多媒体让幼儿园教学活动更精彩

随着多媒体设备在幼儿园教学中的广泛运用,多媒体已经成为幼儿园教学中不可缺少的辅助工具,给幼儿园教学注入了新的活力。教师根据不同需求制作PPT、白板、动漫等,利用电脑将声音、文字、图像有机结合在一起,为孩子创设生动、形象、直观、视听结合的情境。本文结合作者的初步实践,谈谈多媒体设备在幼儿园教学活动中的运用。     

让多媒体为高中历史教学添彩

随着信息化的飞速发展,多媒体技术在历史教学中的应用日益广泛。那么,多媒体的运用在历史教学中有哪些作用?教师在运用多媒体时应注意哪些问题?作者就此进行了分析探讨。     

多媒体与网络在教学活动中的相互作用

本文以多媒体教学发展为基础,突出网络环境下教学的新特点.分析以往采用的传统多媒体教学法,突出多媒体与网络的相互作用对课堂教学改革产生的深远影响.     

正视多媒体课件在教学活动中的运用

随着时代的进步和发展,多媒体在教学中起到了不可替代的作用,本文通过四方面进行阐述多媒体课件在教学活动中需要考虑的问题。     

使用多媒体为课堂教学添彩

随着电教手段的不断普及,在学科教学中的地位越来越凸显,心理健康学科也是一样,电教媒体的使用,使心里健康教育更加鲜活。     

多媒体在幼儿园语言教学活动中的灵活运用

随着教育的现代化和教学改革的日益深入,新教育技术多媒体因自身具有的优越性而在幼儿园语言教学活动中得到越来越广泛的运用。多媒体技术是将图、文、声、像融为一体,其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿语言教学中采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育有效性,起到了不可估量的作用。本文着重谈谈幼儿园语言教学活动中多媒体的运用与效果。     

多媒体应用于幼儿园教学活动的优势和弊端

多媒体在幼儿园教学活动中提供了更多、更形象的知识内容,使幼儿更容易理解接受。它在未来的教学中发挥着越来越大的作用,因此教师要学会运用现代教育手段,促进幼儿的全面发展。     

灵活运用 趣味学习——谈多媒体在幼儿园教学活动中的有效作用

在多媒体发达的现代,幼儿园运用多媒体手段来进行教学已经屡见不鲜,通过使用各种形式的多媒体手段,不仅能激发孩子学习的兴趣,同时可以使幼儿积极参与活动,较为轻易地达到活动目标。但是在应用的过程中也出现了各种各样的问题。所以希望通过本文的分析,讨论出如何利用信息技术的积极影响,发挥其作用,更好地优化教学内容和教学过程,激活幼儿的创造性思维,达到活动的目标。     

让多媒体辅助教学为语文课增光添彩

多媒体课件极大地满足了学生的视听感官需求,激发了学生对多媒体教学的极大兴趣,有利于增强教学效果。但是多媒体在课堂教学中仅仅是起辅助作用的,有必要清晰地认识多媒体辅助教学的利与弊,让多媒体真正为课堂教学助一臂之力。     

多媒体教学为幼儿活动增姿添彩

信息时代,网络的产生,多媒体技术的运用,使幼教工作者更新了观念,开阔了视野,丰富了知识。在教学活动中开展多媒体教学,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能活跃幼儿思维,激发幼儿的表达欲望,对幼儿能力的提高有着深刻的影响。     

巧用多媒体 优化剪纸教学活动

剪纸是我国传统的民间艺术,它具有直观、生动、易行的特点。在一张张色彩各异的纸片里,幼儿通过自己动手、动脑、创造出变化万千的各种图案．它满足了他们的求知欲,发挥了幼儿的想象力、创造力,深受幼儿的喜爱。在传统的剪纸教学模式中,主要是以教师的讲授,加之演示和幼儿的练习为主,幼儿注意力往往会下降,多媒体教学是以利用多媒体计算机技术,     

让悬念为语文课添彩

据调查,很多语文老师对课堂导人的重视程度明显高于课堂结尾,其实这是很不科学的。有心理学家做过让人们记住一长串数字的实验,结果印象最深刻、出错率最小的是开头和结尾的几个数字。由此可见．结尾的重要性并不亚于开头。     

让多媒体为初中历史教学添彩

多媒体技术运用于历史教学中,能激发和强化学生学习的兴趣和积极性;能有效地突出重点,突破难点;能创设历史情境,激发形象思维;能有效地对学生进行德育教育,促其全面发展。     

让多媒体为物理课堂添彩

随着中小学信息技术教育的逐步普及,计算机“校校通”工程的逐步实施,越来越多的农村的教师也学会了使用多媒体来辅助教学,也就是说先进的教学手段正在覆盖全国各地,而先进的教学手段的运用也加速推进了教育观念的转变,我作为一名一线的初中物理教师,在近几年的教学实践中颇有感受,使用多媒体技术教学对教师的成长提高确实是一个很好的推动力,而不同的学科课堂教学的方式及手段往往存在不少差异,那么,初中物理课堂应如何把握多媒体技术的应用才能使课堂更加精彩呢？笔者认为：多媒体技术应用要恰当。     

让多媒体为初中语文教学添彩

多媒体技术是现代教育技术的重要组成部分,在语文课堂教学中具有传统语文教学手段无法比拟的优势。多媒体技术运用于语文教学中,能激发学生的学习兴趣;能化繁为简,变难为易;能实施审美教育;能激发师生的情感因素;能加大课堂容量;能提高教学效率和质量;能让学生进行拓展性学习;能提高学生作文能力。     

幼儿美术教学活动案例分析——《长颈鹿给朋友打招呼》

一、猜谜导入。（在纸中央画个大椭圆，纸的一角画个小椭圆） 教师引导：大蛋住在草地中央，小蛋住在草地角落。大蛋很想念小蛋，就从门前接了根电话线，打电话给小蛋说：“小蛋，你好!”小蛋也很想念大蛋，就从后门接了根电话线，打电话给大蛋说：“大蛋，你好!”原来大蛋和小蛋不是蛋，猜一猜它们是什么动物？     

让学生快乐识字要利用多媒体

教师王友兰在2008年2月《中小学电教》发表《利用多媒体让学生快乐识字》一文，提出了一些利用多媒体让学生快乐识字的方法。第一，变静为动识字。一年级课文内容少，多诗歌韵文，用微机打出，用大屏幕出示。在学生读熟课文后，把要学的字变颜色或者是闪动，引起学生的注意，让学生读，从句到词语再到字来识字。这样学生对学生字就很感兴趣。第二，辨析比较识字。     

多媒体在教学活动中的应用

当今已步入以计算机及互联网技术为中心的网络化、信息化时代,多媒体是信息知识的载体形式。简单地说,多媒体就是文字、声音、图形、图像混合一体的信息载体,多媒体文件可通过多媒体终端设备重放,输出动画、图形,音频和视频的单一或混合信息,以改变原文件内容和展示效果。依据二十一世纪教育发展与改革的目标,将改变当前被动式、强制性甚至惩罚性的教育模式,     

多媒体为数学课堂添彩

伴随着课程改革前进的步伐,重视现代信息技术,利用信息技术的优势进行授课是时代的潮流。新教材有意识地引入计算器、计算机、网络等技术对教学内容进行信息处理(包括快速运算、自动制表、智能绘图、人机交互等),同时设置"信息技术应用"专栏(选学内容)为学生的数学学习提供有效的学习工具和丰富多彩的教育环境。下面笔者谈谈使用多媒体的体会。     

倾听，让世界变大了——浅谈教学活动中倾听习惯的养成

美国明尼达大学教授斯狄尔指出。在人们清醒的时间里,有80％的时间在用来进行人际沟通,这其中又有45％的时间用于倾听。在我们的语文课上,语言是最根本的交际工具,是师生之间沟通的媒介,也是学生相互间交流的导体。