试谈当代外语教学研究的发展趋势和课程标准

本文通过对当代外语教学研究的发展趋势和外语课程标准的研究两大方面进行探索，希望能更好地研究外语教学，提高外语教学的质量。     

外语教学的整体化发展趋势

任何事物都有个从无到有、从不完善到完善的过程。片面的发展既是人类认识的局限,也是它的进步,是走向整体化的必要条件。以此来看外语教学的历史,不难得出如下结论:外语教学在其发展的历史长河里,尽管充满了不同认识、不同派别的反复争斗和较量,但始终是沿着一条不够自觉的整体化方向向前推进的。这种整体化发展往往是以从一个片面走向另一个片面、从一个极端走向另一个极端为表现形式的;这一发展线索则反映出外语教学在     

近十年外语教学理论发展趋势

目前,如何培养国家需要的外语人材,如何提高外语人材的质量成为一个颇受关注的课题。我国一直在探索外语教学的模式和方法,力图改变我国目前的外语教育现状。通过分析近十年来国内学者对外语教学理论的研究,我们可以看出外语教学发展的趋势。     

当代外语教学方法研究

随着经济的发展和社会的进步,外语作为语言的交际工具越来越被人们所重视。但是,当代的许多大学生在外语学习中存在着浮躁、厌学的情绪,怎样才能使外语教学达到良好的效果,本文从大学外语教学要“专、宽、新、亲”等十个方面论述了提高教学效果的方法,以期对读者在外语教学方面有所帮助。     

当代外语教学的哲学基础

哲学对一切具体科学和实践活动具有普遍方法论的指导作用。应用语言学作为一门独立的学科自创立以来,还没有学者明确而全面地阐释它的哲学基础,外语教学法的哲学基础更是一地鸡毛。外语教学法的哲学基础一日不确定,教师就不会拥有一种较为恒久的教学思想。笔者研究发现,当代外语教学逐步建立在人本主义哲学基础之上。本文从目前外语教学课程的设计、教学方法的选择和教学活动的安排等方面对此做了阐释。     

语言学的发展与外语教学发展趋势

语言学理论的发展推动了外语教学观念的更新；了解语言学的发展历史有利于掌握和了解现代教育教学理论。本系统地介绍了语言学理论发展历史和在其影响下产生的不同的外语教学观点、方法，综合分析了各类外语教学方法的优点，力求探索未来外语教学的发展趋势。     

外语教学的主流发展趋势与启示

本文针对传统外语教学存在的诸多问题与不足,分析了近年来我国外语教学在大纲设计、教学内容、教学方法、师生角色、教学评估等方面的演变趋势,并提出我国外语教学应在各种教学法之间进行灵活选择,融合各家之所长,最大限度地提高课堂教学效率,促进学习者的二语习得水平。     

建构主义理论与当代外语教学

建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观对当前我国外语教学改革有重要的指导意义。本文着重分析了建构主义学习理论以及基于该理论指导下的外语教学新模式。     

当代教学研究的发展趋势

西南大学教育科学研究所副教授、博士生刘茜在《课程·教材·教法》2007年第4期发表了《当代教学研究的发展趋势》一文，文中提出．伴随着时代的变迁、社会的发展、各种新思潮的不断涌现，尤其是后现代主义对现代主义的颠覆，当今教学研究发生着深刻的变化，表现出教学研究范式的后现代转换、教学研究取向的人文科学化、教学研究视角的多元化、教学研究方法的综合化、教学研究思维方式的复杂化等发展趋势。这些趋势已经并将继续影响教学人员的教学生活，应引起我们的关注。[第一段]     

当代英语语法的发展趋势

语言的稳定性主要取决于语法的稳定性,因为语法是语言中较稳定的部分,但语法也并非一成不变的。当代英语的语法结构正呈现出简洁、科学、方便的发展趋势。一、综合性减少,而分析性增加英语中的综合性是指借助词尾变化表示句法关系的特性。当代英语对词的屈折变化依靠越来越少,而越来越多地依靠词序和功能词(如介词和助动词等)一些现象表明曲折变化正在逐渐消失。例如,who/whom的差别;曲折形式whom在口语中已被who所取代,但当whom紧跟在介词之后,whom不能用who代替。如To whom shall I give it?和I don’t know for whom it isintended.但…     

当代教学研究的发展趋势

教学研究的发展与变革，同教学论学科自身的发展变化是密切联系在一起的，教学论要发展成为一门成熟学科，需从教学研究及方法论进行突破。随着时代的变迁，社会的发展，各种新思潮的不断涌现，尤其是后现代主义对现代主义的颠覆，当今教学研究正发生着深刻的变化，展望未来教学研究的发展前景，主要有以下几个方面的趋势。[第一段]     

当代英语语法的发展趋势

语言的稳定性主要取决于语法的稳定性，因为语法是语言中较稳定的部分，但语法也并非一成不变的。当代英语的语法结构正呈现出简洁、科学、方便的发展趋势。     

当代教学研究的发展趋势

伴随着时代的变迁,社会的发展,各种新思潮的不断涌现,尤其是后现代主义对现代主义的颠覆,当今教学研究发生着深刻的变化,表现出教学研究范式的后现代转换、教学研究取向的人文科学化、教学研究视角的多元化、教学研究方法的综合化、教学研究思维方式的复杂化等发展趋势。     

当代欧洲外语教学的发展及启示

20世纪90年代以来,为了实现多元语言教学理想,欧洲大力推行整合学科内容的内容型外语教学模式,促进了外语教学的发展。我国可以借鉴其有效经验,以系统的百科知识作为外语教学的主体内容,建构基于我国现实的符合人的发展、语言发展、语言教学规律的多层次、多元化、交互式综合外语教学模式。     

当代外语教学的理性和感性思考

基于外语教学研究未能提供最佳教学方式,本文从学科多元化的角度,系统归纳理性教学与感性教学的基本特点及合理内涵,并从分析目前我国外语教学现状入手,提出适合我国国情的外语教学发展趋势——理性教学与感性教学的结合及在教学中具体操作上可依据的一些原则。     

谈当代外语教学中教师角色定位

“传道、授业、解惑”一直就是教师角色的最佳阐释。以教师为中心,把知识传授作为最高和唯一的目标是现代工业社会教育的特征。教师是知识的输出者与传递者,承担着把人类一代代传承下来的知识经验传授给学生的职责,而学生的任务就是被动地接受知识。特别是二十世纪五十年代初期传入我国的前苏联凯洛夫教育学对我国的外语教学模式有很大影响,形成了一套固定的课堂教学结构模式,即复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业。这个模式是以教师为中心并控制教学内容和教学进度,主要讲授词汇、语法、篇章和练习,学生在课堂上记笔记,课后做练习,被…     

外语教学与当代大学生人格建构

通过对当代大学生人格内涵的理论概括和现实呈现,提出当代大学生人格建构中最紧迫的命题;为了解答这一命题,外语教学应当肩负起的责任。     

网络环境下大学外语教学发展趋势探讨

计算机网络技术发展为英语教学和英语学习提供了优越的环境。但是，从华南师大外文学院进行的探索性试验来看，利用校园网教学平台进行英语教学与传统教学在效果上无显著差别。本文借助该试验分析其表层原因，并进一步分析了目前大学英语教学中存在的一些错位。这些错位因为与网络优势和大学生自主学习需要不相适应，对英语学习效率和效果产生了一定的影响。本文在此基础上探讨网络环境下大学英语教学的发展趋势。     

欧洲国家小学外语教学研究与发展趋势

<正>欧洲国家历来重视小学的外语教育教学与研究工作。随着欧洲经济一体化进程的推进和发展,欧洲各国的贸易与文化往来日益密切,小学外语教学越来越受到欧洲各国的重视和研究。外语教学的起始年龄、教学目标、教学模式、教学内容及方法、教学评     

当代美国哲学的发展趋势

当代美国哲学指的是第二次大战以来的美国哲学。与本世纪初至第二次大战以前的那个时期相比,这个时期的美国哲学主要受欧洲大陆各哲学流派的影响,而不是像前一时期那样主要受英国哲学的影响。美国原来是英国的殖民地,独立战争后由于语言、民族、文化传统等原因,仍与英国保持密切联系,在哲学思想上深受英国经验论哲学传统的影响。十九世纪末美国进入帝国主义阶段后,美国哲学舞台上先后出现的绝对唯心主义、实用主义、新实在论等等流派,大都直接或间接地发源于英国哲学。在这段时期里,英国哲学和美国哲学的关