主题教学视野下高中数学结构与体系的教学策略

作为全国性考试之一,高考的难度不言而喻。随着历年报考人数的增加,大学生毕业人数也在不断增加,要想考上名校也变得更加困难。反之,能考上国内顶尖学府的学生必定有一些共同之处,数学成绩好就是其一。相比于传统教学观念,主题视野教学在数学教学中具有更明显的优势,这在数学知识结构与体系的构建上体现得尤为明显。     

高中数学主题教学设计策略

设计与实施数学主题教学是培养高中生数学核心素养的一个行之有效的方法 .从三个方面阐述高中数学主题教学的设计策略.一是高中数学主题教学设计要紧紧围绕知识本质展开;二是高中数学主题教学设计要明确教学目标;三是高中数学主题教学设计要灵活处理教学内容.     

高中数学“主题教学”研究

高效的数学课堂教学都有一个处于核心位置的内容目标,让教学活动更具针对性.将每一个内容目标设定为教学的主题,积极开展"主题教学",可让教学活动更高效.     

主题式教学与高中数学课堂的有效融合

随着素质教育浪潮的袭来,众多一线教师开始反思当前课堂的教学效果,笔者作为多年一线高中数学教师,与大家分享下近期在贯彻素质教育过程中所运用的主题式教学方法,期望对各位同仁有所启迪和帮助。     

主题式教学在高中数学课堂的有效应用

随着新课改的不断深入和推进,很多教师开始改变自己的教学方法,在课堂上尝试更多的创新内容,因此主题式教学法逐步在高中数学课堂上得到应用。本文将对这一教学方式进行探讨,希望对高中数学课堂教学有一定的帮助。     

概念图视野下的高中数学教学策略研究

<正>一、概念图的基本内涵及其理论依据概念图是由美国康乃尔大学教育系的Joseph D.Novak教授在《学会学习》一书中提出的,他将概念图定义为:"概念图就是用来组织和表征知识的工具,是一种以科学命题的形式显示概念之间联系的方式,并用具体示例加以说明,从     

谈高中数学教学结构的优化

如何安排材料,使其更好地为内容服务,是数学教学结构优化的核心内容。高中数学教学结构优化一般含有备课预设优化、课堂交流优化及课后反思优化。备课预设结构优化的要点是"逻辑关系理顺,难点分散进行";课堂交流结构优化的要点是"质如何更有序,量如何更简明";课后反思优化方向是"内化为经验,上升为理论"。优化时应注意不生搬硬套、有措施保障、不空洞。     

基于关键能力培养的高中数学主题单元式教学研究

高中数学教育是培养学生数学素养和科学思维能力的重要阶段,而传统的教学模式往往只注重知识的传授,忽略了学生的关键能力培养.并且许多教师仍然只注重教授重点和难点知识,忽视了知识体系的建构,教学内容碎片化,缺乏系统性.这种教学方式导致学生往往只是记住了一些零散的知识点,而没有形成完整的数学知识体系,不利于学生的学习效果和数学能力的提升.因此,本文旨在通过主题单元式教学模式,结合关键能力培养,探索一种更有效的高中数学教学方法,以提高学生的学习效果和能力培养.     

高中数学主题式教学的理论建构与实践探究

核心素养及数学学科核心素养的培育,已经成为当前高中数学教学的重要主题.学生核心素养的发展,主题式教学发挥着不可替代的作用.当学生围绕一个主题进行学习时,数学学科核心素养所强调的数学抽象会有着较大的发展空间,逻辑推理会在确定好的主题的作用下得到演绎,同样由于学习主题的明确,学生建构出来的数学模型会更加清晰.教师实施高中数学主题式教学时需要结合具体的内容去判断应当采用怎样的主题,然后配合学生的认知特点去设计主题式教学的具体步骤,在实施的过程中要关注学生在主题的引领下有着怎样的知识建构过程,最后还要根据学生的学习结果来评价主题式教学的效果.     

高中数学几何模块教学的单元主题教学特点及经验总结

独特的几何模块化教学方式和几何的统一教学设计已经逐渐扩展到了数学课堂,并且已经取得了优异的实践成果.基于高中数学的几何模块化教学中,灵活的课程布局提高了学生对学习数学的浓厚兴趣,数学教学的模块化构建适于课程主题教学设计的逻辑与顺序,符合学生的学习认知能力.在高中数学几何模块化教育实践的详细发展过程中,高中数学几何模块化...     

信息化视野下高中数学有效教学策略分析

信息化视野下高中数学教学策略设计时,教师需 要有观照意识,观照教材教学内容、学生的学力基础情况及教 学条件因素,运用白板展示促进师生互动,运用翻转课堂推动 教学,对新高考背景下问题驱动课堂模式展开研究,形成巨大 的教学促进动力,从而全面提升数学课堂教学的有效性。     

图形结合视野下高中数学教学策略探究

随着时代的发展,科学的进步,以及新课改的不断深入,学生家长以及授课老师对高中数学学习的要求正在不断提升,这就需要老师不断更新教学思维,掌握科学的、高效的教学方式,与高中数学教材进行相结合对学生进行教学,来帮助学生提升学习效率,提高学生数学核心素养.本文就图形结合视野下高中数学教学策略进行简要分析,以期对广大同仁提供一定参考.     

新课标下的高中数学教学策略

新课标注重学生的长远发展,教师在教学过程中应该领悟新课改的教学精神,及时更新教育理念,使学生的学习能力得到提高,不断培养学生的综合能力。     

谈高中数学教学中三角函数的有效教学策略

三角函数是高中数学的重要组成部分之一,三角函数作为高中重要的教学内容,它包含着十分丰富的数形结合转化以及回归等一系列的数学思想。三角函数的内容较为灵活,也比较复杂,这就要求学生有比较高的学习能力与理解能力。     

高中数学教学互动教学策略研究

本文重点分析了互动教学的内涵,提出了高中数学教学师生之间情感互动策略;高中数学教学的情境教学策略;高中数学教学过程中以数学建模为突破口进行互动教学设计等教学策略,为高中数学教学手段的丰富提供了理论支持。     

核心素养视野下高中数学教学策略探究

高中数学在高考中具有重要位置,对学生整体素质要求较高,是所有基础学科中训练学生思维能力效率最高的学科。但是由于学生经过九年制义务教育之后,已经形成了固定的数学思维模式,而这种思维模式也对其高中阶段的数学学习造成了不利的影响。也就是说,采取积极有效的措施促进学生核心素养的不断提高,是高中数学教学质量提高的关键因素,只有以培养学生的思维发展作为教学活动开展的基础,才能有效的降低学生数学学习的负担,帮助其突破传统数学思维造成的障碍。本文主要是站在培养学生核心素养的角度上对高中数学教学的策略进行了分析和研究。     

数学文化视野下的高中数学教学策略研究

数学文化教育是数学教学的基础与前提,然而在当前阶段,数学文化在高中数学教学中却并没有受到学生和教师的重视,甚至许多教师直接将数学文化教育排除在课堂之外。文章论述了数学文化的含义和作用,并列举了几条数学文化视野下的高中数学教学策略。     

数学文化视野下的高中数学教学策略研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂