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关于初等数学与高等数学教学衔接的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李志海 《中国科教创新导刊》2011,(10):113-113
目前的大学教学存在着与高中教学明显脱节的现象,对大学生高等数学的学习造成了不利影响。为进一步提高高等数学的教学质量,高校教师必须做好初等数学与高等数学的教学衔接问题。本文结合笔者丰富的教学实践经验,分析了当前初等数学与高等数学教育之间的差异及其原因,并提出了教学衔接的基本方法和策略。 相似文献
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高等数学与中学数学教学的有效衔接是提高高等数学教学质量的关键和保证.现从内容连贯性、教学方式和学习状况三个方面分析两者之间的现状并提出教学衔接的措施. 相似文献
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高等数学是大学理工科学生的必修基础课程,学生普遍反映高等数学难学.究其原因,高等数学与中学数学教学脱节是一个重要因素.因此,高等数学教师如何解决好高等数学与中学数学教学的衔接,是提高高等数学教学质量的关键之一.笔者就此问题谈一些看法.1高等数学与中学数学教学脱节的表现学校教学管理模式的变化造成学生认识上的片面性。升学率是中学教师和学生追求的主要目标.为提高升学率,学校对学生管理极为严格,教师跟班勤,学生对教师产生很强的依赖心理,学习也极为勤奋.刚升入大学的学生在人权后相当长的一段时间内陶醉于高考… 相似文献
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吴文前 《成都教育学院学报》2010,24(10):95-99
如何进行高等数学与中学数学的衔接教学,使学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学迫切需要解决的问题。首先要了解学生学习心理上的变化;其次要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;第三要利用数学知识的应用性进行衔接;第四要选择利于衔接的教学方法;最后要在考查方式上进行衔接改进。 相似文献
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刘立国 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):118-119
如何进行高等数学与中学数学的衔接教学,使学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学迫切需要解决的问题。首先要重视绪论课教学;其次要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;再次要精心选择例题和习题,加强解题方法指导。另外,还要有意识培养学生的自学能力。 相似文献
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指出高等数学与中学数学在教学上存在的差异,给出搞好教学衔接的方法及应该注意的几个方面。 相似文献
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对于不同阶段数学知识的教学而言,衔接是必须认真研究的一个重要课题。特别是从初等数学到高等数学的提升,更应该注重衔接。为此,需要针对教学内容的差异,采取不同的教学思路和不同的思维方法,诸如由教学比较到知识延伸、由开篇引导到内容贯通、由思维扩展到能力训练等,以实现理论知识由低层次向高层次的合理过渡,促进学生数学思维的纵深发展。 相似文献
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谈高职初高等数学过渡与衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
由于初等数学与高等数学在研究对象及解决问题的思想方法上不同,使高职一年级学生及授课教师面临许多问题,而解决这些问题的关键是搞好初等数学与高等数学知识的过渡与方法的衔接。 相似文献
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高等数学与初等数学教学中衔接问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
吴佩玲 《陕西广播电视大学学报》1999,(4):45-47
随着教学改革的深入发展,随着市场经济和知识经济对人才的需求,社会对教育提出了更高的要求。同时教育消费日益增加,各种类型的学校应运而生,人们接受高等教育的机会迅速增加,与此同时,学员的相对文化素质有所下降,差生比例相对增多。尤其是我们教师进修学校的教育对象──小学教师,他们基础差、年龄大,又有工作压力和家庭拖累,这就更增加了他们的学习困难和我们的教学难度。怎样使这部分学员能尽快地适应高等教育,笔者认为解决这个问题的实质是解决好高等数学与初等数学的衔接问题。研究衔接问题,在当前这种形势下,尤其在我们… 相似文献
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分析了高等数学与中学数学教学脱节的主要原因,结合自己的教学经验提出了搞好高等数学与中学数学教学衔接的方法。 相似文献
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杨智文 《广西教育学院学报》1996,(4):91-94
随着高等数学教学改革的深入和数学教育学的发展,数学教学心理研究日益被广大的数学教育工作所关注和重视。对此,笔结台多年的教学实践谈谈自己的认识,供同仁们商榷。 相似文献
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高等数学是大学理工科必修基础课程。高等数学和中学数学在教育管理模式、教材、教学方法、学习方式、能力培养等方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量。考虑到现今中学数学教学特点,参大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言引导互学互助、重视能力培养等是弥补二脱节和进行教学衔接的有效方法。 相似文献
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宋林锋 《湖北广播电视大学学报》2014,(6):122-123
具体分析了中学数学教学改革背景下教学内容现状,依据此现状探讨了高等数学教育与中学数学教育在教学内容及教学方法上如何进行有效衔接的途径及方法。 相似文献
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大学高等数学和中学数学在各方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量.考虑到新课标下高中数学生本教学的特点,在大学高等数学教学中继续利用生本教育,指导学生掌握学习方法,正确使用数学语言及重视能力培养是进行教学衔接的有效方法,以此进一步提高教学质量及学习效果. 相似文献
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本文分析了中学数学新课标教学内容改革的现状。探讨了高等数学与中学数学教学方法如何有效地衔接;高等数学教学与中学数学内容如何有效地衔接。给出了上述问题解决的途径与方法。 相似文献
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王亚男 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):270-271
做好与高中数学的衔接是提高高职院校高等数学教学质量的关键。应从调整教学内容、与专业需要紧密结合、组织数学建模活动,以及鼓励学生自主学习、合作交流等方面入手,使学生尽快适应高等数学的学习,改善教学效果。 相似文献