例谈班训的化育功能

贾老师是市里的名班主任,有着丰富的教育经验,留心他的工作可以得到很多启发。一天,进入他的教室,看到黑板上方醒目地贴着八个字——“静净敬晋,谨精竞进”,这是他们班级的班训。于是我们的话题就从班训谈起。     

言语行为理论视域下的小学班训设计探究

班训是一班之训示,既是一个班级引以为戒的行为准则,也是需要身体力行、为之努力奋斗的前行目标,富有行为导引性和德性培育性。根据言语行为理论,在遵循以言导行、主体性、民族性、形象性、过程性等原则的基础上,探索言语行为理论指引下的班训设计。     

例谈“班训”的制定

班训是指为激励全班同学勤奋学习、刻苦自励以形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的短语。 大学毕业那一年,我接手一个高一的新班级,当班主任。一个星期以后,我发现这个班级比我想象得还糟,晚自习的时候经常像闹市一样,毫无纪律可言,这可怎么办呢？初出茅庐的我不知所措,甚至有点发怵,于是我请教一个老班主任,他跟我说：“我建议你制定一条班训,或许能够取得意想不到的效果。”     

班训,爱你没商量

《诗经》有云：“古训是式，威仪是力。”训，有教导、训诫的意思。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，如春雨无声地滋养着学生的道德心灵。那么，制定什么样的班训才能为学生所接受？制定班训的过程中应怎样体现学生的主体性？如何让班训充分发挥它应有的力量？且听我细细道来。     

班训，班级之舟前进的风帆

班级是以学生为主体的社会群体。班级管理的实质是人的管理，即充分发挥班级中每个成员的主体作用，宏扬班级中人的集体精神，统一学生的思想和认识，明确其共同的奋斗目标，激发其为班级荣誉而努力奋斗的热情。为此，我给我带过的班级都确定了班训。     

班训

1．我们不能改变过去,但我们能主宰未来。 2．成功者因正视失败而成功,失败者因逃避失败而失败。 3．考试是发现错误的方式,学习是充实自我的手段。 4．目标决定你我将成为怎样的人。 5．一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。     

班训怎么拟

班训,指的是为激励全班同学勤奋学习、刻苦自励以形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语。它的特点是主题鲜明突出,简洁明快,富有教导和劝诫意义。那班训怎么拟呢?一、要兼顾内容和形式好的班训应该是内容和形式的完美结合体。一要用形象的语言表达明快的意旨,力求具体丰     

班训扬起学生自信的风帆

背景 1995年暑假后的一天，我在教室里迎接初一新生报到。突然，一个学生家长模样的男子领着孩子闯进教室，见到我就劈头盖脸地说：“你就是班主任李老师吧，说实话，我的孩子就应该上一中，就不该分到二中来!”他的话极大地伤了我的自尊，我被击怒了，没好气地说：“我没请你来，有本事就别来上!”     

班训、班规的教育力让个性化班训、班规植入学生心灵

“没有规矩，不成方圆。”人类文化的一部分就是管理文化，大到整个社会，小到一个班级、家庭、规诚、训示总是以其精练、哲美的语言来实现思想凝聚、关系和谐、性情陶冶、价值引导的化人效果。     

对班训的几点思考

班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范,它体现了班主任的教育理念和思想,而现实中很多班级仅仅把班训当作一个口号,一个通用的激励用语。其实班训的制订不是一个简单而随意的过程,应当体现其有效性、实践性和科学性。     

努力做好班主任工作的探索与实践

班主任工作在学生管理工作中起着极为重要的作用，对学生班级的学风建设和学生的健康成长产生重大影响。本文是在多年的探索和实践中，总结出的一些有效的做法和经验。     

例谈“班训”的制定

班训是指为激励全班同学勤奋学习、刻苦自励以形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语。现就班训的制定谈谈自己的一些感受。     

班主任要善于抓三个“关键”

一、瞢于抓关键时间 学校教育是面向全体学生的教育，在当前的教育条件下．师生比例通常都达到1：10以上，这就决定了学校组织教学的形式多采用集体授课制。这种授课方式必然要求有统一的时间、地点来保证。因此，抓关键时间是提高管理质量、提高学习效率、推动学风建设的重要举措。     

如何创建和谐班集体

一个优秀的班集体不可能自发产生，也不会随着时间的推移自然形成，只有通过班主任的智慧和创造性的劳动以及班集体成员的共同努力才能逐步建立。为此，在班级组建之初，笔者和学生共同议定了“班规”，其内容涉及纪律、学习、劳动卫生和财产管理等方面；定出的班训为“乐观自信，团结奋进”。     

班主任要善用“首因效应”

首因效应又称首位效应或初始效应,原指学习材料若位于学习过程的起始阶段,则利于学习留下深刻持久的印象。这本是知识学习中的一种现象,现在被不少班主任活学活用在班务工作中,注重给学生一个良好的第一印象,着力抓好开学初的班级管理,而成功的开端又会在以后的工作中形成良性循环,收到事半功倍的效果。     

善用赏识艺术做好班级管理工作

“赏识”是一种艺术，体现出对学生的优点和闪光点的赞扬和肯定，达到鼓励和鞭策的目的，强化学生的正面发展效应。“赏识”的鼓励及鞭策是学生精神的需要，是对学生感情投资的无价资本，这种资本会产生意想不到的效益，是对学生进行思想教育工作不可或缺的好方法。“赏识”艺术需要班主任具有真知灼见，有超人的洞察力，把握好运用的时机。“赏识”的过程是产生班级凝聚力、班级向心力和赋予进取心的有效途径之一，作为一名班主任，要善用“赏识”艺术。     

营造班级文化氛围 促进学生全面发展

在多年的班主任工作中，坚持营造班级文化氛围，创设轻松．愉快的教育环境，形成积极，健康向上的班级文化已成为我们提高班级管理水平，转变班风，学风，促进学生全面发展的重大举措。     

班主任工作的几点体会

俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”在学校里，班主任就是一个班级的“将”，是班级的核心，班主任的好坏，直接影响着一个班的班风、学风和各科教育、教学成果的好坏，因此，必须重视班主任的工作。如何做好班主任工作呢？