浅谈听力理解机制与听力教学

本文对外语听力教学、听力理解机制、影响听力教学的因素及策略进行了全面的分析，从听力教学理解机制入手。在鳊码、解码的语音、语义和文化三个层面上把教学和实际目标结合起来。     

元认知理论在听力教学中的应用

听力教学是外语教学的重要组成部分.目前关于听力理解的教学研究多以认知角度为出发点.本文拟从元认知角度切入,以元认知理论为依据,分析元认知对于听力理解的重要性,并探讨如何将听力元认知理论运用于听力教学,以提高学习者的听能.     

英语专业听力教学探索与实践

作为外语学习者必须掌握的一项基本技能,听力的重要性不言而喻。针对目前的英语专业听力教学现状,本文结合实际教学经验,探讨了英语专业听力教学过程中可采取的教学策略,期望改进听力教学效果,帮助学生提高听力技能。     

外语教学中听力策略训练的反思

听力训练在外语学习中起着十分重要的作用。现今对外语听力教学的研究,主要集中在如何提高学生在接收信息前与接收信息过程中的能力运用。与之相呼应的,还有语言学习策略的研究：研究证明,学习策略的培养,有助于提高学生的外语听力水平。学者指出,进行听力策略的训练,能馋学生更出色地完成听力任务,并最终提高外语听力水平。通过定量和定性相结合的研究方法,对学生外语自学过程中听力策略的运用和及其对策略运用效果的看法进行调查和研究,反思外语听力教学,特别是对学生听力策略的训练与培养,探讨外语教学听力训练的教学新思路。     

听力测试的反拨作用与听力创新教学探索

测试对教学具有反拨作用.听力测试的核心任务是确保测试项目能准确地涵盖建构于测试对象知识和能力之上的听力构件,因此,听力教学的关健在于认知策略训练、情感策略训练,和信息加工策略训练,通过培养听的技巧,学会提取信息,拓展视野,培养思维能力,达到创新教学的目标.     

设计听力教学活动辅助听力理解

探索提高大学英语听力教学的有效方法,一直是大学英语教师们从理论和实践关注的焦点,也是我国大学外语教学中的难点。本文从听力的基本特点入手,分析了听力输入的过程,听力策略,听力材料的选择以及技能的培养方法。并提出在听力教学中可行的辅助手段。     

新课标下如何实施高中英语听力教学

由于现在高中英语听力教学效率不高,且严重不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索解决办法。如何纠正听力教学过程中的偏差,摆脱盲目的实践,提高中学外语听力教学的效率,达到预期的教学目标呢?笔者一直在关注、观察并思考着高中英语听力教学。本文谈了一些实效的做法。     

图式理论指导下的法语听力教学

听力教学是法语教学的重要部分,目前面临着教学要求提高、学时分配减少的现实,多人同时上听力课,教师单纯播放录音．很少结合现代化的多媒体电教手段。因此在法语听力教学中如何培养一种整体和宏观把握的理念．运用一定的背景知识（图武）进行有效的推理和猜测。不断地积累系统的知识整体框架．对于法语听力都将产生积极的影响。本文通过吸收当代教育与外语听力教学领域的先进理论,探讨在法语听力课堂上,探求解决存在于当前法语听力教学中的相关问题的方法和手段。     

关联理论指导下的听力教学

本文以关联理论为基础,阐述基于关联理论的听力理解模式,探索提高学生听力理解能力的有效途径,提高英语听力教学的有效性。     

独立学院英语专业听力教学初探

近些年来,外语教学方面的专家和学者就英语听力教学进行了丰富的理论和实践研究。本文立足于独立学院的听力教学,结合笔者自身的听力教学经历和经验,分析了独立学院英语专业听力教学中反映出来的学生主观上的学习障碍,并探讨了相关的解决办法。     

关联理论指导下的听力教学

本文以关联理论为基础,阐述基于关联理论的听力理解模式,探索提高学生听力理解能力的有效途径,提高英语听力教学的有效性。     

关于英语听力教学的调查

听力理解是学习外语中的一个难点,也是培养扎实的语言基本功时不可或缺的一项内容。本文通过一项问卷调查,试图了解听力教学的现状和学生对听力课、教材和教师教学方面的满意度以及学生课外泛听的情况,以期对听力课教学提出一点建议,在今后的教学中不断进步。     

利用英文歌曲加强听力教学

听力是人们言语交际的前提和基础,因而加强听力训练是英语学习不可或缺的重要环节。本文从学生英语听力心理特征出发论证了利用英文歌曲加强听力教学的必要性,并通过英文歌曲的在教学的应用阐明了其在听力教学中的重要作用。     

记忆与外语听力教学

在听力理解的过程中记忆的3个阶段感官记忆、短期记忆、长期记忆紧密相连,共同完成听力理解的任务,因此在听力理解过程中如何有效地利用它们各自不同的特点成为提高听力理解水平的关键。本文首先介绍了记忆在听力学习中的原理,探讨记忆在外语听力理解中的作用,提出了通过设计练习、复述等方法引导学生对所听语言材料主旨的注意与记忆,以达到能掌握其中心大意,抓住要点的听力理解的目的。     

高中英语听力教学的几点不同见解分析

听力是高中英语教学的重要部分,在说、读、写等方面都影响着学生的英语学习,影响着学生的整体英语成绩,为此,让听力教学保持在较高水平是非常有必要的。但是,受众多因素的影响,听力训练成为让学生感到畏惧的一个环节。随着新课程教育理念的深入发展,对提高学生的听力水平也显得日益重要起来。那么,如何解决问题,促使学生对听力的良好掌握则成为英语教学中必须要解决的任务之一。本文就听力教学,从以下几点展开探讨,希望对听力教学提供一些有效帮助。     

对外汉语听力教学中的几个问题

汉语的听、说、读、写四项技能中,听力是最难习得的一种技能.20世纪70年代以来,国内汉语教学中听力单项技能发展迅速,但作为一门独立课型的特点尚未体现出来.本文将对汉语听力教学中存在的一些问题和技巧分别阐释.     

基于多元智能理论的高中英语听力教学

英语听力教学是高中英语教学的一个重要环节。高中英语教师为提高听力课的教学质量提出了各种改进听力教学的方法。美国著名心理学、教育学家霍华德.加德纳教授于1983年在《智能的结构：多元智能理论》中,提出了多元智能理论。近年来,多元智能理论逐渐在我国英语教学中得到运用。简述多元智能理论,并联系高中英语听力教学,论述基于多元智能理论的高中英语听力教学。     

英语专业听力教学现状分析及启示

如何上好英语专业听力一直是英语老师关注的热点话题.本文试从学生的语言基本功差,对大学英语课堂不适应,忽视文化背景知识等五方面探讨了目前听力教学的现状及其有效的解决办法.旨在和大家交流,提高专业听力的质量.     

运用科学训练方法 提高听力理解能力

现代语言教学研究表明,听是获得语言信息最主要的途径,是交际的前提。“听说读写”这四种语言技能中,听力位居其一。“听”既是外语学习的目的之一,同时又是获得其他三种技能非常重要的手段。因此,听力教学的重要性不可置否。提高学生的听力水平,应该采取科学的方法,需要进行系统的训练。     

论英文影片在听力教学中的有效运用

近年来,多媒体辅助教学的广泛运用,已对语言教学产生了深远的影响.建构主义学习理论强调教学设计应创设真实情境,而英文影片是创设真实情境的最有效的方法之一.本文将重点阐述英文影片作为听力教学资源的价值及探讨如何在课堂上合理应用原声英文电影实施教学,力求摸索出听力教学的新模式.