中华传统文化传承创新与大学生全面发展

源远流长的中华传统文化在继承、发展、创新中,不断超越和升华.通过扬弃与整合,其精华不断为当代大学生全面发展注入新鲜元素.中华民族传统美德的发扬,确立了当代大学生全面发展的"道德基因";国学和民族精神的复兴,为当代大学生全面发展输送了"精神血液";公民道德建设的实施,培育了当代大学生全面发展的"伦理骨肉";社会主义核心价值体系的构建,为当代大学生全面发展浇铸"思想灵魂".     

大学生主体性道德教育探析

大学生主体性道德教育主要是通过充分发挥大学生的道德自主性、能动性、创造性和超越性,实现大学生道德自律和培育大学生主体性道德人格的一种教育。文章通过增强大学生的自律意识;强化"以人为本"理念,全面提升高校管理水平;全面贯彻"双主体学导式"德育教学模式三方面阐释了实现大学生主体性道德教育的基本途径。文章立足于"以人为本"的科学发展观的要求以及构建社会主义和谐社会的目标,对当代大学生的道德教育问题进行了新的阐释与展望。     

“以人为本”全面优化大学生心理健康教育

"以人为本"全面优化大学生心理健康教育是大学生成长成才的迫切需求.促进大学生全面发展,必须全面构建大学生心理健康教育的完整体系,努力形成科学的管理体制、完善的教育体系、扎实的服务网络、有力的保障环境、高效的防控系统和积极的诊治通道.     

人文关怀理念在大学生思想政治教育中的应用

大学生思想政治教育是以大学生为中心,为大学生的全面和谐发展提供帮助和支持的育人育心的教育活动,是培养高素质人才的必要过程和重要支撑。将人文关怀理念应用于大学生思想政治教育,坚持"以人为本"、"因材施教"的育人原则,才能最大程度的激发学生的主动性、积极性、创造性,促进学生的自由全面发展。     

体育专业大学生全面发展新论

主要运用文献资料法、对比分析法,依据"以人为本"的人本原理,从人的全面发展观来探讨体育专业大学生的全面发展,并从社会学视角分析社会发展的趋势以及对人才的需求状况,研究体育专业大学生全面发展的重要性及提出促进体育专业大学生全面发展的途径和方法.     

强化潜课程育人功能管见

在重视开展大学生各方面知识积累的同时,"潜课程教育"已成为大学生全面素质教育中不容忽视的重要内容,是大学生个性得到和谐发展、综合素质得到提高的正确导向.要克服"潜课程"中的不良倾向,从转变教育者思想观念入手,更加充实和完善大学生"潜课程"教育的内容,强化"潜课程"育人功能,使学生全面、和谐、个性化地发展.     

大学生全面素质教育探析

大学生的素质状况将关系到国家和民族的前途与命运全面提高大学生素质是知识背景下教育现代化的需要,文章从理论上对大学生全面素质教育内涵进行探析,随后引入"三个课堂"概念,为如何通过"三个课堂"对大学生进行全面素质教育提供一点建议。     

马克思主义人的全面发展理论视域下的大学生思想政治教育

马克思主义人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵,对当代大学生思想政治教育具有重要的指导意义。在大学生思想政治教育过程中,要树立"以人为本"的教育理念,使大学生的个性得到全面自由的发展,具备"双主体"的工作意识,关注大学生合理的现实需要,促进大学生能力的全面发展。     

大学生生命教育体系的有效构建与实施范式

新的时代背景下,全面注重人的发展,彰显"以人为本"是立德树人的根本之所在。大学生生命教育是推动大学生全面发展的前提和保证,推动大学生生命教育不断向科学化发展,在关注学生成长的过程中体现人文情怀,提升大学生对生命的认知,不断促进以"以人为本"为核心的多层次、宽领域的生命教育体系的确立。     

论大学生“社团共同体”

大学生"社团共同体"以其独有的特征在高校的人才培养和校园文化传承中扮演着重要的角色。大学生"社团共同体"增强了大学生的社会适应能力,促进了大学生的全面发展,弘扬了大学校园文化。高校在实践中应积极采取发掘各种资源、创立再生机制、实行"四化"管理等措施,保障大学生"社团共同体"的顺畅运行。     

和谐校园文化与大学生成才

和谐校园文化对促进大学生全面发展、成长成才具有十分重要的作用.建设和谐校园文化是塑造大学生的健康人格、提高大学生的思想道德素质、培养大学生的创新能力和实践精神的需要.建设和谐校园文化,必须坚持"以人为本"、"统筹协调"、"内涵发展"和"继承创新"四个原则.     

“主体发展”视域下大学生学雷锋常态化探析

"主体发展"是指人在社会实践活动中全面占有自我的发展,其最高境界即人的全面自由发展。"主体发展"视域下大学生学雷锋常态化有助于深化大学生发展自我的"主体认知"、激发其"主体精神"、增强其"主体能力"和培育其"主体人格"。构建学业帮扶和互助体系、实施志愿者义工档案制度、营造"团队发展"育人氛围是"主体发展"视域下大学生学雷锋常态化的重要实现路径。     

科学发展观对大学生全面发展的促进作用

科学发展观的科学内涵是:科学发展观,核心是以人为本,第一要义是发展,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。可以说,科学发展观这四个方面的内涵对于大学生的全面发展都具有指导和促进作用。首先,科学发展观的核心"以人为本"决定了它要面对大学生这个群体。第二,科学发展观的要义"发展"要求大学生在珍贵的学生时代发展自己。第三,科学发展观的基本要求促进了大学生发展的全面性。最后,科学发展观和大学生全面发展均可以借鉴系统的方法和模式。     

“95后”大学生青年马克思主义者培养的现实理路探究

"95后"大学生青年马克思主义者培养是凝聚中国特色社会主义事业后备力量、实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要,是守牢高校意识形态前沿阵地、坚持中国特色社会主义道路的客观需要,是解决"95后"大学生理想信念问题、促进其全面发展的内在需要。"95后"大学生青年马克思主义者培养,要坚持理论教育和实践锻炼相统一、教师引导和自我教育相统一、重点培养和全面培养相统一、网上交流网下指导相统一。     

以人为本,化无形为有形——谈当前大学生思想政治现状、形成原因及其对策

本文以"以人为本"其自身的特殊内涵出发,通过探析大学生思想政治现状及形成原因,在"以人为本"的有形原则指导下,以"雷锋精神"的视角,以期探索大学生思想政治教育新的途径和方法,以此不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力,全面推进大学生素质教育,促进大学生健康地成长成才。     

论高校思想政治工作创新对促进学生全面发展的作用

促进大学生的全面发展是高校思想政治工作的重要任务。新时期高校思想政治工作在促进大学生的全面发展的过程中面临的挑战。创新高校思想政治工作促进大学生的全面发展要做到从制度上保证大学生的全面发展的需要;尊重大学生的发展自由,为大学生的全面发展创造条件;充分发挥现代传媒在思想教育中的载体功能;按照"三个代表"的要求开展高校思想政治工作。     

和谐校园文化与大学生成才

和谐校园文化对促进大学生全面发展、成长成才有十分重要的作用。建设和谐校园文化是塑造大学生的健康人格,提高大学生的思想道德素质,培养大学生的创新能力和实践精神的需要。建设和谐校园文化,必须坚持"以人为本""统筹协调""内涵发展"和"继承创新"四个原则。     

和谐观语境下的大学生生命质量

大学生生命质量研究受限于无专用量表,指标体系的选择缺乏针对性.以和谐观切入探讨大学生生命质量的评价指标.为大学生生命质量研究提供了新的研究视角.大学生生命质量研究选取指标时应遵循"和谐"的原则,即大学生生命质量应与个人全面发展和谐、与社会发展和谐.大学生生命质量与个人全面发展的和谐可以分成"自我和谐"、多元智能的开发和综合素质的整体提高三个层次;大学生生命质量与社会发展的和谐可以分成融入社会的发展和追求社会价值的共鸣两个层次.     

新时代高校“全面从严治党”思想“三进”路径研究

马克思主义理论研究和建设工程重点教材(2018年版)投入使用是十九大精神"三进"的基础,"全面从严治党"思想"三进"是高校学习贯彻十九大精神的重要组成部分。加强"全面从严治党"思想教育是落实十九大精神"三进"、帮助大学生了解党情国情、加强大学生廉洁教育的必然要求;"全面从严治党"思想"进教材""进课堂"需要加强经典文本解读,把握教材建设,厘清理论源头;"全面从严治党"思想"进头脑"从实践路径上必须加强实践教学平台建设、运行体系建设和机制创新。     

大学生素质拓展计划与提升音乐类大学生专业素养关系的研究

大学生素质拓展计划是共青团中央、教育部、全国学联为了全面贯彻党的十六大精神和"三个代表"重要思想落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》而联合开展的活动.本文总结了大学生素质拓展计划实施中存在的问题,提出了推进大学生素质拓展计划的途径,最后阐述了实施大学生素质拓展计划,促进音乐类大学生专业素养提升的具体措施.