谈高中信息技术新课程改革现状、误区和对策分析

高中信息技术新课程改革实施以来,在诸多国内外先进的教育思想和理念的指导下,整个高中阶段信息技术教学在教育资源、教学模式、教育观念、教学研究等方面有了比较大的改变,高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展有积极的指导意义,但高中信息技术新课程改革的具体实施过程中的某些环节和方面还存在误区和偏差。本文从多方面深入论述了高中信息技术新课程改革实施过程中信息技术教学的现状,指出其误区和偏差,深入剖析其成因,并且在实地调查研究和教学实践的基础上,就高中信息技术新课程改革实施中存在的问题和偏差提出了具有建设性和可操作性的措施及改进对策。     

浅析新课程理念下高中信息技术课选修模块

2006年秋浙江省高中全面实行新课程改革。对于信息技术课程来说,既是一次机遇,也是一次挑战。高中阶段信息技术课程内容作了相应的调整。在整个高中课程的框架之下,高中信息技术课程包括必修与选修两个部分,为配合信息技术新课程的实施,非常有必要对新课程理念下的选修模块进行深入地理解,才能在教学中能有效地理解新课程标准,将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践,改进教师的教,促进学生的学。     

新课改下高中信息技术教学现状及解决策略

在互联网时代,信息技术的迅猛发展给人们的生活带来更多的便捷。在高中信息技术教学中,教师应站在时代发展的角度,深化新课程改革理念,不断改革和创新,实现信息技术课程的改革与进步。作者立足于高中信息技术课堂教学现状,分析在新课程改革背景下提高高中信息技术课程教学质量的策略。     

信息技术课程实施:取向、教学与教师

本文基于主持国家基础教育课程改革项目普通高中信息技术课程标准(实验稿)的研制以及组织高中信息技术新课程国家级研修班活动、山东省高中新课程信息技术教材培训的体验与调查,对信息技术课程实施的取向分析、教学活动以及课程发展与教师发展等进行了较为深入的探讨,期望对今年秋季开始实验的高中信息技术新课程的实施有所借鉴或启示。     

高中信息技术新课程开展中面临的主要问题及建议

新课程的实施给高中信息技术教育带来发展机遇的同时,也不断对信息技术教育提出新的要求和挑战。在已有的成绩面前,高中信息技术新课程的开展过程中还存在许多问题,对信息技术新课程的认识和实践能力仍有待提高。本文以江苏地区为例,对新课程开展情况进行了调研,探讨了高中信息技术新课程开展过程中面临的主要问题,提出了相应的建议。     

新课改背景下高中信息技术教育研究

随着我国新课程改革的不断深入,高中信息技术教育也在不断创新发展,本文主要针对新课改背景下高中信息技术教育课程改革进行分析,阐述了新课程改革之后高中信息技术课程设置的特点,提出了提高高中信息技术教育质量的措施。希望能够为信息技术研究和创新培养最具创造力和实践能力的人才。     

高中信息技术新课程开展中面临的主要问题及建议

新课程的实施给高中信息技术教育带来发展机遇的同时,也不断对信息技术教育提出新的要求和挑战。在已有的成绩面前,高中信息技术新课程的开展过程中还存在许多问题,对信息技术新课程的认识和实践能力仍有待提高。本文以江苏地区为例,对新课程开展情况进行了调研,探讨了高中信息技术新课程开展过程中面临的主要问题,提出了相应的建议。     

浅谈高中信息技术课堂教学改革

随着高中新课程改革如火如荼的开展．高中信息技术也迈入了一个崭新的阶段．给信息技术教师带来新的挑战和机遇,对于教育理念、教学方式、手段将有一个全新的认识和理解。本文剖析了目前信息技术课教学的现状．并结合实际介绍了课堂教学改革的具体措施和方法。     

谈信息技术课程中如何利用"任务驱动法"进行教与学

随着高中新课程改革的逐步推进,传统的"微软培训班"式的教学法已远远不能满足新课程改革对信息技术课堂教学的要求,信息技术实践性较强,任务驱动教学法成为众多信息技术教师研究的焦点.本文致力于研究探讨使任务驱动法在高中信息技术课堂中达到教学效果最优化的原则和方法,寻找高中信息技术课堂教学的有效教学模式,为高中新课程改革和素质教育在信息技术课程中的实施贡献自己的一点绵力.     

新课改下的信息技术教学

伴随着高中新课程改革实验的开展,高中信息技术课程也步入了一个重要的发展时期,新课程的教学理念及教学内容、教学方法都发生了很大的变化。作为参与者之一,笔者经历了多年的高中新课程教学实践,体验到了信息技术新课程艰难的发展和进步。下面笔者谈谈对新课改下的高中信息技术教学的一些认识和思考。     

新课程理念下信息技术的定位

当前.基础教育课程改革方兴未艾.为信息技术的推广运用带来了前所未有的发展机遇。面对这一新的形势.如何认识信息技术在这次教育改革中的使命与作用.关系到其策略的运用和效率的发挥。因此有必要对信息技术在新课程改革中的作用做一些探讨.以便     

实践 感悟 发现——高中信息技术新课程经验谈

伴随着高中新课程改革实验的开展，高中信息技术课程步入了一个重要的发展时期。作为参与者之一，我经历了一个多学期的高中新课程教学实践，体验到了信息技术课程艰难的发展和进步。     

关于做好高中信息技术学业水平测试的几点建议

2010年秋季学期起,西藏自治区全面实施普通高中新课程改革。在此改革中,把高中信息技术纳入到学业水平测试中,这一举措使得信息技术同其它学科一样,有了同等重要的地位。这对从事信息技术教学的教师来说,既是机遇又是挑战。     

“提高中学教师信息化能力的探索与实践研究”中期报告

一、课题提出的背景与研究的价值 随着教育信息化的不断深入,高中新课程改革与发展面临着许多新的挑战和机遇。如何在纷繁复杂的信息技术环境下,促进中学教师不断提高信息化能力和教师专业化发展,是新时期加强中学教师队伍建设,提高中学教师整体素质,全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务,也是新课程改革对中学教师的必然要求。     

谈中职德育课程与现代信息技术的整合

信息技术的发展给中职德育新课程改革提供了新的机遇,文章结合教学案例从信息技术的交互性、信息技术提供的外部刺激的多样性、信息技术资源的丰富性方面阐述了与中职德育课程有效整合的方法.     

高中信息技术课程中探究式教学的有效组织与实施

新课程改革下的高中信息技术课程重在培养学生的信息素养,使其具备对信息的搜集、筛选、分析与处理的能力.笔者认为,探究式教学为高中信息技术教学的开展提供了新的思路和方法,本文结合自身教学实践,对此进行分析和探讨,以期抛砖引玉.     

高中信息技术课堂如何开展才能更有效

随着新课程在高中的实施,信息技术课程进入高考,高中信息技术课程因此发生了很大的变化.在这样的情况下,信息技术教师如何适应新课程改革,怎样开展信息技术课堂教学才更加有效呢?通过笔者从事信息技术教育教学工作的实践来看,笔者认为信息技术教师如果做到关注最新技术成果和信息,注意把握课堂气氛,选好教与学的方式这些方面,就可以使高中信息技术课堂教学更有效.     

信息技术与高中数学教学的结合

在近现代历史中，每一次信息技术的提高都对教育产生重大影响。一方面传统教育面临严重挑战，另一方面也为教育的发展提供前所未有的机遇。新课程改革正是在面临这样的挑战时结合高中的实际提出来的，对信息技术在教学过程中的应用作了一些尝试，提出了信息技术应针对性地结合实际使用的观点。     

新课程改革后对高中信息技术教学的认识

通过深入教学一线对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,我们可以从中窥探云南省新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题.     

浅析高中信息技术教学

随着社会的发展,信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分,学好信息技术对于我们的生活和学习都具有重要的促进作用,随着新课程改革的不断深入,信息技术教学也在发生深入的变革,如何提高高中信息技术教学的效果,是广大教师所关心的重要问题,本文结合新课程改革的精神,就高中信息技术教学的改进提出了几点看法。