经验心像有英语阅读理解中的作用

阅读理解是英语学习中一个重要环节。经验心像在阅读理解中起着弥补语言知识不足的作用，可以帮助读者提高阅读速度、深度和准确性。构建、扩大经验心像。提高其数量和质量及其应用对英语的阅读理解甚为重要。     

经验心像在英语阅读理解中的作用

阅读理解是英语学习中一个重要环节。经验心像在阅读理解中起着弥补语言知识不足的作用,可以帮助读者提高阅读速度、深度和准确性。拘建、扩大经验心像。提高其数量和质量及其应用对英语的阅读理解甚为重要。     

浅析CET考试与大学英语教学

如何有效地提高学生的综合应用能力,一直是大学英语教学改革的热门话题.本文主要从CET考试与大学英语教学的关系及大学英语教学的基本要求与现状两个方面,讨论了大学英语教学改革的措施;并期待这些经验和方法,对英语学习者综合应用能力的提高提供一些帮助.     

大学英语词汇教学法

大学生英语词汇的提高是大学英语教学的重要任务之一。如何能行之有效地提高大学生英语词汇是英语教学的当务之急。笔者结合教学理论和教学经验,探讨了教师如何在大学英语课堂中进行有效的词汇教学。     

论学生英语综合能力与自主学习能力的有效提高——基于大学英语教学改革的研究

作者通过整理和分析实践教学中的实际经验,阐述了大学英语教学改下的新的英语教学模式对于提高学生英语综合水平,以及自主学习能力的潜在积极作用,为进一步研究大学英语教学改革提供依据。     

影响大学英语教学质量的学习者个人因素

动机与态度、自尊与性格、性别和经验等个人因素对英语教学质量起着决定性的作用。因此，要提高大学英语教学质量，应根据学习者的个人因素培养其英诗学习的积极态度，培养其自尊与自信，同时，正确对待以往的学习经验。     

论大学英语教学中心理因素、身势符号、模糊语言的综合效应

大学英语教学中可以综合运用心理因素、身势符号、模糊语言。这三者在英语教学中具有重要作用。通过对三者的综合灵活运用，对提高大学英语教学水平及学生的英语交际能力有较大帮助。     

大学英语教学与网络若干问题及对策探析

伴随科学技术的进步，网络已经导人大学英语教学实践中。然而，如何使这一科学技术的宠儿在大学英语教学中发挥作用，必须突出强调资源的优化与效率原则，突出教师“导”的作用。同时，网络与信息技术的发展对教师的综合素质提出了更高的要求，唯有如此，大学英语教学才能同网络实现有机的结合。     

谈英语综合教学设计

大学英语教学应针对非英语专业学生现状把英语教学定位于文化教学为基础，注重语言交际能力培养为导向的综合教学，大学英语教学设计强调内容上的文化性和形式上的交际性。如此才能充分发挥教师、学生的作用，取得良好的教学效果。     

翻译教学与大学英语教学改革

新一轮的大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力，即综合运用英语语言知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，是双语交际能力的体现，它的培养和提高是大学英语教学的目标之一。针对目前我国大学英语教学中存在的主要是以培养学生语言能力为主的教学翻译，文章阐述了翻译能力和翻译教学在大学英语教学中的重要性，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。     

图式理论在综合英语教学中的应用

综合英语是学生获得英语知识和技能的主干课程,图式理论为综合英语教学提供了全新的视角。基于图式理论的综合英语教学能够促使学生自主运用原有知识对所学材料进行加工、联想、预测,以获取有效信息。     

基于图式理论基础上的综合英语教学

综合英语课程是英语专业的基础课,旨在培养学生听、说、读、写、译的综合能力。因此教学方法的采用直接关系到学生能力的培养。将图式理论和综合英语课程教学相结合,能有效的提高课堂效率,帮助教师构建以学生为中心,提高学习能力的课堂教学模式。     

图式理论在大学英语听力练习中的方案探讨

图式理论的提出为大学英语听力练习教学又提供了一个全新的视角,建立在图式理论基础之上的大学英语听力教学不仅比以往传统的英语听力教学更加具有趣味性,还能在教学过程中逐渐增强学生对于英语听力的主动学习能力和积极性,促使学生更加自觉地投入到英语的听力练习中去,同时,图式理论的提出还丰富了大学英语听力教学中的教学方法,有利于克服在听力练习教学过程中出现的一些教学障碍,有效地提高了大学英语听力教学的水平和教学效果。本文针对图式理论在大学英语听力教学模式中所起到的影响进行简要分析,探讨其给大学英语教学中带来的优势影响。     

图式理论在新闻英语阅读教学中的应用

本文通过分析内容图式和词汇教学,内容图式和背景知识教学,形式图式和体裁分析式教学,抽象图式和语义归纳教学,论述了图式理论对新闻英语阅读教学的指导意义。     

英语阅读整体教学——图式理论视角

通过对图式理论的发展、图式的分类以及阅读模式的探讨,提出了以图式理论为依据和结合传统阅读教学的新方法一英语阅读整体教学.英语阅读整体教学把传统的阅读观念、心理学观点和一些全新的认知心理学、语言学等融合起来,利用图式理论提高学生的语言能力和交际能力.     

图式理论在英语语法教学中的应用

该文介绍了图式及图式理论;如何在英语语法教学中激活,建构和巩固语法图式;以及图式理论对语法教学的启示。     

图式理论对英语听力教学的启示

图式理论在外语阅读教学中的应用由来已久，而且许多学者通过深入研究发现，图式理论同样能应用于英语听力教学中。本文试图在分析图式理论及其与英语听力理解的关系的基础上，探讨图式理论对英语听力教学的启示，以期从理论上和实践上实现对英语听力教学改革和发展的有效地指导。     

灵活运用图式理论 优化大学英语听力教学

听力理解在语言交流中起重要作用,同时也是外语教学的难点。图式理论为英语听力教学提供了新的思路。该文探讨运用图式理论来优化英语听力教学的方法。     

浅论大学公共英语阅读中图式理论的运用

图式理论运用于公共英语教学，能对传统的英语理论进行补充和完善。由于非英语专业学生在英语阅读方面存在着不正确的阅读习惯和对词义的错误理解等方面的问题，特运用图式理论的相关方法，提出相应的对策措施，以提高接受者的阅读能力。     

图式理论与大学英语听力教学

文章阐述了心理语言学中的图式理论的基本原理,从其对大学英语听力教学的指导意义出发,分析了图式理论中语言图式、形式图式和内容图式在大学英语听力教学中的重要作用,揭示了三者相结合可有效提高大学生的英语听力水平。