美术教学方法中的演示法

美术课教学方法很多，最常用且行之有效的方法如：演示法、讲授法、讨论法、练习法、参观法等。而演示法在美术教学中尤显重要。     

美术教学演示法初探

美术教学演示法是美术课尤其是技法课教学采用的主要方法。美术教学演示法可分为当堂演示(在课堂上作过程分析)、同步演示(教师画一步,学生画一步)、局部演示(教师到学生位置上来作局部修改)等几种。在美术教学中,我们必须学会运用这些教学方法,这对于教师给学生传授美术知识,帮助学生训练美术基本技能,提高学生的形象记忆和形象思维的能力,开发学生的智力,都是十分有益的。     

浅谈美术教学中的演示法

在课堂教学中,教学方法是教师和学生共同为实现教学目标完成一定的教学任务所采取的教学方式途径和手段.教学方法多种多样,而在我们的美术课堂上,我觉得演示法对我们的美术教学起着相当重要的作用.     

运用演示法 教学效果佳

运用演示法教学效果佳张中荣一、演示法的理论与具体运用所谓演示法就是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物、教具展示给学生看；或者向学生作示范性的实验，来说明或印证所传投知识正确与否的一种教学方法。学生的知识主要是靠掌握书本知识。这种知识对学生来说，是他...     

烹饪教学中演示法的运用

目前,职校教学中的烹饪操作大都以传统手工为主,具有典型的传统性、地方性、手工性、技巧性,给烹饪教学增加了一定的复杂性和难度。为了使     

演示法在诗词教学中的运用

对于中学生来说,他们还没有深刻地接触社会,生活经验还不丰富。古人生活的时代背景,古人特殊的思想观念他们还不是很理解,还无法正确地跨越古代和现代的时空差距,将传统与现实结合起来。由于时代相隔太远,学生对于当时的历史、器物、服饰、风土人情等的理解是有隔阂的。这种隔阂不利于主客体之间的和谐和一致,阻碍了审美主体对客观感性形象信息的把握,不利于审美能力的提高。弥合古今文化距离最为简单有效的方式就是利用计算机辅助教学的演示法,利用多媒体技术展示图、文、声、色并茂的教学信息,介绍时代背景,再现当时的风土人情、服饰器物,…     

演示法在诗词教学中的运用

对于中学生来说，他们还没有深刻地接触社会，生活经验还不丰富。古人生活的时代背景，古人特殊的思想观念他们还不是很理解，还无法正确地跨越古代和现代的时空差距，将传统与现实结合起来。由于时代相隔太远，学生对于当时的历史、器物、服饰、风土人情等的理解是有隔阂的。这种隔阂不利于主客体之间的和谐和一致，阻碍了审美主体对客观感性形象信息的把握，不利于审美能力的提高。     

演示法在地理教学中的运用

演示法是教师展示各种实物、直观教具或进行示范实验使学生获得地理事物感性知识的方法.众所周知,"地球运动的基本形式--自转、公转"一节属地球概论范畴,是高中地理中的难点之一.     

运用直观演示法的几个误区

误区之一:直观演示缺乏科学性在些教师只注重直观教具的制作,而忽视了对演示方法的研究,操作缺乏科学性,甚至出现错误。如教学等分除法,“把6个桃子平均放在3个盘子里,每盘放几个?”这道例题,教师要进行直观演示,以帮助小学生理解等分除的概念。这个演示看起来很简单,但有的老师演示不规范。一般有下面三种演示方法:第一种,从6个桃子中,每次拿出两个桃子放在一只盘子里,共拿了三次;第二种方法,从6个桃子中,每次拿出一个桃子,依次放在每只盘子     

比较演示法在测量教学中的运用

所谓比较演示法，就是借助实物来“比较”、“对照”区别问题的异同点，属“层次教学”中层次与层次过渡的一种方法。笔在测量教学实践中，根据测量技术性、实习性、应用性强的特点，结合我校学生的实际情况，尝试“比较演示法”教学，收到较好的教学效果。     

演示法教学在思想政治课中的运用

演示法教学是指在教学过程中借助于一定的教具、实物、实验等,把教学内容直观地、形象地显示给学生,从而使之接受、消化的一种教学方法。 众所周知,初中思想政治课主要是进行道德规范、法律规范和党的基本路线的教育,教学手段通常是一些传统的教学方法,如讲授法等。但实践证明,教材中的一些比较抽象、理论性较强的知识,如党的基本路线这部分内容,采用传统的讲授法就很难达到教学目的,获得满意的教学效果。那么,怎样才能使这些既抽象又难以理解的内容让学生尽快地掌握呢？演示法不失为一种有效的教学方法。现结合实例加以说明。 在…     

浅谈演示法在生物教学中的运用

在生物学教学中，演示法作为一种传统而必不可少的教学方法，在当今教学中不断得到充实和完善，本针对各种演示材料的特点，对如何用好用活这些材料，以及在演示中应注意的问题进行进一步探讨。     

演示法在低年级语文教学中的运用

低年级学生由于年龄小,上课时注意力不易集中,加之认知事物的范围较窄,因此在语文学习中常常遇到不少困难。针对这一情况,我在课堂教学中,注重运用演示法,积极创设轻松愉快、生动有趣的学习氛围,让学生从中获取知识,培养能力。以下简要谈谈几点做法和体会:     

浅谈演示法在生物教学中的运用

在生物学教学中,演示法作为一种传统而必不可少的教学方法,在当今教学中不断得到充实和完善.本文针对各种演示材料的特点,对如何用好用活这些材料,以及在演示中应注意的问题进行进一步探讨.     

直观演示法在低年级语文教学中的运用

直观演示法在低年级语文教学中的运用银川市城区四小高秀葳英国教育学家斯宾塞认为：求智如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，学生也能自学不辍。针对低年级儿童的天真、活泼、好动、偏重形象思维的特点，我积极挖掘教材图文并茂和童话、寓言故事本身蕴含...     

演示法在小学语文教学的运用艺术剖析

语文学科的主要教法就是以培养学生为主提升语文学习的相关能力。以读、写、听、说四个方面为主要目的进行训练。即使长期以来听说读写能够很好地承载语文教学的内容,能够满足将知识通过其中一种方式传授给学生,但是在新的环境下语文教学也面临着发展与创新。每一位老师都要能够灵活运用技巧丰富课堂,提高课堂质量。而对于小学语文课堂来说,课堂教学要符合满足其好奇心理强、受引导性强的特点,在课堂中恰当地运用演示法来进行教学会取得良好的效果。本文对演示法在小学语文教学中进行应用方法和特点进行分析,验证在运用中起到实际的效果。