高职院校教师实践能力培养体系的构建研究

高职教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才,因而决定了高职院校的教师应具备一定的专业实践能力,“双师型”教师的培养也就成为高职院校师资队伍建设的特色和重点。因此,高职院校教师实践能力培养,需要合理的运行机制和完善的方法体系来支撑。     

试论高职院校教师绩效评价体系的构建

构建高职院校教师绩效评价体系,是高职教育发展亟待解决的一个重要课题。本文阐述了构建高职院校教师绩效评价体系的必要性,提出构建以教师政治思想素质、教学工作能力、教研与科研能力、自我发展能力为综合评价指标的高职院校教师绩效评价体系。     

论高职院校教师的专业知识、能力体系的构建

为建构高职院校教师的理想模型，给教师个体专业发展提供参照标准。我们在理论研究和现状调研的基础上，分析了高职院校教师知识、能力等方面的特征，界定了高职教育教师的标准，构建了由学科专业知识、物化技能、教育专业知识、教学技能、专业态度、职业伦理等六部分构成的高职院校教师专业的知识、能力体系。     

高职院校教师社会服务能力评价体系构建研究

本文讨论了我国高职院校教师社会服务能力评价体系建设的必要性、构成要素和构建原则,提出了高职院校教师社会服务能力评价体系的构建方法,并重点对评价体系中的核心要素评价指标和指标权重进行了系统的研究。     

试论高职院校情感教育体系的构建

情感教育在推动学生工作顺利开展、促进校园文化建设的同时,对于完善学生个人的品格也具有非常重要的作用。探索高职学生情感教育模式,构建高职学生情感教育体系,对于情感教育的长期实施具有重要作用。     

谈高职院校教师教学质量评价体系的构建

高职院校教师教学质量评价体系的构建对于高职教育的改革和发展具有重要意义.该评价体系的构建一要进行总体设计,二要有特色的评价指标设计,三要进行评价方式改革.     

高职院校教师成长体系构建研究

当今高职教育的转型发展对高职教师的教学理念、精神文化和知识结构都提出了新的要求。面对高职教师成长发展中遇到的困境,应遵循理念引领、制度保障、激励机制和文化提升的全方位建构路径,建立一个既促进教师职业发展,又具有高职院校自身特色的教师成长体系,真正实现高职院校的可持续发展。     

论高职教师培训体系的构建

高职教育要办出特色,关键在于有一支高水平的师资队伍.教师素质已成为高职院校内涵发展的源动力,而培训则是提升高职教师自身实力的可行途径.文章提出了高职教师培训的内容体系.阐述了高职教师培训的形式和途径,并对如何创新高职教师的培训机制进行了探讨.     

高职院校教师继续教育质量评价体系的构建

从技术路线、评价体系的指标及标准、评价结论标准、提高教师继续教育质量的措施等方面探讨高职院校教师继续教育质量评价体系的构建.     

高职院校教师继续教育质量评价体系的构建

从技术路线、评价体系的指标及标准、评价结论标准、提高教师继续教育质量的措施等方面探讨高职院校教师继续教育质量评价体系的构建。     

谈高职教师课堂教学的语言表达能力

在学生基础条件比较差、厌学情绪比较严重的情况下，提高教师表达能力是感染学生、吸引学生、引导学生的重要手段。听了教师情感、趣味、艺术三位一体的表达，学生就能产生学习的热情、积极性、主动性，教师就有了上好高职课程的基础，实现教育教学目标才能顺理成章。所以，教师的表达能力是上好课程，提高学生职业能力、岗位技能和职业素养的关键。     

高职院校汉语言类课程项目式教学改革与实践探讨

当前传统的教学模式不能适应高职院校汉语言类课程的教学需要,从教学内容、教学方法等方面开展以学生为主体的项目式教学改革,可以提高学生的语言应用能力。     

高职院校学生职业能力培养研究综述

本文的文献综述主要是针对国内外在高职教育研究、职业能力研究两方面进行论述，通过这两方面的综述后再对其进行文献述评。     

外语教学中词汇的文化伴随意义

该文从四个方面比较了词汇的伴随意义，阐明了语言与文化的关系，即语言是文化的载体，是文化的重要组成部分，文化影响和制约着语言的理解，同时语言也反映了东西方文化的差异。因此，语言教学与研究应当与文化现象结合起来。     

高职院校试点建设本科专业的问题与思考

高职院校试点建设本科专业是职业教育对社会经济发展的适切性变革,是对现代科技革命的主动性反馈,是高职教育自身健康发展的内源性追求,是对学生接受更高层次教育的人本性回应。高职院校建设本科专业,国际已有经验借鉴,国内也有改革探索,而国家示范性高职院校建设工程的实施则为其提供了坚实基础。在高职院校本科专业试点建设过程中,应注意处理好其定位、发展、建设与招生过程中的四对关系问题,以保障改革试点工作的科学开展及预期目标的有效实现。     

高职专任师资实践能力建设的问题与构想

提升我国高职专任师资的实践能力,不仅关系到高职院校核心竞争能力的培育,更关系到当前社会对高技能人才巨大需求与供给矛盾的化解。针对高职专任师资实践能力薄弱的问题,政府、行业、企业和高职院校在加强高职专任师资实践能力建设上,应创新制度设计、加大经费投入、丰富培训资源、加强培训考核评价,以满足高职教育人才培养质量不断提高的新需要。     

高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考

随着经济的快速发展,社会对人才的需求量不断增大,而教学与实践的脱节导致高职高专学生的实践动手能力较差,难以适应用人单位的要求。以汉语言文学专业为研究对象,通过对实践教学在高职高专教育中的地位和作用、高职高专实践教学中存在问题的分析,提出了加强高职高专院校汉语言文学文学专业实践教学的途径和方法。     

浅谈德育在高职语文教学中的渗透

高职语文教学中的德育渗透是职业教育全面提升学生素质的一项非常重要的工作,做好这一工作既要有丰富的教学经验,又必须具备较全面的思想道德理论知识。在高职语文教学中,教师要根据学生的特点进行有针对性的德育教育,在方法上要注重点面结合,要充分发挥学生的主体性作用;在道德教育过程中,要以语文教学为主、德育为辅进行教学,要注意用人性化的方法感化学生,更要发挥教师的重要作用。