终身抱负是我前进的动力

我出生在一个贫困的家庭,是靠着人民助学金上完中学和大学的,是人民培育了我,是母校浙江宁波中学和北京大学培育了我。将知识奉献给祖国和人民是我一生的心愿和追求。     

我的理想

我的理想是将来一个发明家,为祖国、为人民做更多的贡献。我是一个生长在北方的孩子,北方的气候是     

千万共产党员的爱与情——记69亿元抗震救灾"特殊党费"

山崩地裂,举国震惊;汶川大地震牵动着全国人民的心。同根同生,众志成城;地震灾区人民感受着全国人民的情。在这历史铭记的时刻,中华民族同步的心跳中始终搏动着一个强音——我们是共产党员!我是党员,我先上!地震灾区,共产党员战斗在第一线,冲锋在最前面,用血肉和汗水为灾区人民撑起一片蓝天：     

利用课文进行仿句训练一例

讲完《内蒙访古》后 ,我布置了一个仿句训练。仿照“在内蒙人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征。”写一个句子。任务布置后立即有学生举手发言： 　　“在兰考人民的心中,焦裕禄已经不是一个人物,而是一个象征,一个优秀县委书记的象征。” 　　我提示学生,注意焦裕禄的象征意义不能局限在他是“优秀县委书记”,因为“县委书记”已是他本来的职务,所以这个象征不当。接着这个学生修改为： 　　“在兰考人民的心中,焦裕禄已经不是一个人物,而是一个象征,一个人民好公仆的象征。” 　　我肯定了这…     

下乡九个月,胜读十年书

我是一个学历史专业的青年学生,过去虽然我也讲历史是阶级斗争史,劳动人民是历史的创造者,可是对阶级斗争,对劳动人民并不理解.由于自己从小生长在城市,长期脱离劳动和劳动人民,从思想感情上与劳动人民有很大的距离,就是对于同班的一些来自农村的同学,也认为他们"笨"、     

“生活教育”概述

陶行知先生是我最敬爱的老师。我是个孤儿,抗日战争期间流浪在重庆,是陶先生吸收我到育才学校读书,以后又在这所学校工作的。陶先生热爱祖国、热爱共产党,他一生为中国人民的教育事业和民族独立、人民民主事业作出过伟大的贡献。在他不幸逝世时,毛主席亲笔题词,称他为“伟大的人民教育家”。周恩来同志称他“是一个无保留追随党的党外布     

深深地祝福──我和《人民教育》

今年５月是我的恩师《人民教育》创刊５０周年的纪念日，作为您的学生，在您５０岁的生日来临之际，我除了祝福之外，还是祝福。 我和《人民教育》是有着深厚情谊的。早在６０年代中期，我从大学毕业分配在汩罗当教师后，就坚持年年订阅《人民教育》。那时，《人民教育》是我的“拐杖”，是我的“向导”，使我较好地完成了从学生向教师角色的转换。１９８３年底，在机构改革的浪潮中，我从教师的岗位走上了领导一个县的教育工作的岗位。上任之初，面临的形势可谓错综复杂。一方面是人民群众送读热情高涨，广大教师工作情绪高昂；一方面是教…     

我坚定的信仰——小约翰·D·洛克菲勒的信条

我信仰个人的价值至上,我信仰个人对生命、自由和追求幸福权利的价值无与伦比。我相信每一种权利皆包含一种责任;每一个机会皆包含一个义务;每一次拥有皆包含一份职责。我相信法律是为人所制定,而非人为法律所创造;我相信政府是人民的仆人,而非人民的主人。我信仰人因工作而高贵,而不管是用脑力和体力;我相信世界对人类之生存并不负有义务,它却给予人人谋生的机会。我相信节俭是理性生活之不可或缺,我相信无论是在政府内,还是在商务或个人事务中,节约在健全的财政构架中是最基本的需要。我相信真理与正义是维护社会秩序的基石。I BelieveJ…     

妈妈二三事

我的妈妈是一个普通的农村妇女。但在我心目中,妈妈却是伟大的,因为从她身上,我看到了许多劳动人民的优良品德。     

假如我是一名人民教师

我有一个美好的理想——长大以后做一名优秀的人民教师。假如我是一名人民教师,我一定要培养学生的良好品德,我要大力宣传雷锋、刘胡兰等英雄人物的光荣事迹,用英雄的事迹和精神来鼓舞和教育我的学生,让他们知道今天的幸福生活来之不易。     

教育科研:教师认识真理、追求真理的必由之路

<正>1981年我参加工作,1999年被推荐为江苏省特级教师,1995年被评为首届江苏省十佳青年教师……从一个20岁的青年逐步成长为一个深受广大人民群众欢迎的人民教师,成长为广大教师在课程与教学研究上比较信任的指导老师,其原因是多方面的,但"科研"给我的力量是全面的、强大的和长远的。     

两个难忘的“第一”

对一个人来讲,公开发表第一篇文章和正式出版第一本书,总是永难忘怀的。我能有这两个难忘的“第一”,是与《人民教育》分不开的。我和《人民教育》的这种密切联系是怎么形成的呢?这还得从头说起。我从事中学教育工作已整整26个年头了,在与学生的长期接触中,在抓教学的过程中,我经常为学生在学习上的成功而高兴;也为学生     

一定叫帝国主义碰得头破血流

当我看到报上登载香港英警无理野蛮殴打中华中学师生和中国记者的严重暴行时,感到极大的愤恨。这是英帝国主义蓄意摧残和迫害港九中国人民爱国教育事业、敌视中国人民到了极其猖狂地步的表现。我是一个教育工作者,我捺不住心头的怒火,我要警告英帝国主义者,必须立刻停止这种挑     

新疆近代史百题(1840——1949年)

新疆是祖国不可分割的一部分,这有大批出土文物和浩繁史料作证,因而这是一个科学的结论。在近代,从1840年以后,中国开始逐步沦为半殖民地半封建国家,新疆作为中国的一个省,同样沦为外国侵略者掠夺的对象。可见新疆各族人民的命运和全中国人民的命运完全一致,国荣我荣,国弱我衰。一部新疆地区的近代史,既是外国侵略者勾结本地统治者共同压迫剥削新疆各族人民的历史,也是新疆各族人民与全国人民一起,团结一致、共同对敌的历史。正     

参加太湖工人疗养院休养后的感想

首先,我要衷心地感谢伟大的中国共产党和伟大的领袖毛主席给我们人民教师的光荣和关怀。今年暑假,江苏省教育工会邀请本省六十名中小学教育工作者到无锡中独山太湖工人疗养院休养,我就是参加休养的一个。当我接到教育工会的邀请时,感到高兴而惭愧。因为这个邀请是共产党和毛主席给人民教师的关怀,如何不感到高兴呢!但是,我觉得我在教育岗位上虽     

信仰人民！

我在讲课的时候经常就会有人问我：“你有什么信仰？”我琢磨来琢磨去,最后就琢磨出来一个词,叫做“信仰人民”。也就是说,人民这个词在我这里就替代了那个上帝,人民就是我的上帝！这个是我个人感觉特别重要的一个东西,因为我们今天这个社会没有精神支柱,缺乏精神支柱：共产主义不信,资本主义又不好信,信上帝吧？其实我觉得那个上帝的水平也不够高。信儒家？儒家确实也有它的问题。所以,就只有那个不分化的、作为整体的人民才是可以信仰的,因为人民的容量太大,人民像大海,因此,当你信仰人民的时候,可能就会使得你的一生都找到了支点、找到了方向、找到了动力。而信仰这个东西其实是特别重要的东西,生活当中是极其需要信仰的,如果没有信仰,你的生活就常常是漂泊的,因为没有精神家园。在缺少信仰的前提下,很可能是生活质量不高,天天算计,天天算计就会算得很烦、很累。     

地震感人语录

我还活着,我很高兴。——一地震幸存者我就一句话,是人民在养你们,你们自己看着办。——温家宝向部队下达指示一个县,就这么没有了。——北川县副县长眼看满地瓦砾流泪求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!     

少年荣耻说

"以服务人民为荣,以背离人民为耻。"这是胡锦涛主席提出的"八荣八耻"中的第二条,我对这条感触最深。服务人民,乃我们必知必做之事,背离人民是我们最不愿意看到的事。我年纪虽小,但也十分喜欢服务于人民。记得去年冬天的一个清晨,雪下了很厚一层,我颇有兴致地趴在     

论教育实习中的几个重要问题

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范院校面向基础教育、加强理论联系实际的一个重要环节,也是对师范生进行职业训练、培养独立从事教育、教学能力的具体措施。通过教育实习,能使学生体会到教师工作的意义和作用,从而增强他们做一个合格人民教师的光荣感和责任感,进一步巩固专业思想。不少实习生在实习总结中写道:“实习使我体会到教师工作既辛苦又崇高。每当听到学生亲切呼我‘老师’时,我心里总会涌出一股热流。学生对老师的尊敬和热爱,使我更加坚定了做一个合格人民教师的信念。”     

培养学生熱爱生物科学

(一) 做一个新中國的人民教師,为祖國教育培养着青少年一代,我感到幸福、愉快! 解放初期,我还是一个幼稚、無知的青年,不問政治,对教育事業更缺乏認識。幾年來,偉大的中國共產党赋予我無比强大的政治動力。在党的教育下,在劳動的实践中,我对教育工作的意义有了進一步的認識,認識到教育工作是党和國家總事業的一部分,也就懂得了我日常平凡的教学劳動是和偉大祖國的社会主义建設相联系的,我为我能献身於光荣的人民教育事業而自豪! 做一个人民教師的光荣感和責任感鼓舞我也督促我好好去从事自己的劳動,但重重困难又必須我去克服:我对生物科学缺乏系統的知識,对教育事業又是个門外漢,这就决定了我必须是“边教边学”才能完成