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在当前的数学教学中,问题解决已经被看作数学学习活动的核心。问题解决不仅是数学学习的目的,而且是数学学习的重要方式,其不仅能够帮助学生巩固、拓展所学的知识与技能,而且也有利于发展学生的数学思维能力、培养学生的探究和创新意识。问题解决与学生的思维活动密切联系,需要关注学生的思维活动,学生的思维能力会在问题解决过程中得到发展。一线教师应根据具体需要,设计好基于不同思维 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中语文与小学语文在课程结构和内容方面存在着巨大的差异,它不像小学语文那样只注重语言学习,其更重视思维的培养,这也是培养学生语文素养的有效途径。因此,作为一名初中语文教师,要转变教学理念,充分发挥语文课堂的内在魅力,在传授知识与技能的同时,还要注重培养学生的思维能力。这对于学生学习语文知识以及提升综合素养有着重要的作用和意义。而要达到这一目标,教师就要设计有效的问题。 相似文献
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朱含平 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
数学教学在小学阶段的受关注度是相对较高的。不管是教育理念还是教育内容,小学数学都是教学的重点之一。也正是因为这样,很多教师、家长、学生在教学过程中对小学数学教学的内容与方式有了进一步的拓展。如何在小学课堂教学中促进学生数学思维发展,是当前数学教育应该关注的重要问题。本文从小学数学课堂教学角度出发,就如何在生活与课堂教学中促进学生的数学思维发展提出一些意见与建议。 相似文献
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学生思维能力的形成与发展是一个循序渐进的过程,教师需要找到一个合适的方式来促进学生的思维发展。互动合作探究教学则营造了一种主动研究、探索和不断创新的氛围,使学生间相互合作、充分互动,给学生提供了解决思维困顿的契机,使学生的逻辑思维更加缜密,有利于学生综合素质的提高。互动合作探究教学有助于学生突破思维困顿,使学生数学思维更加灵活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
小学阶段是学生形成敏锐思维能力最重要的阶段。数学作为小学教育中一门重要的学科,具有有效锻炼学生思维的能力。因此,小学数学教师应当重视对学生思维能力的培养。教师可以根据学生已经具备的能力,训练其数学思维能力,进而培养学生形成敏锐的思维能力。分析了小学生培养思维能力的重要性,进而讨论数学思维在小学数学教学中的体现。 相似文献
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课堂教学改革的精髓和核心是有效教学、高效课堂。有效教学、高效课堂需要教师科学的教学方法,还需要学生主动学习、积极思维、善于分析与解决问题。陶行知先生曾经说过:“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。” 相似文献
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何水 《大连教育学院学报》2007,23(3):92-92
数学是思维的体操,数学教学具有数学活动性特征,数学教学过程中的活动既有外部的具体行为操作,又有内部的抽象思维操作,并且以内部的积极思维为主要形式,所以,数学课堂教学应始终以思维活动为着重点,教给学生思维方法,优化学生的思维品质,在数学教学中发展学生的思维。1.创新设计,优化学生的数学思维活动数学教学不只是教知识,更重要的是教会学生思维,创新设计,能够优化学生的数学思维活动。课堂上,一是启迪学生类比思维活动,即根据两类不同事物之间的相似性,去推测其他方面也可能存在的相似性。二是启迪特殊性到一般的思维活动。对于特殊的… 相似文献
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在数学教学的过程当中,引导学生在思维中进行数学核心素养,尤其是数学思维的提升是数学教学的主要目标.如何借助问题引领,丰富数学思维教学的理论体系,提升数学思维教学的效果是当前数学教学领域关注的主要方向.文章主要分析巧设问题引领,在促进学生数学思维发展中的应用策略. 相似文献
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创造性思维是创造能力的核心,也是创造精神和创造能力培养的立足点。对于小学生来讲,创造性思维表现为发现与解决问题中所表现出来的一种能力和机动灵活性。从小加强学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养,对于实施素质教育有深远的意义。怎样培养学生的创造性思维能力呢?在此,我结合实践,谈谈在小学数学课堂教学中如何发展学生的创造性思维的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
随着新课改的不断实施,小学数学课程组在教学上也出现了新的变化,数学作为小学课程体系的重要组成部分,学生学好数学对培养学生思维能力以及想象能力有着非常重要的作用。因此小学数学教师在授课的过程中,不但要教会学生必要的数学文化知识,还要培养学生的思维能力,让学生有发散性思维,具备数学素养,对小学数学高段教学中如何引导培养学生思维进行了必要的探讨,并在此基础上提出了相应的策略。 相似文献
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开放性问题是对传统作业的补充和拓展,传统作业中存在着问题类型单一,多数是对例题的模仿与重复,只能是学生某一方面能力的单一体现。引进开放性教学思想,设计开放性问题对于培养学生解决问题的能力和锻炼思维的作用有着重大的意义,因为开放题能给学生提供广阔的思维空间,为学生的自主发展创造条件,使学生的创新精神和实践能力得以提升。 相似文献
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教学中,教师恰到好处地提出有效的数学问题,将对学生的数学思维起到“柳暗花明又一村”的作用。那么,数学课堂上,如何精心设计有效问题,促进学生思维发展? 相似文献
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张莺敏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
课堂教学改革的精髓和核心是有效教学、高效课堂。有效教学、高效课堂需要教师科学的教学方法,还需要学生主动学习、积极思维、善于分析与解决问题。陶行知先生曾经说过:真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。现行教育的负担过重,磨灭了学生的学习兴趣和对数学学习的好奇心,题海战术泯灭了学生的思维火花,学生的学习完全是被动的行为。 相似文献
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一、培养思维的自觉性提高小学生思维的自觉性,是培养良好的思维习惯的有效手段,在于引导学生认真阅读课本,说算理、讲思路。1.读说训练小学生好说好动,善于模仿,开口读的记忆方法比默记的效果好,多种感官同时参加学习的效率高。 相似文献
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思源于疑,没有问题,就无从思维。在化学教学中,通过设计问题、提出问题给学生创设良好思维情境和出发点,可以从多方面、多角度培养和发展学生的思维能力,提升思维品质。 相似文献
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