促进远程教育发展的新型教学模式——协同教学

本文从协同教学的特点入手,深入分析协同教学对远程教育的促进作用,提出了远程协同教学的教学模式,着重强调和分析了教师的协作在协同教学中的作用,并对实施远程协同教学的基本策略和存在的问题进行了探讨。     

远程教育中的协同教学模式研究

在远程教育中,协同教学已成为促进远程教育发展和提高远程教学质量的一种新型教学模式。本文通过对协同教学的内涵、基本模式及教学特点的深入分析,提出了开展远程协同教学的基本方法,指出了远程协同教学中存在的问题并对推动远程协同教学模式的策略进行了探讨。     

基于群件技术的远程开放教育课程教学团队协同模式

通过对现代远程教育课程教学团队运行规律的研究,认为群件技术概念特别适合用于现代远程开放教育课程教学团队的组建和运行,提出了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队的组成要素,进行了基于群件技术的现代远程开放教育课程教学团队网络化环境分析,并在群件的协同模式基础上建立了现代远程开放教育的团队组成模式、课程教学模式以及现代远程开放教育教学团队的管理模式。     

网络环境下远程教育教学实施与控制的“四力协同模型”

经过6年多的现代远程开放教育的教学实践和探索,总结出了一种基于网络环境下远程教育教学实施与控制的"四力协同模型".该模型将远程教育的教学实施状况用四种力9量棗"牵引力"、"支撑力","推动力"和"学习力"来描述,四种力量的强弱及其协同与否决定了教学实施的效果.以学生自主学习为中心提升学习力、以教师引导学习为前提增强牵引力、以教育者支助学习为基础强化支撑力、以教育者促进学习为保证提高推动力,是分析与改进远程教育教学实施状况的有效途径.     

基于CSCL的远程教育模型

为了给学习者提供视频会议、协同课件、电子白板等远程协同学习服务,以CSCL作为支撑平台,建立了远程教育层次模型和协同学习模型.     

现代远程教育教学模式的认识与实践

本文论述了“什么是现代远程教育教学模式”和“如何建构现代远程教育教学模式”的问题。认为，现代远程教育教学模式具有实践性、现代性、复合性、多样性、发展性五大特征。省级电大建构现代远程教育教学模式，应当采取的对策与措施是：1．树立“师生双主协同”的教学理念。2．建构“'四网结合'”的教学策略。4．建立灵活、高效的程教学.5．开辟方便实用的师生交互途径。6．开展优质全面的学习支持服务。7．选用切合实际的远程教学方法。8．实行切实有效的质量监控措施。     

协同教学在国际货运代理课程中的实践

协同教学作为一种新型教学组织形式,具有其他教学方法无法比拟的优势。文章以本校的国际货运代理课程为案例,从协同教学的定义、协同教学在人才培养中的意义和协同教学的建构与实施三个方面对协同教学模式进行了论述。     

基于项目的多课程协同教学理念和实践

大学教育质量的提高有赖于教学方法的改进。本文在引入协同教学理念的基础上,阐述了基于项目的多课程协同教学的含义,提出了基于项目的多课程协同教学的具体实施方法。研究表明,采用基于项目的多课程协同教学,对于提高大学生的学习兴趣以及解决问题的能力有良好的效果。     

远程个别化诊断教学模式探索

随着社会的发展,社会对人才的要求逐渐由知识型转向知识能力型.与社会相适应,教学改革也开始由扩大规模向完善个性、提高创造力转化,个别化教学已成为教学改革的重点.在远程教学中,在师生准分离的条件下,如何有效地进行个别化教学,这是目前在远程教学实践中急切要解决的问题.本文从个别化教学的理论认识出发,重新审视远程条件下的师生关系,并将医生与患者的关系与之类比,借鉴医疗的模式,构建了以问题解答库为核心的远程个别化诊断教学模式,以期架起个别化教学理论与远程个别化教学实践的桥梁.     

俄罗斯远程教育教学过程组织模式探析

俄罗斯现代人文大学于1992年创建于莫斯科,是莫斯科唯一一所拥有信息卫星系统的大学,是俄罗斯远程教育的代表.在对国内外远程教育教学机构的远程组织分析以及研究和总结的基础上,俄罗斯学者通常把俄罗斯远程教育教学过程组织形式分为五种模式,俄罗斯现代远程教育创设时间不长,但一些卓有成效的教学组织形式对我国远程教育教学及研究也有一定借鉴.     

远程协同教学中虚拟教室的平台设计与实现

本文构建了同时适用于校本教学教研及远程协同实时支教的虚拟教室,以体系化的方式为学生的自主学习及各种远程协同支教模式的实现提供了便捷的载体,搭建了师生智慧交融的共建共享型平台。     

试论掌握学习教育思想在开放教育教学中的应用

远程开放教育在现代教育模式中扮演的角色越来越重要,而它自身的发展急需理论的支撑和实践的探索.文章从开放教育教学存在着的一系列问题出发,提出"掌握学习理论在远程开放教育教学中的应用性研究"这一课题,力图在远程开放教育领域进行深入的实践探索,论证掌握学习理论不但适用于远程开放教育的教学管理,而且丰富了我国的教学理论,希望带来远程开放教育教学管理的创新和发展.     

新媒体技术支持下的远程协同教学探究

文章探讨在新媒体技术支持下的远程协同教学的重要性及相关策略。通过拓展教学资源、提升学生自主学习能力和合作能力、促进教师专业发展和辅助教学效果，远程协同教学为学生和教师带来了许多好处。在策略方面，跨校互动与资源融通、教学记录与反馈机制的建立、智慧校园的建设与应用以及结对互动课堂的实施都是支持远程协同教学的有效方法。通过这些策略的实施，学生和教师可以享受到更加丰富和高效的教学体验，从而增强学习效果。     

远程合作教学模式探析

远程网络教育为进行合作教学提供了一个发展的空间。远程合作教学模式根据合作对象来看，可分“学生－学生”合作、“教师－教师”合作，本详细介绍了这类合作模式的基本理论。远程合作教学模式对于发展学生学习的自主性和培养其合作参与能力是有价值的，教师可依赖于教育技术开发与研究，把合作教学模式应用于远程教学过程。     

视频会议系统及其在远程教育中的应用

目前视频会议系统正被广泛地应用于远程实时教学，从而使现代教学模式产生了极大的变化。本文对视频会议系统进行了简要的介绍，并针目前视频会议系统的使用情况，提出网络教学中网络系统综合运用的改进意见。     

基于协同教学模式的能动专业课程教学改革探索

协同教学模式从改革课堂教师结构、课程结构等方面入手,对学科知识的联系、交叉、融合非常有利,其在现代课堂教学中的作用已得到广泛认可。根据我校的院系结构特点,在不调整学校管理机制的基础上,将协同教学模式中的多学科团队协同教学、教师合作协同教学、教师分队协同教学等方式在能源与动力工程专业课程的教学中进行实施,使协同教学模式在教学过程中发挥最大效果,取得了一定成效。     

地方本科院校商务英语专业协同创新实践教学模式探索与实践

商务英语专业实践教学是商务英语专业培养从事国际商务工作复合型、应用型人才的关键环节。商务英语专业协同创新实践教学通过政府—高校—企业间的协同互动,构建课堂内外协同、校企协同、国内外协同三位一体的商务英语实践教学模式,让学生将所学知识运用到具体的商务实践中,以达成人才培养的目标。课堂内外实践教学协同模式,促进实践与理论并重;校企协同模式,校企协同创建实践基地和实习基地,共同搭建协同创新平台,成立跨境电商中心;国内外协同模式,开拓学生的国际商务视野,丰富其跨文化交流阅历,提升人文素养。     

远程教育教学管理系统创新思考

遵循现代远程教育规律，积极探索教学管理系统改革创新，是推动现代远程教育发展的重要问题，本从教学管理观念，教学管理制度，教学模式，教学评价，教学手段五个方面，提出现代远程教育教学管理系统改革创新的思路。     

建构远程开放教育集中实践环节的教学模式

强调以学习者为中心的建构主义理论满足了现代远程开放教育发展的需要。为了体现现代远程教育的教学特点，本文设计了基于建构主义基础上的集中实践环节教学模式，建构了以目标为指引、以探索为手段、以交互性为特征的教学过程，同时对其实践意义进行了深入探讨。     

校企协同教学模式新探——以Ⅵ设计课程为例

校企协同教学是高校为提升人才培养与社会需求对接度而采用的一种教改措施,但种种原因之下,目前的校企协同教学普遍存在重形式轻内容的现象.如何重新审视思考这种教学形式,利用现有条件和环境,构建更具实际效应的教学模式,值得大家探究.在Ⅵ设计课程校企合作教学中,笔者对突破局限,加强课堂与社会连接进行了新的尝试,有效激活、整合教学系统相关因素,以多层次、多角度、立体的变化而有序协同实现课程教学目标.