山西省柳林县联盛中学

山西柳林联盛中学是一所非营利性全日制完全中学。其前身是原柳林县第四中学，由于发展需要。学校于2003年7月进行了“民办公助”的办学体制改革，山西联盛能源有限公司为学校注入资金9000多万元。在公司董事长邢利斌先生的带领支持下，学校已迅速上升为吕梁地区的名校。     

教师权利与救济

一、教师权利和义务是统一的 法律意义上的“教师”在我国被表述为履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我国《教师法》规定“教师”包括四种对象：第一种,指经费由国家负责、面向社会的各级各类学校和其他教育机构中的教师及教育教学辅助人员;第二种,指由某一行业系统拨付经费的各类学校和其教育机构中的教师和教育教学辅助人员,如企业、军队所办的学校和教育机构;第三种,指自收自支社会办学和民办公助的教师及教育教学辅助人员;第四种,指直属于某一国家机关、实行行业管理和待遇标准的学校和教育机构,如公安、法院系统的教师和教育教学辅助人员。所有这四种对象都是法律意义上的“教师”。     

教师权利与救济

一、教师权利和义务是统一的 法律意义上的“教师”在我国被表述为履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。我国《教师法》规定“教师”包括四种对象：第一种,指经费由国家负责、面向社会的各级各类学校和其他教育机构中的教师及教育教学辅助人员;第二种,指由某一行业系统拨付经费的各类学校和其教育机构中的教师和教育教学辅助人员,如企业、军队所办的学校和教育机构;第三种,指自收自支社会办学和民办公助的教师及教育教学辅助人员;第四种,指直属于某一国家机关、实行行业管理和待遇标准的学校和教育机构,如公安、法院系统的教师和教育教学辅助人员。所有这四种对象都是法律意义上的“教师”。     

张云：把教师捧在手心里

刚刚进入12月，上海市第四中学校长张云就已经在盘算今年学校的“年夜饭”该如何安排了。在全校200多名教职员工热烈的掌声中，本年度受到市、区两级表彰的教师踩着红地毯走进会场，从校领导手中接过精心设计的水晶奖杯，这已经是近年来市四中学的一个传统项目了。一顿别开生面的“年夜饭”，既是张云对教师一年倾心付出的致谢。也是对教师一年成长的一次检阅。     

吕梁高中师生“找亮点行动”的观察与思考

普通高中课程改革,要求学校建立与之相适应的常规制度。吕梁市高级中学通过师生“找亮点”的形式建立这种常规,是对学校“找亮点以教师为本,以学生发展为本”理念的真实践行。本期刊登他们的做法,期望引发学校管理者的更多思考。     

坚持科学发展 打造教育强校——武汉市新洲区第四中学

四中座落于巍巍的大别山下风光旖旎的道观河之滨,始建于1956年,由一座百年古刹解元寺改建而成。学校原名为“黄冈地区新洲县第四中学”,是县重点初中。1970年升格为高中。随行政区划变革,1984年更名为“武汉市新洲县第四中学”,1999年更名为“武汉市新洲区第四中学”。2004年被评为区级示范学校,2005年被评为市级示范学校。新洲四中,现有专任教师224人,形成了学科配套、结构合理,德学双优,发展潜力巨大的教师队伍。其中,省优秀教师1人,享受区政府津贴1人,区十大名师2人,市区学科带头人和优秀青年教师33人,研究生学历的教师20人,高级教师47人…     

以学生为本 打造信息化特色学校——佛山市顺德嘉信西山小学智能歌喉实验室建设纪实

佛山市顺德嘉信西山小学是顺德区德明教育投资有限公司于2002年9月兴办的一所民办公助小学。办学五年来,全校师生共同努力,齐心打造了顺德教育的新品牌。2004年1月学校被评为“佛山市一级”学校,2005年11月通过“广东省一级学校”评估验收。     

虹口四中心小学庆祝建校20周年

虹口区第四中心小学师生以“协同教学共享成长”为主题举行了建校20周年庆典。庆典活动围绕课堂教学这一学校核心工作,围绕教师专业发展这一学校核心竞争力,向大家展示了学校三年多来进行“协同教学”课题研究的成果。     

各地形式多样推进教师交流

安徽建立教师轮岗交流机制。每年义务教育教师县域内交流人数占教师总数的比例不低于10％。城镇学校新进教师原则上先到农村学校任教2年以上。城镇中小学教师评聘高级教师职务、评选特级教师要有1年以上在农村学校或城镇薄弱学校任教经历。实行校长定期交流机制。校长每届任期一般为5年。在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流。实施教师编制流动机制。对于从城镇交流到农村学校,而农村学校无相应编制的教师,其教师职务和工资保留原待遇,积极推进教师“无校籍管理”。     

山西省朔州市朔城区占义学校

山西省朔州朔城区占义学校创办于1997年,是一所集小学、初中、高中为一体的民办公助学校,现有117个教学班,在校学生8550名,专职教师412名。     

立德树人育新秀，素质教育开新花——天津市滨海新区大港第四中学特色办学小记

2019年9月27日,为庆祝中华人民共和国成立70周年,由滨海新区教体局举办、滨海新区大港第四中学(本文简称为“大港四中”)承办的《我爱祖国同唱国歌》系列活动取得圆满成功;10月12日,由大港教师进修学校信息中心举办、大港四中承办的教育信息化座谈会取得圆满成功;11月17日,由大港教师进修学校主办、大港四中承办的滨海新区大港区域首届模型邀请赛取得圆满成功……本学期,大港四中承办了多项区级以上活动,被《中国教育报》、中国教育新闻网、天津滨海电视台等多家媒体报道。学校在去年还获得了“全国教育系统先进集体”的殊荣。     

广东佛山顺德区嘉信西山小学

嘉信西山小学是广东佛山顺德区德明教育投资有限公司兴办的一所“民办公助”小学,于2002年9月创办,曾先后被评为“佛山市一级学校”“广东省一级学校”“顺德区首批‘十佳’民办学校”“中国民办教育先进学校”“全国小学生日常英语教学示范学校”“全国书法艺术教育实验学校”“全国中小学信息技术创新应用示范学校”“广东省综合实践活动样本学校”“第二届广东省青少年书法大赛‘书法教育名校’”。     

教师流动的原因与对策分析

高校教师流动的频繁,造成了教师分布的不合理。其主要原因是学校之间待遇差别过大,加上校园“软环境”不同和教师自身因素等。为此,一定要缩小高校教师待遇差别,建立健全教师的管理机制,使高校教师的流动合理而有序。     

教学效能与教师发展

“教学效能与教师专业发展研究”是2005年4月立项的广西教育科学“十五”规划A类重点课题,行动研究由南宁四中和南宁市天桃实验学校小学部共同完成。课题组自2005年5月开题始,针对现行课堂教学中有效性缺失及教师发展过于空泛、有效教学与教师发展的动态特征和模式探索没有取得重大突破的问题,着重科学地认识教学效能与教师专业发展的关系,聚焦课堂教学,关注教学原生态,     

漫谈教师管理

学校稳定,教师队伍的稳固是基础;学校发展,教师队伍的提升是核心。笔者所在的学校除了在编教师外,还有许多学校自聘的合同教师。临近开学之际,单位两名聘用教师离开了学校,学校在不断改善外聘教师薪金、福利和待遇的同时,教师为何还要选择“匆匆辞别”？是提前就有的想法,还是临时的决定？为什么众多教师的离职我们总感到意外？这种离职方式是这些教师偶然的选择吗？     

优质教师外流探源

“拓展教师发展空间、提高教师收入待遇。”在2013年四川宜宾政协会议上,民盟宜宾市委针对当前宜宾大批青年教师流失现象,在提案中提出了以上建议。宜宾市政协委员龙伟说,“在走访中,委员们发现,很多学校青年教师流失比较严重。如宜宾县,有的学校在新学期开学时,流失的教师高达几十人。宜宾县高场中学,因为教师流失,学校只好合并班级,有的班学生达80人左右。大班上课,增加了教师的授课压力,教学质量必然受到影响。”     

多一把“尺子”，量出教师个性化发展的自信

江苏省泰州市姜堰区第四中学教育集团以“成至”校训滋养自励,以教师评价改革为抓手,以教师个性特长发展为基础,从“摸清‘底子’、理顺‘路子’、搭建‘台子’、核算‘分子’、给足‘面子’”五个维度着力,积极探索多元化、个性化的教师评价体系,实现学校的高质量发展。     

海南三亚:3年3次提高待遇

实事举例今年5月,为提高教师待遇,海南省三亚市将公办学校教师岗位绩效工资从人年均30853元提高到34453元,继续保持教师平均工资水平略高于地方公务员平均工资水平的目标。同时,该市继续推进教师"安居工程",解决了222名市区教师住房问题;投入资金约4210万元,为农村教师新建工作间320套。此次提高待遇是三亚市近年来第3次提高教师福利,2011年和2010年三亚已经分两次提高教师工资待遇,解决教师     

英美教师节及教师问题

英国教育部同意改善教师的工资和待遇 2005年5月26日,英国教育与技能大臣和由英国教师与讲师协会（ATL）、全英女教师工会与校长联合会（NASUWT）、全英学校教师雇主组织（NEOST）、教师专业协会（PAT）、中等学校校长协会（SHA）组成的“报酬与奖励团体”（RIG）联合达成协议,同意“学校教师审视团体”（slmB）就英国教育与技能部的“儿童与学习五年战略”中所提出的旨在改进教师专业化的新建议——从2006年9月至2008年8月两年之间提高教师的工资并支持教师的教学与再培训。     

江苏省常州市第四中学——传承传统文化精髓 塑造现代学校精神

<正>江苏省常州市第四中学创建于1943年,始名“武进私立法古初级中学”,取“养天地正气,法古今完人”之意,1956年改名为“常州市第四中学”,是一所文化厚重、环境优美、多元发展的优质初中。学校先后被确定为江苏省优质学校、江苏省“新五常”文化课程基地、江苏省教育现代化示范初中、江苏省绿色学校、江苏省“青年文明号”单位、常州市教科研基地学校、常州市教师发展基地学校、常州市教育装备示范学校、常州市思政育人特色学校、常州市科技教育特色学校、常州市德育特色学校、常州市前瞻性教学改革实验项目学校。