内地西藏师范生教育管理工作初探

我校内地西藏师范班是专门为西藏培养五年制小教大专班试点校之一,多年来,办学质量不断提高,得到社会的广泛好评。在办学过程中,我们在加强西藏师范生教育管理方面,做了一些积极的探索。一、摸清学生特点,实施因材施教。教育好藏生,首先要摸清他们的特点。1.少小离家。小学毕业即来内地读书,他们来内地就读的年龄一般是12岁左右,读师范的年龄一般15岁左右。⒉教育环境特殊。藏生自幼来内地读书三年或五年,一年365天以校为家,以师长为父母,以同学为兄弟姐妹,他们所受的教育、影响,主要来自学校。3.习俗与内地有差异,藏生初来内地就读,文化生…     

内地藏生高职英语教学中“全人”教育模式的探索

内地藏生是作为教育工作的一个特殊的群体,在语言和习俗上都有很大的障碍,这就要求在英语教学中一定要对内地藏生特殊对待,而在高职英语中,内地藏生就需要特别的教育。"全人"教育模式在我国实行的并不多见,很多教师对学生的教育就是要求学生掌握一些知识和技能,殊不知,综合素质全面发展的学生才是社会上真正需要的,"全人"教育模式是对学生教学发展的需要,从而能够更积极有效地解决高职院校中内地藏生对英语的学习。     

基于ABC态度理论的“内地西藏班（校）”学生求学收获感的质性研究

“内地西藏班（校）”是改善西藏教育结构、促进西藏发展的重要政策“。内地西藏班（校）”学生的求学收获感能够较为直接地反映出“内地西藏班（校）”教育政策实施的成效及存在的问题。基于ABC态度理论,通过质性研究方法,对12名“内地西藏班（校）”学生进行访谈后发现：在认知层面上学生的认同感有待进一步提升;在情感层面上既存在收获与难忘,也存在缺失与煎熬;在行为层面上表现出支持身边人到区外求学。此外,在对三个层面分析的基础上,进一步揭示出积极和消极的两种求学收获感作用机制。     

内地生跨境流动的外部因素分析——香港中文大学非本地生教育学硕士项目(通用类)的启示

正随着全球化的不断深入,作为高等教育国际化重要表征的学生跨境流动亦日趋频繁。自2004年中国内地与香港特区政府签署互认高等教育学位证书备忘录、2006年香港提出建设"地区教育枢纽"的规划以来,内地学生赴港接受高等教育人数迅速增长。尽管已有文献探讨了内地学生赴海外及香港求学的动机与推拉因素,但针对内地学生赴港就读授课式研究生项目(Taught Postgraduate Programme)的研究非常有限。本文     

试论唐卡艺术在高职院校内地西藏班学生美术教学中的运用

唐卡艺术是藏民族的传统艺术瑰宝,在高职院校内地西藏班学生美术教学中运用唐卡艺术元素对于激发学生的学习兴趣,优化教学内容,促进民族传统文化的传承与融合都有着十分重要的意义。教师可通过引入唐卡艺术构建内地西藏班美术理论教学课程体系,加强唐卡艺术在内地西藏班美术实践教学中的运用,营造以唐卡艺术为代表的具有浓郁民族特色的校园文化环境等措施来更好地推动唐卡艺术在藏生美术教学中的运用。     

内地西藏班学生的心理特点与教育对策

内地西藏班是一个特殊的群体,本文中,笔者根据多年在内地西藏班的教学经验,深入浅出地对在内地求学的藏族学生的心理特点进行分析,并为促进藏族学生健康快乐地成长,有针对性地提出了相应的教育对策。     

托起雄鹰展翅的支点——北京西藏中学办学侧记

“到‘北藏’读书,是我从小的梦想,今年我终于实现了这个愿望,这让我非常高兴。”9月10日,是北京西藏中学(简称“北藏”)开学上课的第5天,来自西藏拉萨的高一(6)班藏族新生边珍欣喜地告诉记者。“要读书,上‘北藏’。”“北藏”,在藏族中小学生心中是个响亮的名字,是藏族孩子求学的圣地。北京西藏中学位于北京市朝阳区高原街1号,现有810名西藏学生,是内地西藏班(校)招生人数最多的学校。自1987年建校招收西藏学生以来,为西藏培养了大批优秀人才,到2005年已有近1000人从这里上了大学,毕业后返回西藏参加工作。这些毕业生观念新、能力强、有干…     

教育厅举办内地西藏班（校）藏语文教师培训

2009年8月11日至13日,自治区教育厅在拉萨举办内地西藏班（校）藏语文教师培训。内地西藏班（校）藏语文教师共78人参加培训。参训教师听取了政治理论讲座,学习了内地西藏班（校）办学相关文件,了解了内地西藏班校藏语文教师工作情况,参观了西藏博物馆等。这次培训内容丰富,针对性强,对内地西藏班（校）藏语文教师教学工作和学生思想政治教育以及管理工作都有很大帮助。     

内地西藏生幸福教育策略

内地西藏生是社会发展的重要群体,他们正处人生发展关键期,对内地西藏生进行幸福教育,可通过学校开设系列幸福课程和活动,社会、学校、家庭共同努力优化其外部环境,提高教育者综合素质等策略,引导其树立科学的幸福观,培养提升其感知幸福、追求幸福、创造幸福、享受幸福的能力,有利于其构建幸福生活,也有利于内地西藏生家庭、社会、国家的稳定健康发展。     

加强内地西藏班学生“历史认同”教育 培养维护祖国统一和民族团结的合格人才

南昌十七中是江西省唯一举办有内地西藏初中班的学校，学校现有9个西藏初中班，340多名藏族学生。教育援藏，开办内地西藏班是中央一项重要的举措，这有利于打破西藏长期封闭的办学环境，有利于西藏学习其他民族办学经验和文化科学技术，有利于加快西藏教育事业的发展。本文就如何借助历史教学加强藏班学生的“历史认同”教育、落实国家教育援藏政策进行了一些探索。     

加强藏族学生数学运算能力的培养

数学运算能力是指根据算理和算法对数与式进行运算的能力,是一种重要而基本的数学能力。笔者在教学实践中发现,内地西藏班(校)学生的数学运算能力较差,不仅速度慢,而且正确率低。藏族学生运算能力的培养对于打好数学基础是至关重要的,师生都应给予足够的重视。笔者认为,应做好以下几点:一、过好语言关。初中阶段进入内地求学的藏族学生,刚入学时学习上都有明显的不适应,老师课上讲的内容多半听不懂,其原因主要是语言的差异。对比发现,在数学方面,藏汉语的语言差异非常大,很多数学术语的读法、数学运算的口诀都完全不同。比如分数23,藏汉语的…     

高校民族学生就业问题浅谈

大学生就业难是近几年比较突出的问题,作为离开民族地区到内地来求学的少数民族大学生也同样面临着就业难问题。本文通过对高校民族生就业现状和原因的分析,提出对策,帮助指导少数民族大学毕业生这个特殊群体顺利步入社会。     

香港高校吸引内地尖子

对于今年参加高考的内地学生而言，最热门的大学不再是北大、清华。而是香港的8所高校。随着今年香港本地大学正式进入内地的全国高考统一招生系统，内地学生中再次掀起一股香港求学热。     

例谈语言对藏生数学思维的影响

在国家加快发展民族教育的背景下,立足校情,结合思维的特征从语言角度探究制约西藏生数学思维发展的内在原因,从而落实党的民族教育方针,实现立德树人的根本,在实现藏汉混合班整体教育教学目标的同时,又有针对性地高效地提高藏生数学思维水平、理性精神和科学精神,为内地西藏班(校)的教学改革提供参考.     

浅谈“注册视听生”的自学及其能力培养

广播电视大学招收“注册视听生”，是电大教育深化改革、扩大开放的重要举措，它为许多求学提供了接受高等教育的好机会，为多功能办学拓宽了渠道。“注册视听生”试点的成功与否，很大程度上在于探索一条适合远距离教育的教学模式。“不组班教学，学生以自学和收看音像课为主，适当接受面授辅导”．即“自学 音像课 辅导课”的教学模式，突破了旧的教学规模．适量扩大了以自学为主的。     

内地藏生主观幸福感研究

本研究采用吉楠编制的《大学生主观幸福感量表》对150名内地西藏学生进行测试,旨在探讨其主观幸福感现状。研究结果表明:1)内地藏生主观幸福感略高于中等水平,且存在个体差异;2)非独生子女的内地藏生主观幸福感明显高于独生子女。3)来自农村与来自城市内地藏生的主观幸福感差异较大,来自城市的内地藏生主观幸福感要高于来自农村的内地藏生。     

中国内地和台湾地区生死教育现状的比较

生是什么?死是什么?这些每个人不得不面对和思考的问题，在我们的日常生活中却被许多人有意回避。对此的漠视让许多人，尤其是青少年处于人生意义的蒙昧状态。针对这种情况，开展生死教育不失为一个良策。中国内地和台湾地区在文化传统方面有着深厚的渊源，对两地生死教育的发展现状进行比较，以期互相借鉴，共同促进生死教育在中国的发展，具有重要意义。     

内地藏生顶岗实习期心理状况解析及应对

正内地藏生是党中央、国务院从1984年开始,为应对西藏面临人才匮乏的问题,利用内地较好的办学条件和办学环境"在内地省市办学,帮助西藏培养人才"。每年从西藏选送上千名藏族和本地区其他少数民族学生到内地学习,等他们毕业后再回藏工作。党中央、国务院决定在内地举办西藏班是具有战略意义的决策,旨在培养政治上可靠、文化水平较高的合格人才。     

香港在校大学生来内地求学的行为意向研究——基于计划行为理论的解释框架

随着我国综合国力和国际竞争力的不断提升,香港与内地在教育交流方面日益频繁,来内地高校求学的香港在校大学生数量逐年上升。文章基于计划行为理论,采用结构方程模型对香港8所公立高校在校大学生来内地求学的行为态度、主观规范、感知行为控制等三个因素进行定量分析。结果显示,三个因素对香港在校大学生来内地高校求学的行为意向均具有显著影响,其中,行为态度对行为意向的影响最大,其次是感知行为控制,主观规范影响最小。基于研究结果,提出提升内地高校质量和国际声誉、改革教学模式、重视对香港在校大学生的招生宣传、创造良好香港在校大学生毕业就业环境等对策建议。     

港澳高校在内地招生政策通览

近年来,不少内地学子纷纷赴香港和澳门求学,港澳高校在内地的招生人数也在逐年扩大。2009年,3000余名内地考生被港澳高校录取,大部分考生的高考成绩远超一本线。对于成绩优异的同学来说,赴港澳高校求学无疑为自己增加了一种选择。那么,从现在起,打算就读港澳矗佼的同学要做哪些准备呢？