对体育课程资源的开发与利用的若干思考

体育课程是学校教育能重要组成部分,体育课是学校体育工作的中心环节。认真上好体育课,是落实“健康第一”指导思想的重要途径,是促进学生身心健康成长的重要保证,也是培养学生运动兴趣和锻炼习惯的重要手段。作为一名优秀的体育教师不仅要善于组织课堂教学,而且还要合理开发与利用体育课程资源。     

怎样培养中职学生体育课中良好的锻炼习惯

中职学生体育课的学习习惯是体育教育者必须研讨的课题之一,了解掌握中职学生的学习兴趣,对有效地实施体育课程教学,对调动学生积极性、提高教学质量、更好地促进中职学生健身有着十分重要的意义。本文主要就我校对怎样培养中职学生体育课中良好的锻炼习惯进行了研究探讨,进一步提高我校体育教学质量和效果。     

激发学生体育学习动机 提高初中体育教学质量

随着我国社会主义市场经济的进步和发展,人们的健康意识越来越强,越来越重视身体锻炼,身体锻炼已经成为人们日常生活的一部分。体育课是提高学生健身意识,培养学生健身技巧的主要课程,其贯穿于学生的整个学习阶段。初中是教育工作的关键阶段之一,体育课在初中课程设置中占有较大的比例。在新时期,初中体育教师必须要全面贯彻落实国家全新的体育教学方针,认真对待各项体育教学工作,激发学生参与体育教学的激情,提高体育教学的质量。     

小学体育教师观念和角色的转变

教师要关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。还要丰富体育课的教学内容。教师要在体育教学中转变角色,变主讲为主导,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,参与课堂教学评价,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围。     

充分发挥体育专业优势,努力提高学生心理素质

体育教学不同于其他学科的教育,让学生身心都得到锻炼和发展是体育课的宗旨。但在体育教学中教师们通常只注意对学生进行技术技能的传授,把对学生的培养多侧重于生理方面,很少注意心理方面是否健康。作为一名体     

学生体育锻炼兴趣和习惯的培养

体育新课程标准指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现以人为本的教育思想与原则外,还要致力于体育锻炼兴趣和习惯的培养,为终身体育打好基础。那么学校体育课如何培养学生体育锻炼兴趣和习惯,提高学生的终身体育意识？     

高职体育教学中兴趣的培养

一直以来体育在教育中占有十分重要的地位,它所具有的运动特性使其不同于其他教学课程,体育属于动态,较注重体力上的锻炼,而其他课程属于静态,侧重于脑力运用,动静结合使学生在学习的过程中能够劳逸结合,起到事半功倍的作用。体育作为高职教学中的重要组成部分,同时也是培养全面型人才的重要方面,不仅可以锻炼学生的身体,还可以增强学生的心理健康。高职学生正处于智力和体力迅速发展的时期,是培养开拓创新精神,锻炼健强体魄的重要阶段,所以,培养高职学生的体育能力对实现教学目标十分重要。但是经调查发现,体育教师的教学方式单一,学生对体育课的认识不够,导致学生不重视体育课,无法发展体育课的作用。本文通过研究提出可以增加体育兴趣的对策。     

合理安排体育比赛 提高课堂教学质量

学校体育是学校教育的重要组成部分,是国家实施素质教育和培养全面人才的重要途径,是造就健康人生的重要手段,而体育与健康课是实施学校体育的主要平台,是面向广大学生,以提高每个学生的身体健康水平、文化课学习服务为主要目的的必修课。而如何在有限的体育课教学时间里,提高体育课教学质量,是每个体育教师要面对的问题。在体育课教学中利用体育比赛激发和提升学生的学习热情和练习效果,培养学生的锻炼习惯,最终形成追求快乐体育、健康体育、终身体育的良好习惯,是学校体育教育的终极目标。     

兴趣教学、分组教学在三本院校女生体育课程中的运用

体育是我国现代教育中的重要组成部分,体育教学的目的是培养学生的锻炼意识,并养成终身锻炼的习惯,这是体育教学的中心环节。但是据调查结果显示,当前一半以上三本院校的学生对体育课程不感兴趣,其中绝大多数是女生,甚至18%的女生讨厌体育课程,对体育课有恐惧心理。这些数据也表明我们的教学方式没有达到预期的效果,体育教学还存在很多的缺陷。本文针对三本院校女生心理特征,初探兴趣教学、分组教学在三本院校女生体育课程中的运用。     

培养和激发中学生体育锻炼习惯初探

体育教学中如何有效地培养学生的锻炼习惯,是体育教学课程标准的目标之一。体育教学是学生接受正规教育的起点,其教育质量不仅对少年儿童未来的教育具有重大影响,也关系到中华民族的整体素质的提升。在体育课堂上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效率、培养学生终身体育能力、促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。     

兴趣教学、分组教学在三本院校女生体育课程中的运用

体育是我国现代教育中的重要组成部分,体育教学的目的是培养学生的锻炼意识,并养成终身锻炼的习惯,这是体育教学的中心环节。但是据调查结果显示,当前一半以上三本院校的学生对体育课程不感兴趣,其中绝大多数是女生,甚至18%的女生讨厌体育课程,对体育课有恐惧心理。这些数据也表明我们的教学方式没有达到预期的效果,体育教学还存在很多的缺陷。本文针对三本院校女生心理特征,初探兴趣教学、分组教学在三本院校女生体育课程中的运用。     

新课标下中学体育的能力、行为培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

中学体育教学的初探

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

提高初中体育教学效率的策略

初中生的可塑性极强,正是良好习惯和健康意识形成的关键时期,教师要在体育教学中注重学生体育意识的培养,注重学生体育技能的掌握,注重学生健康保健意识的形成,保证学生在离开学校后,依然会坚持体育锻炼,形成终身体育锻炼的意识和习惯。初中体育教学要贯彻锻炼和保健的观念,让学生理解体育课的核心,不是仅仅掌握几个动作,而是要有一种技能和习惯。     

合理搭配游戏,增强体育课教学的实效性

新的体育课程标准提出,体育教学要遵照健康第一的指导思想,为学生打造终身参与锻炼的健康思维。新的体育课程标准强调通过体育课的学习使学生养成经常锻炼的习惯,发展并提高学生的身体素质和活动能力,培养健康、乐观、向上的思想品德。世界卫生组织对健康的定义是:"健康不仅是没有疾病,而是生理的、心理的健康和与社会适应的良好状态"因此,当前中小学学     

小学体育课堂游戏教学模式实践探析

小学体育课堂游戏教学模式建立目的是为了促进学生身体健康发展的同时,增加课堂体育教学的趣味性,进而增加学生学习体育的兴趣,增强学生上体育课的意愿。培养学生经常进行适当的体育锻炼的习惯,树立终身锻炼的健康观念。因此,游戏化教学是非常有必要的。本文就课堂游戏的作用进行了分析,研究了游戏化教学模式如何在体育课上的运用。     

高职院校体育选项课的实践与思考

随着高校各种课程改革的不断试行,体育课改势在必行。体育教学,对如何激发学生的兴趣和培养其良好的锻炼习惯,为之终身体育服务,是学校体育教学改革的重要课题之一。本文对我院体育选项课进行了实践与思考。     

利用体育与健康校本课程规范体育活动课

党的十八届三中全会明确提出学校体育要"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健",构建体育课内外一体化的模式,是促进学校体育发展的有效途径。体育校本课程的发展模式是将体育教学和课外体育活动结合起来。体育校本课程将学校的运动项目特色及学生的兴趣、习惯和体育专项技能的强化结合起来,是将学校发展与学生体能增强、人格培养、运动专项技能提高相结合的体育活动课。     

赤峰市高中体育健康课选项教学的开展现状与调查分析

随着体育教学改革的不断深入,各级各类学校开始实施体育选项课教学,特别是在高中体育教学较为普遍,高中生是祖国未来发展的希望,举国上下都十分重视青少年的身体健康情况,为了更好的提高学生体质,赤峰市高中实施体育选项教学,在实施过程针对赤峰市市区高中学生体质是否能得到提高;是否能激发学习兴趣;是否能培养学生良好的锻炼习惯进行调查,从多种渠道分析赤峰市高中体育健康课选项教学的开展情况,找出影响赤峰市高中体育健康课选项教学的开展因素,并提出相关的建议,为培育学生终身体育奠定基础,为学校体育课选项教学提供参考.     

对体育教学的一点看法——培养中学生的体育观

确立体育教学发展的远景目标,有针对性的进行体育教学,不仅要上好肢体上的体育课,更要上好精神上的体育课,同时树立中学生对体育的正确认识及养成良好的健康习惯,改善目前的健康状况,教学中及时有效地对学生进行引导和培养,树立终身体育的观念,通过对学生的良好的体育观的培养,带动整个社会体育观的认识上的进步。