”开始

新课程强调,教学必须进入儿童的内心世界,在求索中叩问个体的灵魂,从而培育茫茫宇宙中独特的这一个。通过心灵的沟通与共鸣,使主体真正成为自我生命的体验者和创造者,实现儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会的自然融合。武装着这样的新理念,我走上了艰辛而又愉快的与新理念磨合之路。     

沟通从“心”开始

回顾近20年的教学生涯，我最大的体会就是：要使教育取得成功，达到最佳效果，就要敬业爱岗，爱心感化，平等地尊重和理解学生，了解学生的内心世界，用真诚打开他们的心扉，塑造学生高尚进取的人格。     

沟通从“心”开始

我想,欲让家长不怕被班主任“召见”,得从改变与家长沟通的方式方法上着手。第一,与家长沟通要善于倾听家长的心声。多数班主任约见家长时,说得多而听得少,只顾自己一时痛快地发泄完情绪。家长被数落得颜面尽失,回去便拿孩子出气。我认为,与家长沟通时要多倾听。这有两个好处：     

沟通从“心”开始

教育理论指出:教育管理,主要是对人的管理。对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感。做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从心开始,用爱与别人交流。人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程。有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件。在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当。实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看,事     

沟通从“心”开始

教育理论指出:"教育管理,主要是对人的管理.对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感."做了多年的教师,我感触最深的是:沟通的作用非常重要,当从"心"开始,用爱与别人交流. 人是社会关系的总和,教育沟通是一种涵盖了教育目标、教育任务、教育内容、教育方法等因素在内的行为过程.有效沟通是德育有效性、针对性发挥和提高的必要条件.在本案例中,问题出在师师、师生之间沟通不畅、沟通不当.实际上,这也是班主任德育工作中的常见问题,而从另一个角度来看,事件却是化解矛盾、增进沟通的有效资源.     

沟通从“心”开始

在通讯发达的今天,作为教师的我们,与家长的联系似乎是越来越方便了。在办公室里,我们常听到这样的电话:您的孩子家庭作业没完成,请您到学校来一趟;您的孩子昨天违     

推动思政课走深走心走实的着力点

推动思政课走深走心走实,必须精备教学内容、精选教学形式、精求教学效果。教学内容是核心,教学形式是关键,教学效果是旨归。思政课教师要在教学内容、教学形式和教学效果上下功夫,追求有高度、有温度、有效度的思政课堂,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。     

教育要“走心”

11月2日上午,一走进深圳福田区福南小学,我们就拿到一份几乎是全校所有班级在当天那个时段的课程表,学校负责人告诉我们可以随意“推门听课”。带着些许惊讶,也环着一些好奇,我们走进了课堂。不管是走进哪个班,学生们都是课堂的主人翁,或在自主学习,或在合作探究,教师只需负责巡视、组织、指点。随手翻看孩子们的书本,     

走心的“陪玩”

<正>儿子的成长道路上,起决定性的因素有很多,但我觉得我的“陪玩”一定在儿子的人生中打上了独特的底色。“玩”出探究欲儿子从小就爱搞破坏,什么东西到他手里总会被分解得四分五裂。阻止根本不管用,我索性陪着儿子一起“拆”。我们父子拆了台灯、     

让心理健康成为“走心”的课——浅谈如何上好初中心理健康课

要上好初中心理健康课,应准确把握开设心理健康课程的深层次意义,理解教材编写的思路,遵循初中生认知、情感、社会性发展的特点,把握心理课的学科特色和时代特征,促进初中生核心素养的形成。     

沟通,用“五心”

沟通,在学校教育中,我们往往注重了学校与家庭、学校与社会和学校与学校之间的作用,往往忽视了教师与学生的思想沟通、情感沟通,以致我们在对学生品德教育等方面走了许多弯路,给学生的品德教育带来了困难.在日常生活中或闲谈中,我们常会听到许多老师说:学生难管,很伤脑筋等一些埋怨的话.认真想来,这并不是学生问题,而是我们当老师的缺乏与学生的沟通,给自己的教学工作带来了的麻烦.     

写出“走心”的作文

<正>总有很多人和事让我们内心深处瞬间产生震动,也总有很多艺术作品使我们陷入深度的感染,这就是走心。我们习作教学追求的,也是让学生的作文走心。作为语文教师,如何让我们的孩子写出至纯至美的文章?我想可以尝试着去做出以下努力。一、捕捉细节,表述感触北岛曾经感叹说:正是属于个人的可感性细节,才会构成我们所说的历史的质感。和历史一样,学生作文也应该有强烈的质感,由孩子的纯朴、灵动滋养出的质感。如何让我们孩子的作文不再单薄,而是     

写出“走心”的作文

正总有很多人和事让我们内心深处瞬间产生震动,也总有很多艺术作品使我们陷入深度的感染,这就是走心。我们习作教学追求的,也是让学生的作文走心。作为语文教师,如何让我们的孩子写出至纯至美的文章?我想可以尝试着去做出以下努力。一、捕捉细节,表述感触北岛曾经感叹说:正是属于个人的可感性细节,才会构成我们所说的历史的质感。和历史一样,学生作文也应该有强烈的质感,由孩子的纯朴、灵动滋养出的质感。如何让我们孩子的作文不再单薄,而是     

写“走心”的文章

在《中国好歌曲》的节目现场,“四大导师”之一的杨坤不止一次地用“走心”来明确自己选歌的标准。好歌曲如此,好文章何尝不是这样？     

沟通，从“心”开始

小学生朝气蓬勃、思维敏捷、情感丰富,关注他们的内心活动是教育的重要开端。然而,要“读懂童心”却非常艰难,因为每一颗童心都是丰富、细腻、独特而又敏感的。教师要以一种宽容、理解和接纳的心态来认识和看待学生,用心打造一把把探询他们内心的“金钥匙”,让沟通从“心”开始。