高校体育教师应注重心理教育能力的提高

体育教师与学生除了语言交流外,身体接触最近、最直接,体育教师的言行直接影响学生.因此,体育教师心理教育能力的高低,对于大学生心理健康教育起着举足轻重的作用.     

体育教师角色的期待——心理健康教育者

培养学生健全的人格和健康的心理已纳入体育课程目标范畴,体育教师作为教学活动的组织者和实施者,成为一名学生心理健康教育者是体育教师角色转变的关键。明确对学生心理教育的意识是首要前提,掌握心理教育知识和具备心理教育能力是基本保障,发挥体育课程的优势开展心理健康教育是主要途径。     

刍议体育教学中的心理健康教育

在体育教学当中进行心理健康教育,是素质教育必不可少的.我们体育教师应该合理运用教材、教法,通过加深对心理健康教育的认识,对学生实施恰当的心理健康教育,让学生在增强体质和提高技能的同时,心理得到更加健康的发展.     

体育锻炼对缓解高校大学生焦虑心理的作用研究

目前,大学生的心理健康状况并不乐观,由于学习、就业等压力过大而产生的焦虑心理不容忽视.高校体育对大学生心理健康有着促进作用.作为体育教师,可通过体育教学,对学生耐心开导,使之树立崇高目标;培养信心,激发自强精神;引导竞争,强化心理适应能力;积极开展有效的心理教育和咨询活动等,来缓解学生的焦虑心理.     

中学体育教学中渗透心理健康教育

一、优化课堂心理环境,促进心理健康教育 心理健康的体育教师应该具有良好的心理修养和师德修养,有较强的自我心理调节能力,不断完善自己的个性品质,能真诚地接纳学生,理解与尊重学生,创设一个健康向上的学习环境.     

浅谈体育教学中学生心理健康水平的提高

心理健康是现代健康观的重要组成部分.体育教学要贯彻"健康第一"的指导思想,就必须重视学生的心理健康教育.据各类研究和调查数据表明,现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻.其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见,有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象,这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻.基于心理健康对于促进学生发展的重要性,在新一轮的体育课程改革中,<课程标准>已将心理健康作为一个独立的学习方面纳入到了体育与健康课程之中.由此可以看出,对中学生及时有效地进行心理健康教育,不仅是现代教育和现代社会发展的必然要求,也是每一位体育教师面临的一项紧迫任务.     

中职学生心理行为问题的疏导与干预策略

中职学生心理行为问题突出表现为缺乏学习动力,厌学情绪严重,人际关系紧张,自我意识过强,心理行为偏执,情绪起伏不定,极端心理严重等.对中职学生心理行为问题进行疏导与干预,最为有效的方法就是全方位开展心理健康教育,面向全体、重视个体,抓住心理健康课程这条主线,建立心理预防干预体系和学生自我教育体系.     

要正确引导学生的"无意识心理"

在学生心理健康教育过程中,我们经常发现在学生心理结构中有一种"无意识心理",这种心理状况对学生心理健康发展有很大的影响. 所谓无意识心理,是指人们在没有自觉意识和理智调控下的心理和行为状态,存在于心理结构底层,影响和支配行为活动,而又未被主体自觉意识到的一种非理智心理现象.     

体育教学渗透心理健康教育,教师的行为取向

体育新课程标准一个最显著的特征就是体育活动与健康教育的结合,主张以运动技能为教学平台渗透心理健康和社会适应能力的教育,从而达到促进教学的和谐和学生的全面发展.教育思想决定教育行为,教育行为决定教育结果,体育教师只有在一定教育理论的指导下,保持正确的行为取向,才能保证心理健康教育在体育教学中的有效渗透.尽管教育行为内容很丰富,但从心理健康与体育教学的特征看,"理解、分享、尊重和关注"四个行为取向对于体育教师而言是非常关键的.     

体育教师心理健康对学生的影响

体育教师心理健康对学生的影响是比较深远的,笔者从自身的教学实践出发,浅谈体育教师心理健康对学生成长的诸多影响.     

体育教师综合素质对促进农村学生心理健康教育的研究

促进学生身心健康发展是学枝教育的重要目标.但是,由于农村教育情况的特殊性和复杂性,我国现阶段针对农村学生的心理健康教育与心理辅导基本处于极度缺乏状态,农村学生的心理健康状况令人堪忧.而且,农村教师队伍现状不容乐观,相当一部分基层教师教育观念陈旧,知识结构不合理,自身心理素质不高,这些都直接影响学生的心理健康发展.因此,鉴于体育在促进农村学生身心健康过程中的独特作用,切实提高农村体育教师自身的教育理论水平、心理健康水平和综合能力,对保障其学生的心理健康作用显著.     

中职学生体育教学对学生心理健康产生的影响

针对职业学校体育教育的特点和功能,文章分析体育教育对中职学生的心理健康的影响和作用。研究显示体育教师重视学生的心理教育,加强心理引导能够激发学生的积极性和兴趣,调节学生的情绪,使学生产生良好的、积极、乐观的心理状态。     

体育教学中的心理健康教育

现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者".能否科学有效地把握学生的心理,因势利导地促进学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用.在接触学生的过程中,出现许多所谓的"后进生",其问题可能就出在心理上.<体育>课程标准明确指出,学生的社会适应能力是体育课的教学目标之一.因此,对学生进行心理健康教育,是新课改赋予体育教师的一项重要使命.     

心理契约与体育教师工作满意度

体育教师与学校之间的心理契约是体育教师与学校关系的心理纽带,对体育教师的工作态度和行为都有一定的影响作用.文章探讨了学校与体育教师之间心理契约的满足和违背对体育教师工作满意度产生的影响,从隐藏的心理关系上把握体育教师的心态变化.并基于心理契约理论提出提高体育教师工作满意度可操作性建议.指出,建立和谐的心理契约是增强学校凝聚力、提高体育教师工作满意度、构建学校与体育教师之间良好劳资关系的根本.     

体育教学中如何渗透心理健康教育

各类研究和调查数据表明，现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。在当前大力推进素质教育的形势下，怎样在体育教学中渗透心理健康教育，真正促进学生身心两健，是我们体育教师面临的一项新课程。     

从多元文化的角度透视高校体育教师心理调适策略

高校体育教师的心理健康水平不仅会影响学生身心健康发展和教育目标的实现,而且是影响我国高等体育教育改革成败的主要因素。文章对高校体育教师在多元文化背景下心理健康所面临的问题进行了全面分析,并试图建立符合当今社会发展要求的高校体育教师心理调适的策略,以便为从事高等教育和管理的体育工作者提供理论参考依据。     

"教师"这碗饭怎么端

教师是开启人类智慧的工程师,也是素质教育和心理健康教育的指导者.教师的心理和人格健康不仅对教师个人工作的成败有重大影响,而且直接或间接地影响着学生的心理和行为.心理不健康的教师会源源不断地"制造出"心理不健全的学生,对学生身心造成的危害,远远超过教师教学能力低下对学生学业所产生的影响.因此,我们在关心学生心理健康的同时,也应该给予教师心理健康一定的关注.     

谈体育教学中心理健康教育的渗透

正随着社会的发展,未来的人才不仅要掌握现代化的科学技术,具有较全面的能力,而且还要有强健的体魄、健全的人格和健康的心理素质。而体育教学正好可以通过影响学生的认知、情感心境、坚强的意志、个性等来促进学生心理的健康发展。因此,在体育教学中科学有效地开展心理健康教育工作,是体育教师要面对的一项新课题。一、体育教学中影响学生心理健康发展的不良因素体育教学中影响学生心理健康发展的不良因素有:1.害怕心理;2.逆反心理;3.依赖心理;4.焦虑心理;5.孤独心理;6.自责心理;7.过敏心理;8.冲动心     

中学体育教师心理焦虑状况的调查分析

目前,中学生心理健康问题日益受到社会的重视,但中学教师的心理健康却没有得到应有的关注。已有研究表明,在与人打交道的工作中,教师的职业压力高于平均水平（Travers＆Cooper,1993）。目前,对教师心理健康状况的研究,特别是对体育教师心理焦虑状况的研究比较少。本文通过对湘西地区中学体育教师与非体育教师,以及不同地区、不同性别体育教师心理焦虑状况进行调查分析,为促进湘西地区中学体育教师心理健康并实施有针对性地、有效地干预提供理论和实践方面的依据。     

高职院校体育教学与心理健康的思考

高职院校体育教师应从大学生心理健康的视角分析体育运动本身对心理健康产生积极的影响,各种不同教学手段对学生的心理产生的不同影响,以及心理健康教育的评价,在体育教学过程中渗透和实施心理健康教育,从而促进大学生健康心理的形成,减少心理问题的发生。