质疑要有实效性

数学作为自然科学的基础,其本身就具有许多美的特征,它们是形象、生动而具体的.把数学中美的现象展示出来,再从美学角度重新认识,这不仅是对人们观念的一种启迪,同时也可帮助人们去探索、研究、发掘美.     

表扬要有实效性

表扬是每个教师要经常使用的教育教学手段,它是对学生正确行为和言行的肯定,它对保护学生的自尊心、提高学生的自信心起着积极的作用.有效的表扬有着巨大的力量,有时会让一种偶然的行为变成一种习惯.在教育教学工作中,无效的表扬也比比皆是.通过近十年的工作实践,我认为表扬要注意这样几个方面:(1)表扬要及时;(2)表扬要找对切入点;(3)表扬要有针对性;(4)表扬要注意方式和场合;(5)学生的表扬让课堂生辉.     

教师要有质疑精神

做学问要在不疑处有疑,质疑是创新的前提、学习的动力。质疑的内容是自己的教育教学工作、教师用书、教科书等;质疑的方法是发挥想象、查阅资料,联系实际观察,进行实验分析。教师有了质疑精神,可以促使教师与教师之间、教师与学生之间、教师与编者之间的交流,带动学生质疑创新,使自己心情蝓快,与新课程共同成长,为社会培养出具有创新精神的人才。     

质疑要追求“三有”

“学须有疑。”语文课堂上,培养学生质疑问难的能力是必不可少的。然而,如何落实却大有讲究。要而论之,有以下三个方面。     

企业思想政治工作要有针对性和实效性

深入实际、调查研究,是增强企业思想政治工作针对性和实效性的前提。通过调查研究,掌握职工的真实思想及其变化的脉络,抓住其思想问题和矛盾的症结。     

阅读或引用文献时要有质疑精神

我们在阅读或引用文献时要有质疑精神:首先,我们要弄懂阅读或引用的文献,尽可能的推算,判断它们的正确性,自己没弄明白的文献(哪怕是权威的文献)引用时要谨慎;其次,若阅读或引用的文献又是从别处引用的,要尽可能的查到原文献,防止引用的过程中出现错误;最后,要有质疑的精神,对阅读或引用的文献,要研究它们是否正确,能否简化和推广等等.     

学会质疑,让课堂更具实效性

古人云:"学起于思,思源于疑."疑是一切发现和创新的奠基石.质疑是学生深入思考探究的一种积极表现.特级教师于漪曾说过:"教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑,再生疑、再质疑、再解疑……的过程.     

激发学生质疑,提升课堂教学实效性

学生的积极思维往往是从疑问开始的,疑问能促使学生去探索,去创新。在小学数学教学中,教师要从学生主体的积极性入手,激发学生对课堂教学中的问题进行质疑,这是培养学生数学能力的有效途径。     

让学生会质疑 让质疑有实效

唐代著名作家韩愈曾说过:“师者,传道、授业、解惑也。”这其中的“惑”是“疑问”。孰不知,现代的教师不但要解惑,还要“引惑”,即引导学生提出疑问。在素质教育日益深入的今天,质疑已成为学生学习中不可缺少的一种形式,它是开启学生心智的大门,是培养学生自主探究的起点。基于课堂教学的现状及我所教的三年级     

小组合作要注重实效性

随着知识经济时代的到来，教学活动再也不能停留在“传道、授业、解惑”上，而是要努力实现培养学生自主探究、主动获取知识的能力的目标。而以学生积极合作、讨论交流、主动探究为主并且应用知识来解决实际问题的小组合作学习方式，是实现这一目标的最佳途径，其关键在于教师要研究自己的学生、本地教学的实际条件，从而制定周密的计划，     

数学课堂教学要注重实效性

课程改革进行到今天,人们更加关注"课堂实效性研究"。从某种程度上说,实效性是课堂教学的生命,这是任何课程改革都必须追问和思考的问题。那么怎样提高小学数学课堂教学的实效性呢?具有实效性的课堂,一定是讲究高质量的教与学的过程。     

高考复习要讲求实效性

高考复习涉及方方面面:大而言之,学校的组织管理,教师们的分工协作和指导,学生的调整学习节奏,完成既定的复习目标;小而言之,复习课题的突破,学生应试心理的调节,甚至作息时间的安排等。在此,我想就教师在复习进程中所采取的策略、方法作出个人的定位:即讲究实效性。笔者所理解的实效性中的"实"是实用,     

要增强德育工作的实效性

近年来,随着人们对学校德育工作认识的不断提高,小学德育工作得到了不断优化。德育工作从内容到形式,从制度到队伍,乃至网络建设、体制管理都有新的进展和突破,为全面实施素质教育起到了推动作用。然而,就整体而言,学校德育工作还存在一些问题,德育的实效性还有待于进一步增强。其一,重量化,轻内化。小学生正处在成长发育阶段,他们的思想品德尚未定型,可塑性很强。在他们身上所表现的错误和缺点绝大部分是属于认识问题,有些还属于无意识的。因此,对他们的错误和缺点不仅要“晓之以理,动之以情”,而且要导之以行。而在一些学校却采取单纯打分…     

高中英语课堂教学要重视实效性

高中英语课堂教学效率不高,已经成为高中英语教学的一大难点。从实际出发是提高英语课堂的实效性的前提,开展有效教学活动是提高课堂教学实效的保证。     

感恩教育要注重实效性

当代的学生多是独生子女，大多数学生的自我中心意识比较强，而感恩意识却很淡薄。选择好教育载体，开好感恩教育课，落实好教育活动，做好教育评价，注重教育的实效性，才能达到教育的目的。     

数学课堂教学要注重实效性

课程改革进行到令天,人们更加关注“课堂实效性研究”。从某种程度上说,实效性是课堂教学的生命,这是任何课程改革都必须追问和思考的问题。那么怎样提高小学数学课堂教学的实效性呢？具有实效性的课堂,一定是讲究高质量的教与学的过程。     

要注重评课的实效性

近日，笔者到一所学校参加了一次教研活动——语文教师会课，几位教师上的都是苏教版第十一册课文《司马迁发愤写（史记）》的第二课时。俗话说：“把戏人人会做，各有巧妙不同。”几位执教者各尽所能，尽力上出了自己的特色，真可谓精彩纷呈，当然也存在一些不足。会课后，该校组织了听课教师对这几节课进行了点评，以下是其中几位听课者的评课摘要。     

数学新课改要注重实效性

新课改后的课堂教学与以前相比,出现了比较大的变化。然而,笔者从听课中发现有的课追求形式上的热闹、表面上的创新,而实际效果不佳。笔者以为这是由于有些老师在上课时忽视学生的注意规律、因材施教浮于表面、思维能力培养不够所导致。下面就从这三个方面来谈如何使数学新课改的实效真正地体现出来。     

要鼓励学生大胆质疑

笔者前不久听了《月光曲》一节课。学习课文第九自然段时,教师提出问题：“这一段主要是写什么的？”学生回答：“这一段主要是写兄妹俩听了贝多芬弹的曲子而产生的联想。”教者立即纠正：“这一段是皮鞋匠的联想,不是盲姑娘的联想。”学生有些疑惑不解,提出质疑：酷爱音乐,懂音乐的盲姑娘听了贝多芬弹曲子难道没有联想？那么“她睁得大大的眼睛”在干什么？于是教者反反复复地解释,耗费了不少时间。很显然,教者的良苦用心是想让学生搞清楚这一段主要是皮鞋匠的联想,不是盲姑娘的联想,讲解时一味的回避盲姑娘也有联想,也在联想。因…     

中学德育要突出实效性

中学德育存在的主要问题是理论认识模糊 ,并与行为表现脱节 ,道德内化存在“逆反心理”。改进中学德育要突出实效性 ,在内容上立足于“实”,在方法上取向于“活”,在过程中寓教于“情”