初中毕业班数学辅导与练习

如何指导本届初中毕业班搞好数学复习,我们先后走访了城乡一些有经验的初中数学老师。大家比较一致地认为,复习课必须有针对性、启发性;复习内容应以教材为据,加强基础,把重点放在学生易混易错的概念上,使学生能把“节骨眼”上的知识学“入骨”;复习方法,则应以学生自学为主。根据老师们的意见和所提供的复习课教案,并参看有关资料,我们编写了这份《辅导与练习》。这个资料,共分十二个单元,分六期连载完毕。每个单元又分知识归类、综合范例、基础题进、综合练习四部分。“知识归类”是采用以问题为线索的方式写的,目的在于引导学生复习课本,同时对易混易错的概念,通过类比,作必须的阐述。“综合范例”部分,通过典型例题,介绍一些解题方法和应注意的事项,意在启迪学生的思维。“基础题”是供学生课内练习用的。“综合题”是供学生课外练习用的。带*号的例、习题是供优等生提高用的。由于我们的知识水平有限,教学经验不足,缺点和错误难免,欢迎老师们批评指正。     

一题多变 一题多解 培养学生的发散思维

复习是教学中不可缺少的一个环节，通过复习，应起到巩固、深化、拓宽、综合应用的作用。在复习训练阶段，根据教学目的和学生的实际情况，精心选择、加工和编写“一题多变”、“一题多解”的习题，进行复习训练，不仅能调动学生的复习兴趣，发挥学生作为复习主体的功能，提高复习效率和效果，而且能培养学生联想迁移、概括总结和发散思维等能力。     

理解全球化：基于中学历史教学的知识建构

随着全球史观的流行,许多高三老师从全球化的视角进行专题复习,但囿于教科书的编写体例——必修二较好地体现了全球化的发展历程,故有些老师将其中的“资本主义世界市场的形成和发展”“世界资本主义经济政策的调整”“世界经济的全球化趋势”的相关内容联系起来,构成了“全球化专题”的知识体系。显然,这样的复习无法深刻理解和有效深化全球化问题。笔者认为,提高全球化专题复习效果是一个值得研究的问题,下面就依据“概念-特征-问题”的认知逻辑解读全球化,以期全面、深刻理解全球化。     

生物学习题与练习：“3＋综合”高考新模式 综合习题选编新原则

习题训练是巩固知识和培养能力的重要手段，也是全面提高教学质量的重要保证。尤其进入高三总复习阶段，为了提高复习效果，强化学生“3 综合”高考的适应能力，训练一定量的综合习题无疑是提高综合能力的有效途径，但综合习题的选取和编写，对于理科教师来说是一大障碍。笔者参阅了不少理科高考复习用书，发现其中编写的综合习题，多数题目在知识容量、能力要求、综合度把握等方面均有缺陷，要么题目过于专业化，综合度不高，新颖性不够，要么就是强行的拼凑。     

一节“全等三角形复习课”的课例与说明

本期“课例大家评”给出张宏政老师的一篇课例：一节“三角形复习课”的教学实录与说明,欢迎各地数学教师和教研工作者参与点评,点评截稿日期为5月10日．     

亮点与收获——喜读吴文尧《以点带面，融会贯通——“点到平面的距离”教学实录》

在高三进入第二轮专题复习之际,《中学数学教学参考》（上旬）2010年第3期“课例点评”栏目以吴文尧和王坤、黄安成老师的两篇高考复习课教学课例,作为“课例大家评”素材,“引发大家对高考复习课解题教学的深入思考和研究”,这一“为中学数学教学服务,为中学数学教师的专业化水品提升服务”的互动举措,受到一线教师的普遍关注和欢迎．     

我这样编写复习提要

编写复习提要是复习工作中十分重要的环节。多年来,笔者在教学实践中编写了一种简明实用的复习提要——“三要二应”式复习提要。这种复习提要使用方便且复习效果可观。现将其编法简介如下。所谓“三要二应”,指的是复习提要由“复习要求、内容要点、答题要领、应注意的问题、应练习的题目”等五个部分组成。教师在把复习的全部内容分门别类(如“语文基础知识”可分为语音、汉字、词汇、句子、标点符号等五项,而每项又可分为若干个更小的项,如“句子”又可分为理解句子、修饰句子、修改病句、交换句式、扩句和缩句等)并进行“条分缕析”之后,就根据《大纲》的要求和各项     

整合单元内容 实施板块复习——提高初中毕业班英语“单元复习”效率的尝试

一、初中毕业班英语“单元复习课”的现状及存在的问题 初中毕业班英语总复习通常安排“三轮复习”：第一轮按照教材的单元编排,梳理、复习课本知识（本文简称为“单元复习”）,第二轮进行专项训练,第三轮进行综合训练。其中第一轮的复习至关重要,也最难把握。在实际教学中,大多老师通常采用以下两种方式：     

2004年《小学毕业班数学总复习与评价》编写说明

一、本专栏的编写目的是为广大师生提供一份符合形势要求的,有较高实用参考价值的小学毕业班数学总复习资料。它既可以供老师使用,也可以供学生使用。对老师来说,是一份教学参考;对学生来说,是一份复习指导。二、全部内容分七大块:数和数的运算,代数初步知识(包括“简易方程”及“比和比例”),应用题,量与计量,几何初步知识,简单的统计,综合检测(一)、(二)。每一块的内容分三大部分:(一)学习要求。说明学生在这一块内容的复习中应达到的具体要求。实际上就是教学大纲中这一部分内容的教学要求,是老师的具体教学任务。(二)例题分析。选择这一…     

教材处理的艺术（之六）

八、提炼组合所谓“提炼组合” ,就是分类集中 ,寻求规律 ,梳理线条 ,积聚板块。“提炼组合”的教材处理技巧 ,主要用于单元小结、期中复习、期末综合复习、中考复习时的教材处理 ,它能使复习内容的目标相当明确 ,线条十分清晰 ,重点内容与精华内容非常集中。“提炼组合”的教材处理技巧 ,也同样可以用于单元教学 ,此时的“提炼组合” ,是为了科学地分析教材 ,尽可能地领会教材的编写意图 ,尽可能贴近教材的编写意图 ,尽可能地落实教材的编写意图 ,从而高效率地进行课文教学。经过“提炼组合”之后再进行单元教学备课 ,会有一种课文风光尽收…     

立足课本 发掘内涵 加强综合 注重现实

作为试点,“３＋综合”高考科目方案明年将在浙江等省实行。这对振兴中学地理教育既是机遇也是挑战。由于时隔５年才恢复高考地理考试,且又明确强调测试“政史地综合”和“能力”等新内容,许多老师感到心中无数,不知如何复习,甚至有点“忧心忡忡”。我们不妨采取先易后难的复习方针。浙江省出台报告说,鉴于目前中学教学现状,“综合科目”的试题首先是学科内容的综合,其次是跨学科的综合。对于跨学科的能力测试,无论是学生还是教师都有一个逐渐熟悉和适应的过程。当务之急且可行性的步骤是首先发挥地理教师惯有特长,在提高地理学科…     

让英语复习课堂充满魅力

“温故而知新”的道理大家都明白。复习在整个学习活动中也是相当重要的一部分。但一提到复习课，就会想到题海战，疲惫不堪的师生和不尽人意的课堂效果。如何上好复瓢课一直是老师们关心的问题，针对以上种种现象，我在英语复习课上尝试了一些新的方法，颇受学生欢迎。     

“3+综合”高考新模式下综合习题选编的新原则

习题训练是巩固知识和培养能力的重要手段 ,也是全面提高教学质量的重要保证。尤其对于高三学生的总复习来说 ,综合习题训练无疑是提高综合能力的有效途径。但综合习题的选取和编写 ,对于理科教师而言是一大障碍。笔者参阅了不少理科高考复习用书 ,发现其中编写的综合习题 ,多数题目在知识容量、能力要求、综合度把握等方面均有缺陷 ,要么题目过于专业化 ,综合度不高 ,新颖性不够 ;要么就是强行的拼凑。如果师生投身题海 ,搞拿来主义 ,对别人的试题不予取舍 ,不加改造 ,结果定会事倍功半。因此 ,在实施“3 综合”高考新模式下 ,作为理、化…     

中学数学复习课该怎么上

“复习”是我们每一个人都经历过的一种学习形式。知识的掌握有一个认知、巩固、再现、重复、应用的过程 ,复习和应用是关键。学会复习就等于学会了有效学习。单元复习、阶段复习、综合复习……表现在课堂上 ,则称之为“复习课”。复习课该怎么上呢 ?这需要搞清复习课的基本特征是什么 ?复习课应达到的目标是什么 ?复习课上老师和学生的关系是什么 ?复习课不是新授课 ,不能简单的知识再现 ,不能一味的解题、练题 ,不能以教师的“辛苦”代替学生的思考。“温故”是知识的再现 (有机再现 ) ,“知新”是重新组合 ,积极创新。中学数学复习课的基…     

中、高考语文复习指导（上） 聚焦阅读策略、知识与思维

<正>又到复习迎考时,我们特邀杨浦区教育学院教研员金莉与上海市语文特级教师陈美,来帮助大家梳理复习要点,攻克考试难点。在上海高考语文命题“稳中求变”的背景下,金莉老师建议同学们通过梳理阅读策略、深化知识理解、聚焦高阶思维题等方法,来提升复习的有效性;关于中考语文阅读复习,陈美老师细致梳理了文言文阅读及综合运用的常见题型,并给出了应对策略。下期本专栏将刊出中、高考作文复习指导。     

再接再厉,以全新的思路备战2003年高考——《中学历史教学》2003年第1～2期合刊现已接受预订!

随着我国各级学校素质教育的进一步深入 ,高考制度也在不断进行改革。面对历史教师教育对象逐步向全体考生扩大的这一现实 ,我们深感责任之重大 ,更是不敢懈怠。我们从不敢以“权威”自居 ,也不敢把我们编写的资料自称为“王牌” ,我们只知努力工作 ,提出新的备考理念 ,探索新方法 ,为全国考生复习备考做点实事。经过整个暑假的紧张工作 ,本刊备战２００３年高考的品牌力作 １～２期合刊“２００３年高考历史综合复习导航”的策划工作现已基本完成 ,该合刊由河南省著名历史教学专家侯志扬先生与河南省历史教学名师李栋山老师联合策划 ,并由…     

初中第六册第四单元练习设计

一、综合《事事关心》、《谈读书》二文编写一个“怎样读书”的提纲;综合《关于写文章》《散文重要》二文编写一个“关于写作”的提纲。编写要求:把例子附在有关的纲要下面;原文没有例子的,自己可适当补上例子;在班级或小组里按照提纲宣讲并互相评沦。二、老舍在《散文重要》中说:“每逢老师出题叫学生作文,我便紧张地端起架子,不管老师出     

小学数学知识概要与学法指导

就数学学习来说,许多相关知识是分散在不同年级逐步出现的。因此,在小学阶段的学习将告一个段落时,有必要将分散学习的知识加以整理、归类和提炼,使之条理化和系统化,从而加深理解,融会贯通。在梳理知识的同时,还能起到查“缺”补“漏”,全面巩固的作用;在系统复习的过程中,又能提供较多的综合运用所学知识的机会,从而提高分析问题、解决问题的能力。为此,2-3合刊我们特约有关数学教研专家和特级教师编写了《小学数学知识概要与学法指导》专辑,本专辑将小学数学的内容归结为“数和数的运算”,“代数初步知识”,“应用题”,“量的计量”,“几何初步知识”,“简单的统计”六个部分,每部分安排了“知识概要”、“学法指导”和“基础训练”三项内容。 “知识概要”可以帮助同学们了解复习知识的概貌,明确复习的范围,以便复习中自我对照。“学法指导”在对知识进行归纳、整理的同时,还指出了复习中需要注意的问题。“基础训练”按复习内容和大纲要求选编了A、B、C三组练习题,以满足不同的巩固需要,A组为基本习题,B、C两组为有所发展变化的习题。另外,在本专辑的最后还安排了两组综合训练,以帮助老师对学生复习效果进行检测。     

2004年《小学毕业班语文总复习指导》编写说明

为帮助教师指导学生搞好复习,根据新教学大纲的要求,与现行教材的体例相对应,2004年《小学毕业班语文总复习指导》分为“识字与写字”、“读读背背”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”以及“综合素质检测”等几大块,前头三块侧重于语言积累,接着的三块侧重于语言运用,最后的一块检测综合素质,力求体现新课程标准的“四个理念”和“三个维度”。一、编写体例每大块分为“教学目标”、“自主练习”、“教学评价”以及“部分参考答案”。(一)教学目标。根据新教学大纲以及新课程标准的有关要求,从知识与能力、过程与方法、情…     

高举起马克思列宁主义的革命的批判的旗帜——对两个中国古典文学教学大纲的意见

我们中四部分同学讨论了老师和同学们编写的两份教学大纲。我们热烈地欢迎同学们制订的“大纲”。尽管它还不够丰满,但它是一面红旗。由于时间关系,我们只着重讨论了“宋代文学”这部分。我们突出的感到同学们的“大纲”是举起了马克思列宁主义革命的批判的旗帜。他们的“大纲”对晏殊、柳永、李清照、秦观、周邦彦、姜虁等反现实主义词人给以明确的彻底的否定,