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美术教学中,学生对图像信息比较感兴趣。教师借助图像设计识读学习任务,不仅能够锻炼学生的判断能力,还能够培养学生的观察能力,进而发展学生的美术学科素养。筛选图像、观察图像、讨论图像、辨识图像、创作图像,教师从不同角度展开设计和引导,为学生提供更多图像识读的机会,能够有效调动学生的学习思维,让学生在自主探索和合作讨论中建立学科核心素养。 相似文献
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情感能力对小学生的社会性发展、学业表现、心理健康均具有积极作用,是小学生在学校乃至未来社会生活中获得成功的关键。因此,本文根据小学美术教学情况,探究了学生情感能力的内涵,论述了通过小学美术教学培养学生情感能力的优势,并对小学美术教学中学生情感能力的培养策略进行了进一步的探究。进而反思了小学美术教学中学生情感能力的培养现状,并提出了几点应对措施,希望能为学生情感能力培养目标的达成提供一些参考。 相似文献
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在学科核心素养的大背景下,初中美术教学面临着新的挑战。美术学科的关注度较之前相比也更高,初中美术教师要进行教学模式的创新,采用适合学生的教学方法促进学生发展的更加全面。开设美术课程的目的是促进学生图像识读能力、审美判断能力、文化理解能力的提升,图片信息是现在的主要信息来源之一,图片的特点是:言简意赅、形象生动,学生借助图片的识读、理解就能够快速的获取信息。美术欣赏课是美术教育的主要内容之一,能够提升学生的欣赏能力、图像识读能力等,教师要借此引导学生借助图片进行作品的欣赏,让学生对于知识有更加深刻的理解,促进学生美术核心素养的提升。 相似文献
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随着我国社会经济、文化水平的整体提高以及国家对美育的重视,初中生的美术欣赏能力越来越受学校和家长的重视,美术欣赏课可以培养学生健康、高雅的审美情趣。笔者在一线教学中发现,初中生对美术作品的解读能力较弱,不知道要从何角度欣赏。因此,如何让初中学生具备对美术作品的图像识读能力是非常重要的,本文论述了笔者基于初中图像识读能力要求的美术欣赏策略研究与实践探讨。 相似文献
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在素质教育背景下,提高学生审美能力是促进学生全面发展的重要方面,具有十分重要的价值.美术作为现阶段较重要的一门学科,是对学生进行审美教育的重要载体.但受到多种因素的影响,美术课程教学中,学生审美能力培养现状并不十分理想.必须优化和创新美术课堂教学模式,在美术课堂教学中不断加强学生审美能力教育.本文以美术教育为研究切入点,对美术教学中学生审美能力的培养策略进行研究和分析. 相似文献
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万文君 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):162
多元读写概念的提出,打破了传统的语言教学模式,将多元识读教学法引入英语语法课堂能够有效活跃语法课堂气氛,调动学习者的主动性和积极性,有效提高学生多元识读能力。从多元读写理论出发,阐述了如何将这一新型教学法与语法课程的结合,从教师思想意识、教法、学生学法角度出发,探讨如何在英语语法教学中培养学生多元识读能力的几点想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学美术教育主要强调培养小学生感受、认识、解读图像的能力,在美术学习中,这样的方法有助于学生审美的能力和综合美术素养的提高。从提高学生图像感受能力的重要性方面入手,通过实际教学经历,提出小学美术教学中图像感受能力培养的有关对策。 相似文献
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缪馨玮 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0142-0143
美术是初中教学阶段一门重要的艺术学科,高质 量的美术教学,不仅要重视学生绘画能力的锻炼,同时也要关 注学生审美能力培养。本文简单分析了当前初中美术教学中 学生审美能力培养存在的问题,结合实际教学经验,提出了具 体的审美能力培养策略供参考。 相似文献
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陈娟娟 《教学管理与教育研究》2021,6(21):106-107
在小学生的眼里世界是五彩斑斓的,但他们对色彩的感知与认识还不够完善,色彩感对于学生后续的美术学习起着非常重要的引领作用.因此,要想提升学生的美术水平,首先要做的就是培养学生的色彩感,提升学生对色彩运用的能力. 相似文献
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图像识读是美术学科五大核心素养之一,培养学生的图像识读能力是高中美术鉴赏课教学的重点。教师可采用MoMA鉴赏法,引导学生不断提升图像识读能力和美术鉴赏水平。 相似文献
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新课程标准实施以来,一些学校在初中美术教学中,对学生审美能力的培养仍然存在一些缺位的现象,主要是因为观念陈旧,认识不够造成的。应该改变观念,提高认识,探索方法,切实提高学生的审美能力。 相似文献
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传统的美术教学陷入重技术训练的误区,逐渐偏离艺术教育的根本目标。小学生正处于活泼好动的阶段,教师在美术教学过程中应根据具体的教学内容和学生的实际情况,灵活运用各种策略,如欣赏和评价作品、组织生活写生、展开绘画竞赛、进行手工活动和拓展课外活动等,培养学生的创新能力和实践能力,发展学生的美术核心素养。 相似文献
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美术课作为教育阶段学生的必修课,是提高学生文化素质的课程之一,在新课程标;隹的要求下,它更注重对学生人文素质和审美能力的培养。美术教学过程中,教师需要提高自身素质,改变授课方式,从多角度、多方面引导学生认真学习美术内容,使学生的情感变得丰富多彩,个性得到完善发展,人格得到全面提升,审美能力得到全面提高。 相似文献
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新课程改革对高中美术教师提出了新的教学要求,教师需要讲解美术知识,更要培养学生的审美能力,提升学生审美水平,发挥美术学科的美育作用。教师应当顺应现代教育发展趋势,积极开发美术教学资源,采取先进的教学模式促进学生审美发展。对此,本文从高中美术教学中培养学生审美能力的必要性出发,从学生和教师两个方面分析了高中美术教学中审美能力培养现状,进而针对如何在新课改理念下推进高中美术教学改革、培养学生审美能力提出相关建议。 相似文献