谈滑轮组的设计与省力

一、谈谈滑轮组的设计滑轮组的设计是初中物理的应用题型之一,学生解答此类问题普遍感到难度较大.如何准确地解答此类问题呢?我认为根据下面的思路来进行则可水到渠成.1.求股数——求出动滑轮上绳了的股数n     

滑轮组绳子的绕法初探

初中物理滑轮一节中，关于滑轮组绳子的绕法有两种情况：一种是绳子的固定端从定滑轮引出，另一种是绳子的固定端从动滑轮引出。在解决这类问题时，如何准确地确定滑轮组绳子的绕法，我认为有两条重要规律可循。     

正确认识滑轮组的省力情况

1.有关滑轮组省力问题分析滑轮组省力多少,不仅与动滑轮的数目有关,而且与绳子的绕法有关.当滑轮组中动滑轮的数目被固定后,省力多少只与绳子的绕法有关.当一条绳子绕在滑轮组上后,绳子被动滑轮和定滑轮分成几段,除了手     

滑轮组中的“股数”与“个数”

滑轮组在初中物理.是个难点.本文专谈如何确定滑轮组中绳子的股数和滑轮的个数.1.绳子股数(1)遮盖法见图1、图2.按图示方法将方框中定滑轮部分全部遮盖,则所有与动滑轮相连的绳头数就是绳子股数n.如图1     

如何根据实际问题组装滑轮组

例题一物体重1500N,需要用一根承受拉力最大为400N的绳子将它提起,请设计一用来提升重物的最简单的滑轮组(摩擦、绳子、动滑轮重不计)分析:这是用绳子绕制滑轮组的问题,要根据题目要求设计滑轮组,这类问题首先要     

滑轮组绕绳技巧

滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组合而成的简单机械.使用滑轮组可以省力,也可以改变力的方向,在生产生活中经常使用.滑轮组问题题型多样,在历年各地中考中都占有一定的比例,其中解决滑轮组绳子的绕法问题,是解决众多滑轮组问题的基础.     

巧妙判断和设计滑轮组

观察滑轮组绳子的绕法可得下列规律.见表1.设计滑轮组时,由滑轮组的省力情况F=1/n（G_物＋G_动）可知承担物重（包括动滑轮）的绳子股数n=G_物＋G动/F,应取整数,且采用进位法.也可根据绳子自由端移动的距离s与物体上升的高度h之间的关系确定即,n=s/h.     

定滑轮、动滑轮及滑轮组

学习有关滑轮方面的知识时,有同学对什么是定滑轮、动滑轮以及滑轮组的有关计算掌握不好,这里向同学们介绍一下解决这类问题的要点: 一、判定是否是定滑轮、动滑轮主要是看利用滑轮工作时,滑轮的轴是否随物体一起移动.如果物体移动时,轴并不跟随物体一起移动,则该滑轮为定滑轮;如轴与物一起移动,则该滑轮为动滑轮.     

关于滑轮组的一道自编题

1 初中物理教学中常见的滑轮组 滑轮组绳子的穿绕方式很多,现以串联式滑轮组为例,介绍几种中学物理教学中常见的组合方式.     

如何设计滑轮组

设计滑轮组 ,是初中有关滑轮组的习题中一类常见题型 ,有不少文章介绍过这类问题的解题思路 .但有的过于繁琐 ,有的过于简单 .学生在应用解题时常会出错 ,笔者经多年来对这类问题的探讨 ,总结出以下设计滑轮组的思路 :1.·求 ·滑 ·轮 ·组 ·绳·子 ·股 ·数 n.2 .·确 ·立 ·动 ·滑 ·轮·个 ·数动滑轮个数 =n2 ,　 ( n为偶数 )n-12 .( n为奇数 )3 .·初 ·步 ·装 ·配 ·滑 ·轮 ·组 .此时假设定滑轮个数和动滑轮个数相等 .4.·检 ·验 ·定 ·滑 ·轮 ·个 ·数 ·是 ·否 ·符 ·合 ·要 ·求 .根据绳子末端力的方向检验初步装…     

滑轮组的缠绕方法探析

判断出拉力F跟重力G的关系和拉力的方向来完成滑轮组的安装,方法也是灵活多样。     

浅析滑轮组的装配规律

由于动滑轮能够省力，定滑轮能够改变力的方向，因而滑轮组在日常生产、生活中有着广泛的应用。对于初中学生来说，滑轮组的设计有一定的难度。笔在初步研究之后，发现滑轮组的组成由六个要素来描述，即：动滑轮个数、定滑轮个数、绳子起始端的连接方法、承担重物的绳子段数、拉力与重力的关系、拉力的方向。如何用这六要素来描述不同的滑轮组呢？     

滑轮及滑轮组省力问题探究

学过滑轮和滑轮组这部分内容后，关于滑轮及滑轮组的省力情况学生已形成初步概念：定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮只能改变力的方向，不能省力；动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，因此动滑轮能省一半力；滑轮组的省力情况是F=（1／n）G（n为承担动滑轮的绳子段数，G为重物与动滑轮的总重，不考虑摩擦、绳重等）．在解决有关实际问题，特别是画滑轮组的装配图时，学生往往会受以上规律的影响，因而常常出现一些错误．下面我们围绕滑轮及滑轮组的有关问题进行深入的探究，以便能更深刻地认识滑轮及滑轮组的本质，顺利解决有关滑轮、     

剖析滑轮组

同学们刚学滑轮组问题时,普遍感觉比较吃力.特别是对滑轮组中力的关系理解不清,常常会混淆.解滑轮组问题一般可分为两种类型:一是已知滑轮组的构成方式,求绳子的受力情况;二是已知绳子的受力情况,设计滑轮组的构成方式,画出滑轮组的示意图.     

同一滑轮组的机械效率相同吗

“测定滑轮组机械效率”的实验是初中物理中的重点实验之一,不少同学在学习过程中都认为用同一滑轮组来提升不同重物时,由于滑轮组本身的机械结构相同,它的机械效率也相同。用同一滑轮组来提升不同重物时,机械效率相同吗?下面通过实例讨论和理论分析来回答这一问题。     

滑轮组的省力情况

1．用一根绳子绕滑轮组用一根绳子绕滑轮组,绳子上各处的拉力都相等．（1）如果不考虑摩擦、绳重及动滑轮的重力,绳子承担的仅是物体的重力,则绳子末端的拉力F与物重G之间的关系是     

滑轮组的套绳技巧

1.根据题意所给已知滑轮组套绳子例1 不计滑轮、绳子的重量和摩擦,重物 G=1000N,按要求给下图1、2两个滑轮组套上绳子,如图1和图2所示.分析根据题意先求     

滑轮组实际应用两例

实际生活中有很多滑轮组看起来和我们学过的滑轮组有些不同,但实质上是一样的．解决这类问题,首先要弄清哪些是定滑轮,哪些是动滑轮,然后再分析它的省力情况．     

物理问题中的“舍”与“入”

数学中,我们常用"四舍五入"的原则处理运算结果.那么,解答物理题时能否照搬这个原则呢?答案是否定的!简而言之,解答物理题时,应视具体情况来决定"舍"与"入".例1某油桶刚好装下质量为272kg柴油,如果用这种油桶改装煤油,至少需要多少只这样的油桶才能装下32.1吨的煤油?(煤油的密度为0.8×10~3kg/m~3,柴油的密度为0.85×10~3kg/m~3)     

四步组装滑轮组

滑轮组由若干个定滑轮和动滑轮组成,既能改变动力方向,又能省力．组装滑轮组按以下四步进行： 第1步：确定承担重物的绳子段数n． 当不计动滑轮重及摩擦时,