例析等高线地形图中的“通视线”问题

等高线地形图中关于两点间的通视线问题,是学生难以理解和容易出错的一个知识点。这里,笔者就此问题作简单剖析,供大家参考。等高线地形图中两点间的通视线问题大致可以分为以下3类情况:第一类:凹坡。     

行车间距分析

本试图通过分析行车间距与车速的关系，以新的理念和方法确定道路通行能力．首先综合分析了行车间距的特征，内容包括安全间距和期望间距等．前取决于对安全程度的要求，后则取决于驾驶员的行为特征，也可以说是交通流的模式．安全间距和期望间距都是速度的函数，根据它们的曲线形状，可以找到二的交叉点，这个交叉点就是道路通行能力值所在，它代表了满足最小安全度要求的最大流率．     

数字等高线边界问题处理算法优化研究

等高线数字化过程中,等高线与边界是否无缝衔接关系到整个后续建模的成败。文章关于等高线与边界无缝衔接问题,在构建数字等高线数据结构的基础上,就数字等高线两端在边界内和在边界外分别编写了数字等高线首尾节点延长算法与裁剪算法,实现了数字化等高线与边界的计算机自动无缝衔接。最后通过实例验证了算法的可行性。     

浅谈高中地理等高线的教学

本文从等高线的概念、特点、等高线地形部位判读、等高线的数值计算、等高线与区位选择、等高线地形图中的通视问题等几个方面,叙述了有关等高线的教学,内容详细,直观明了。     

等高线的研读与判断

等高线是中学教学中的重点,也是难点。等高线地图的判读不仅考验了学生图形结合能力,更考验了学生的逻辑思维能力。初中生逻辑思维与图形结合能力较差,在教学中就需要老师认真研读课本,深挖教材,将等高线这个知识点做到融会贯通,这样才能更好地教会学生。     

浅议等高线判读技巧

地理事物的空间分布、地理现象的空间演变、地理要素的相互联系,都可以通过等值线图展示出来。中学地理中常见的等值线有等高线、等温线、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线、等太阳高度线等。其中又以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图三种最为重要。等值线图为考查学生空间概念、空间想象,以及分析计算能力提供了平台,历年高考试卷都非常重视对等值线图的考查,如2007年全国文综卷Ⅱ考查了闭合等高线的问题,江苏卷考查了山谷与山脊的判读问题。可是等值线的判读中常常遇到一些“拦路虎”,本文就在判读等高线地形图过程中所遇到的“坎”进行一番探讨。     

等高线地形图的判读与应用

正等高线地形图是一种重要的地图类型,也是历年高考的高频考点,因为它可以充分考查学生的空间概念、空间想象以及分析计算能力。要突破等高线地形图这一难点,需要理解等高线地形图的基本特征,掌握判读技巧,达到灵活应用。一、等高线地形图的特征1.同一条等高线上的各点等高,并以海平面作为零米(要诀:同线等高)2.等高距(指两条相邻等高线之间的高度差)     

计算坡地的太阳辐射

到达坡地的太阳辐射由直接辐射和散射辐射两部分组成。坡地获得太阳辐射能的多少可以用太阳辐射通量密度来表示。太阳辐射通量密度指单位时间内投射到坡地单位面积上的太阳辐射能。坡地的太阳辐射受坡向、坡度、纬度和时间等因素影响。     

从导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别谈起

讨论导体切割磁感线和磁感线横扫导体的区别的同时,以特例说明感应电动势中的感生电动势和动生电动势的绝对性和相对性.     

一对等量同号点电荷的静电场线

对现行电磁学教材中,“一对等量同号电荷的静电场线”的两种表示进行了讨论,指出其中的不妥之处,并说明了电场线表示方法的优劣。     

寒冷地区坡屋顶建筑老虎窗的构造处理

老虎窗具有造型丰富、视线良好、物美价廉的优点，是目前民用建筑在坡屋顶常用的设计手段之一。塑钢窗采用PVC工程塑料制作，节能效果明显，是我国当前在民用建筑中大力推广的窗型。因为塑钢窗通常为单层框，缺少传统双层木窗的过渡温度区，有时会在室内墙体表面产生结露现象。老虎窗侧一般制做单侧保温，正面墙体的热工状况较差，因此结露的现象更加严重。做好老虎窗墙体细部的保温处理，选择良好的保温材料，是改变这种局面的有效手段。     

坡地上建设项目排水系统破损缺陷的整治及思考

结合工程实例 ,分析坡地建设项目中排水系统破损缺陷产生原因 ,提出整治措施和建议     

Correlation between process parameters and primary dendrite arm spacing in laser welding of Cu and Al

A combined numerical model of thermal field and the primary dendrite arm spacing （PDAS） was proposed to correlate the process parameters and PDAS in laser welding of Cu and A1. The solidification parameters simulated by the finite volume method with commercial software ANASYS FLUENT were applied in the PDAS model to predict the dendrite arm spacing of fusion zone. Dendrite was also examined by the metallographic method to validate the model. Results indicate that the calculated PDAS agrees with metallographic measurements reasonably, especially the Hunt model. PDAS increases apparently with increasing laser power while decreases slightly with increasing welding speed. Increasing laser power increases the secondary dendrite and increasing welding speed increases the microporosity in dendrite.     

利用实验方法确定矢量场中等值面与梯度的关系

该文首先对矢量场中等值面与梯度的关系进行了数学上的理论论证，然后利用实验中模拟的方法进行测定，使理论与实验相给合，最后确定二者之间的内在联系。     

利用Alpha Shapes算法提取离散点轮廓线

本文介绍了Alpha Shapes算法的原理和具体的实现方法,并将其应用到LiDAR离散点云数据的轮廓线提取,取得良好效果。     

DC steady-states analysis of lossy uniform transmission lines

1 Introduction In the past 20 years with the rapid development of VLSI (very large scale integration) circuits and continual spread of electric power system scale, theories on transmission lines have become an important research field where finding the analytic solutions to lossy transmission line equations remains a tough nut. Since the mathematical tool cannot provide effective help, there is no universal method to solve transmission line equations [1]. A number of researchers have obtaine…     

静电场中场方程与场基本定律的等价性

从场方程出发,利用格林定理求静电场中任一点的场强,得出场方程与场基本定律是等价的。     

The effect of inter-letter spacing on reading performance and eye movements in typically reading and dyslexic children

Recent studies have suggested that an increase of inter-letter spacing may improve reading performance of dyslexic readers by reducing visual crowding. However, these results have been difficult to replicate.This study directly compares reading accuracy and comprehension, as well as reading speed, and number and duration of fixations of 38 dyslexic and 32 typically reading children (10–14 years old) in regular, spaced (+2,5 pt), and condensed (−1,5 pt) conditions using a natural sentence-reading paradigm.Inter-letter spacing did not affect reading accuracy, comprehension, or speed. The lack of effects of inter-letter spacing was observed in both dyslexic and typical readers. Inter-letter spacing did not impact the number of fixations, but increased inter-letter spacing led to shorter fixations in dyslexic children. Decreased inter-letter spacing resulted in longer fixations in both groups.These results do not support the claim that dyslexics are more influenced by crowding than age-matched controls.