试论中小学计算机的潜件建设

在计算机的硬件和软件之外 ,很需要建立潜件的概念。潜件是指人员的计算机意识、计算机基础和学校的计算机氛围。潜件具有能动性 ,不易过时 ;潜件具有延时性 ,需要培育。培训和“断后路”是潜件建设的重要方法。潜件建设应走在硬、软件建设的前面。教育信息化需要“三件”协调发展。     

论数字化对外汉语教学的硬件、软件、人件与潜件

数字化对外汉语教学的资源建设就是指硬件、软件、人件与潜件的建设。立足于硬件、软件、人件与潜件的内涵,对这"四件"建设的现状进行了综述,总结了"四件"建设中容易陷入的误区,提出了可行方案,以期更加科学地开展数字化对外汉语教学事业。     

用现代信息技术促进创新人才培养

在用现代信息技术促进创新人才培养方面,新世纪头十年,我们要做好的事情,主要有两项。 一、不断完善“三件”建设 “三件”建设就是硬件建设、软件建设、潜件建设。硬件建设主要是设备、设施的建设,软件建设主要是课程、教材的建设,潜件建设主要是思想理论、方法的建设。这三件建设紧密相连、互相促进、互相制约,都很重要,缺少任何一件,信息技术教育面临的问题都难以解决。     

硬件 软件 潜件共铸辉煌——天津市新华中学信息化建设成果简介

天津市新华中学经过多年来坚持不懈地努力,在硬件、软件和潜件建设上均取得了辉煌的成绩。2000年起,先后建成6个供学生使用     

对我国计算机特殊教育应用的反思

计算机在特殊教育中要充分发挥其潜在功能,必须取决于硬件、软件和潜件的建设.本文试图结合我国的实际情况,就这三个方面所存在的问题进行理性的反思,并尽可能提出相应对策.     

让少数民族地区希望学校插上现代教育技术之翼——南国农教授“三件”建设论述在湘西自治州希望学校电化教育工作中的运用

遵循南国农教授“三件”建设论述 ,把握好硬件、软件、潜件建设之间的关系 ,才能实现湘西自治州希望学校电化教育建设认识社会化、工作规模化、研究纵深入化 ,真正让少数民族地区希望学校插上现代教育技术之翼 ,以实现民族地区教育现代化     

普及教育信息化 推进学校现代化

抓住学校整体搬迁的机遇,加强硬件、软件以及“潜件”建设,打好学校现代化发展的基础;实施课题研究,提升学校现代化办学品位;发挥实验学校的引领作用,促进区域教育现代化的进程。     

互动反馈系统在应用中存在的问题及解决对策

互动反馈系统是一种新型教学技术工具。针对新疆昌吉八小对互动反馈系统的实际应用现状进行剖析,从硬件、软件、潜件和常态化发展四个角度对存在的问题提供解决对策,为以后将要使用互动反馈系统的学校提供借鉴。     

小学教师现代教育技术培训的实践和思考

“现代教育技术”一般包括以下三方面的涵义：1．“现代教育技术”的内容不仅仅是投影、电视、计算机等现代化的教育媒体,而是指教育过程中所有可操作的要素,包括教学过程中的硬件、软件和潜件。其中,“潜件”是指运用现代的教育理论、现代信息技术对教育过程中的“硬件”和“软件”进行的系统设计。2“现代教育技术”的核心是对教学过程进行系统教学设计。在对教育资源和教学活动的合理组织中,对教学活动的系统设计是其核心。系统设计是根据对教学目标和学生的分析,合理利用教学媒体,优化教学结构,并对教学结果进行反馈、调整,以期…     

校长信息化领导力与学校的可持续发展

近年来,为响应国家中小学信息化建设的号召,各学校在硬件、软件、潜件方面进行了大量的投入。在产出效益化的今天,学校也非常关注教育信息化投入的成效问题。在学校信息化建设过程中,我作为校长,     

多媒体制作教学相关问题探索

本文首先介绍多媒体的特征,由此得出多媒体辅助教学的优势。然后介绍了多媒体辅助教学系统的组成和多媒体课件制作的一般步骤。多媒体辅助教学系统一般包括三个部分：包括硬件、软件和潜件。多媒体课件制作的一般步骤为：准备阶段、设计阶段和实现阶段。     

论教育信息化学习环境下的数字化教育资源建设

通过文献加思辨的方法来界定学习环境与教育信息化学习环境．论述教育信息化学习环境下的数字化教育资源的意义、组成要素及各要素之间的关系,认为硬件是基础,软件是关键,潜件是粘合剂,“人件”是核心,周边因素是保障,建设数字化教育资源是实现教育信息化学习环境的核心。     

电化教育对素质教育的技术支持

素质教育是培养跨世纪人才的需要。素质教育在寻求技术支持的视野中,将目光聚焦于电化教育。电化教育构建了素质教育的技术平台,电化教育的潜件、硬件、软件为素质教育提供了强大的技术支持。电化教育与素质教育的协同发展,使21世纪的中国教育充满希望。     

论高校信息化课程资源建设的问题与对策

我国高等学校网络课程资源建设已经取得了一定成绩,但也存在一些不可忽视的问题,主要表现在教师对课程资源应用和建设意识差、使用效果不明显、资源形式单一陈旧等,建议在系统科学思想指导下,从硬件、软件、潜件、质量等领域开展跨校、跨学科协作.     

学校教育E环境的隐性成本及控制

学校教育E环境(以下简称E环境)的是指"学校现代教育技术环境,它由硬件、软件和潜件(教师的信息技术应用能力)组成。构建学校E环境是教育现代化的要求。由于它具有高投入、高消耗特征,因此其成本控制是一项亟待研究的课题。     

对现代教育技术的认识与思考

本文从人类教育发展的历史出发,根据现代心理学学习理论和信息论、系统论、生物进化论的有关观点,阐述了在信息时代现代教育技术在学习过程中起的重要作用,介绍了现代教育技术在辅助教学、辅助教育和辅助管理上的运用,提出了在今后工作中对潜件、队伍、硬件和软件建设的思考     

论现代教育技术环境的创设

创设现代教育技术环境必须要以现代教育思想和现代教育理论为指导,以现代信息技术为手段,以硬件建设为基础,软件建设为关键,潜件建设为龙头,发动广大教师积极参与,运用现代教育技术,探索新型教学模式,实施素质教育,为新世纪我国教育走向现代化作出贡献。     

以信息化培训带动教师专业化成长

学校信息化推进的过程中，硬件、软件充分投入后，潜件——教师的信息技术素养成为制约信息化发展的瓶颈。运用信息化环境进行教师的信息技术培训是伴随着信息化进程中的重要命题。本文从培训理念、内容和评价三个方面进行了阐述，对产生的效果进行了概述。     

信息化学习环境的四要素论

明确学习环境、信息化学习环境的概念,信息化学习环境的构成要素不仅包括硬件和软件资源,还应当包括人的要素和潜件要素。     

陕西农村教育信息化建设现状调查与思考

教育信息化是在20世纪90年代伴随着美国信息高速公路的兴建而提出来的,对于其定义国内尚无统一界定,但学者普遍认为教育信息化由六大要素组成,而这六要素具体到教育信息化建设上对应的就是硬件建设、软件建设及潜件建设。近年来伴随着教育信息化如火如荼地进行,陕西省委、